Проекты

Краткое описание

Проект Инновационной площадки на базе лицея № 27 г. Улан-Удэ направлен на проектирование модели системного инженерно-технического образования в лицее и проработку на практике механизмов ее организации для развития у школьников навыков практического применения инженерно – технических знаний и умений, через: интеграцию дополнительного образования в образовательную деятельность лицея; использование в обучении детей современного технического оборудования.
Разрозненное вкрапление кружковой деятельности, некоторых предметов в учебный план образовательной организации не позволяет организовать полноценные условия для развития инженерного направления.
Проектирование модели системного инженерно-технического образования в лицее и проработка на практике механизмов ее организации способствуют развитию у школьников навыков практического применения решения актуальных инженерно – технических задач и работы с техникой, что даёт широкие возможности учащимся для профессионального самоопределения и допрофессиональной подготовки.
Проект направлен на целевые группы: работодатели и учащиеся.
Для работодателей реализация проекта будет способствовать повышению престижа инженерно-технических профессий на территории г. Улан-Удэ и Республики Бурятия, способствовать ликвидации кадрового дефицита и демографического разрыва в производственной деятельности прежде всего наукоемких, высокотехнологичных и стратегически значимых предприятий г. Улан-Удэ.
Для учащихся: обучение в инженерном классе по специализированным программам; получение первичных навыков инженерной профессии; при успешном завершении класса инженерного направления – льготное (целевое) поступление в учреждение СПО, ВПО.
Таким образом, особенностью проекта является широкое вовлечение в образовательный процесс студентов, преподавателей и профильных специалистов технических направлений подготовки в качестве наставников при выполнении школьниками исследовательских и проектных работ. Наряду с повышением уровня знаний по базовым для будущего инженера предметам, активное участие школьников в проектной позволяет им развивать коммуникативные навыки, приобретать опыт командной работы, что особенно востребовано работодателями.

Цель

1. Создание образовательного пространства и условий для профессионального самоопределения и допрофессиональной подготовки в инженерно-технической сфере для учащихся лицея № 27 в условиях сетевого взаимодействия: школа – СУЗ, ВУЗ – производство.

Задачи

1. Повышение мотивации к осознанному выбору инженерно-технических и рабочих профессий в соответствии с ситуацией на рынке труда и собственными индивидуальными возможностями через популяризацию престижа инженерных профессий среди молодёжи;
2. Организация образовательной деятельности с использованием современных технических образовательных и информационных технологий по оригинальным программам, разработанным совместно с социальными партнёрами через интеграцию дополнительного образования в образовательную деятельность лицея;
3. Организация научно-практической деятельности учащихся в инженерно-технической сфере, вовлечение в научно – техническое творчество;

Обоснование социальной значимости

Разрозненное вкрапление кружковой деятельности, некоторых предметов в учебный план образовательной организации не позволяет организовать полноценные условия для развития инженерного направления.
Проектирование модели системного инженерно-технического образования в лицее и проработка на практике механизмов ее организации способствуют развитию у школьников навыков практического применения решения актуальных инженерно – технических задач и работы с техникой, что даёт широкие возможности учащимся для профессионального самоопределения и допрофессиональной подготовки.
Проект направлен на содействие профессиональному самоопределению, приобщение
детей к осмысленному выбору профессии относительно авиастроительного
профиля. Создание и функционирование профильных инженерных классов авиастроительного профиля сегодня является перспективным
направлением в области промышленного развития Российской Федерации.
Так в исследовании «Инженерные классы как инструмент профессиональной навигации» (Васильева О.Н, Коновалова Н.В. (https://cyberleninka.ru/article/n/inzhenernye-klassy-kak-instrument-professionalnoy-navigatsii) отмечается значимость инженерного образования в условиях вызовов современного информационного общества, развития новых технологий и наукоёмких производств. Отмечается повышенное внимание по вопросам низкого уровня востребованности инженерных профессий у потенциальных абитуриентов, а также формирования компетенций, необходимых современному инженеру с учётом требований рынка.
В последние годы отмечается снижение интереса к профессии инженера, наблюдается дефицит подготовленности абитуриентов к получению инженерного образования. В этой связи в исследованиях рассматриваются различные формы профессиональной ориентации, изучается проблематика выбора будущей профессиональной траектории [Банникова Л.Н, Боронина Л.Н. Подготовка инженера для инноваций: оценка запроса // Университетское управление: практика и анализ. 2016. № 3 (103). С. 32-42.]. В работах отечественных авторов уделяется внимание оценке кадровых потребностей предприятий в инженерах и её влиянию на систему профессиональной ориентации [Надеева О.Г. Исследование информированности старшеклассников о профессиональных требованиях к инженерно-техническим работникам // Педагогическое образование в России. 2016. № 6. С. 77-82.]; затрагиваются вопросы недостаточной информированности школьников о специфике инженерной деятельности [Анисимова Т.И, Шатунова О.В. Технологии и модели развития инженерного образования в рамках профориентационной работы школы и вуза // Инженерное образование. 2017. № 21. С. 175-180.]; приводится опыт профориентационной работы образовательных организаций, направленной на популяризацию инженерного образования и повышение его качества [ Троешестова Д.А., Васильева О.Н. Система профессиональной ориентации учащихся, привлечения и сопровождения талантливой молодёжи // Высшее образование в России. 2017. № 7. С. 125-131.].
В силу сложившейся ситуации внедрение инженерных классов позволяет на практике реализовывать модель непрерывного образования в единой цепочке «школа вуз предприятие», создавая тем самым предпосылки для укрепления кадрового потенциала высокотехнологичных предприятий Республики.

География проекта

г. Улан-Удэ, Республика Бурятия

Целевые группы

1. учащиеся инженерных классов МАОУ ЛИЦЕЙ №27
2. предприятия города Улан-Удэ и Республики Бурятия