Проекты

Краткое описание

Проект "Мы вместе 2.0" является продолжением и масштабированием на уровне региона проекта "Мы вместе", который реализован нашей организацией в 2022 г при грантовой поддержке Министерства национальной и территориальной политики РХ.
Данный проект направлен на формирование у подростков 13-17 лет ассертивного поведения - поведения, устойчивого к проявлению агрессии, в том числе бытовой.
Ключевые участники проекта - социально активные подростки, лидеры мнений в своих территориях, члены Детского общественного совета (ДОС) при Уполномоченном по правам ребенка в РХ. Мы планируем обучить этих ребят методике развития ассертивного поведения и распространить через них модели такого поведения среди подростков в 13 районах Хакасии. Это будет осуществляться следующим образом:
1. Подростки-участники ДОС при Уполномоченном по правам ребенка в РХ примут участие в двухдневном интенсиве, на котором психологи, а также подростки-участники первого этапа проекта "Мы вместе" обучат их методике и инструментам социально-психологического тренинга в формате "Равный равному". Данная методика и инструменты разработаны и апробированы подростками в октябре-ноябре 2022 г при поддержке профессиональных психологов. Ребята обучатся навыкам управления группой и проведения метафорических деловых игр.
2. Далее дети возвращаются на свои территории и готовятся к проведению данных игр уже среди сверстников в своих школах. Члены команды проекта присутствуют во время проведения игр онлайн, дают обратную связь ведущим, наблюдают и сопровождают процесс. По итогам проведения игр определяются активные заинтересованные подростки, которые получают приглашение принять участие в следующем этапе проекта - хакатоне.
3. Хакатон посвящен разработке ситуаций, в которые попадает подросток в реальной жизни, и где ему может потребоваться помощь (или где он испытывает дефицит навыков ассертивного поведения), и способов реагирования на них.Так команда проекта получает живой материал для разработки цифрового тренажера-бота ассертивного поведения.
4. Следующий этап проекта – разработка прототипа бота-тренажера ассертивного поведения и апробация его на той же аудитории подростков. По итогам апробации собирается обратная связь, тренажер при необходимости дорабатывается и оформляется в готовый, действующий продукт на популярной платформе.

Дальнейшее развитие проекта предполагает:
1. распространение тренажера среди целевой аудитории, а также его обновление и поддержка; 2. методическая, психологическая и проектная поддержка подростков из ДОС в рамках регулярных встреч 1 раз в квартал для продолжения практики проведения МДИ и формирования ассертивного поведения у школьников; 3. масштабирование и передача опыта в другие регионы.

Цель

1. внедрение инструмента для развития ассертивного поведения у подростков Республики Хакасия через реализацию формата "равный равному" и разработку бота-тренажера

Задачи

1. Сформировать команду подростков из числа активистов ДОС и обучить их технологии проведения метафорических деловых игр
2. Провести метафорические деловые игры в районах РХ и выявить подростков, заинтересованных в распространении культуры ассертивного поведения
3. Провести хакатон для выявления типичных конфликтных межличных и внутриличностных ситуаций, в которые попадают подростки
4. Разработать и апробировать прототип тренажера чат-бота для формирования ассертивного поведения
5. Подвести итоги проекта, наметить дальнейший план действий

Обоснование социальной значимости

Подростков отличает острота восприятия и критичность к окружающей действительности. Поэтому именно в молодежной среде легко приживаются радикальные взгляды и убеждения, которые могут вызывать озлобленность, нетерпимость, протест и агрессию. Ассертивность как часть личностного потенциала, выступает необходимым условием для самореализации и является ведущим фактором развития подростков. По данным Всемирной организации здравоохранения, именно в этом возрасте наблюдается резкий рост числа различных форм девиантного поведения. Отсутствие необходимых жизненных навыков, стратегий поведения, неспособность подростков справиться с новыми социальными требованиями, могут повлечь за собой развитие отклонений в поведении. Подростки наиболее чувствительны к социальным и психологическим стрессам, и в связи с этим особую важность в данном возрастном периоде приобретает проблема сохранения личностной устойчивости в условиях давления социальной среды. Навыки ассертивного поведения являются своего рода элементом первичной профилактики девиаций и противопоставляются манипуляции и деструктивным формам влияния на подростков.
Ассертивное поведение противопоставляется агрессивному и пассивному (неуверенному) поведению. Нами в экспериментальной группе проекта «Мы вместе» (сентябрь 2022 г) в начале цикла тренинговых занятий была проведена диагностика подростков 13-17 лет в количестве 24 человек. Подростки оценили свой стиль общения через «градусник самооценки агрессивного – пассивного поведения», где 85% группы отметили у себя достаточно уверенное поведение по субъективным ощущениям. Далее по результатам теста «Ассертивность» Д. Левинсона, уже 58% подростков заявили об ассертивном поведении, 41% отметили пассивное поведение, и 5% агрессивное. Однако, в процессе тренинга, на практике отработки кейсов бытовых стрессовых ситуаций лишь 15% подростков показали навыки ассертиного уверенного поведения, остальные 85% использовали небезопасное (пассивное и агрессивное) поведение, в виде манипуляций, прямой и косвенной агрессии, игнорирования, шантажа, покорности агрессору и пр. Так же нами было отмечен дефицит навыков социальной компетенции, начиная с отсутствия преконтакта и контакта друг с другом. Детям становится труднее соприкосаться с внутренним мир другого человека, они избегают близкого контакта друг с другом.
Сложности с применением ассертивности связаны с тем, что навыки такого поведения требуют подготовки и практики, поскольку для большинства людей более привычны другие стили общения, а у детей все больше отмечается изменение способов коммуникации, замена живого общения на цифровое. Развитие ассертивного поведения в коммуникативном процессе – это оптимальный вариант общения, приводящий к формированию самостоятельной и ответственной личности, способной успешно решать проблемы – психологические, образовательные, производственные, межличностные и др. Поэтому вектор нашей программы нацелен на стратегическую работу с подростками по развитию ассертивного поведения, так же перед нами стоит задача в подготовке ребят через практику живого общения с помощью обучающих тренингов, и создания чат-бота, доступного и понятного инструмента современным подросткам.

География проекта

Республика Хакасия

Целевые группы

1. подростки 13-17 лет, проживающие на территории Республики Хакасия