Проекты

Краткое описание

Проблема: социальная адаптация образования детей в начальной школе. Цель: Готовим будущее поколение детей на развитие новых технологий в Российской Федерации.
Проект представляет собой обучение детей междисциплинарным наукам на технически оборудованной площадке в Санкт-Петербурге, предназначенной для детей в возрасте от 6 до 11 лет включительно. Площадка оснащена всем необходимым оборудованием и инструментами для решения различных задач.
Здесь дети смогут получать базовые междисциплинарные знания в области физики, электротехники и радиотехники, программирования и других дисциплин, которые найдут применение в робототехнике. Дети увидят как использовать свои навыки и знания, полученные в школе. Научатся воспринимать научные дисциплины как единое целое, используя, полученные знания при создании уникального робота. Поймут как важно в наше время быть разносторонним человеком, пробовать полярные науки. Именно вместе с нами дети будут открывать новые горизонты, основанные на междисциплинарных науках.Площадка также предусматривает занятия проектной деятельностью, проведения образовательных встреч, мероприятий, конкурсов, мастер-классов и соревнований по робототехнике. По своему принципу она напоминает творческую мастерскую, где дети и их родители смогут воплотить в жизнь свои самые смелые инженерные идеи. Междисциплинарный подход — это метод обучения, который объединяет знания и методы из разных дисциплин для решения комплексных задач.
Нередко младшие классы, особенно во 2-3 классах, испытывают трудности в усвоение материала отдельных программ обучения. С нашей программой ученики смогут на практике узнать для чего именно нужны те или иные дисциплины. Междисциплинарность поможет детям связать предметы разных направлений между собой.
В рамках реализации данного проекта будем приглашать студентов различных ВУЗов Санкт-Петербурга, которые станут наставниками по различным дисциплинам. Благодаря такому взаимодействию, дети получат уникальную возможность пообщаться с опытными студентами, которые поделятся своими знаниями и интересами по различным направлениям науки. Это послужит для детей ценным опытом и откроет новые горизонты в мире науки и технологий, который поможет поддержать интерес в изучении школьных дисциплин.Как сопутствующий плюс нашего проекта - это студенты,которые в свою очередь, получат возможность не только поделиться своими знаниями, но и применить их на практике. Кроме того, они разовьют навыки наставничества и преподавания, что будет полезно в их будущей карьере как преподавателей в образовательных учреждениях или наставников на высоких должностях в технических организациях.
Количество обучающихся за весь период будет 1252 человека. Расчет ведется из минимальной группы 2 человека и максимально возможной в 8 человек.
Количество занятий при расчете программы 1 раз в неделю, то есть 4 раза в месяц, получается 48 занятий за весь период
Количество освоенных часов для 1 ребенка = 72 часа за весь период.

Цель

1. Создание креативно-технического пространства для детей 6-11 лет из г. Санкт-Петербург, направленного на развитие междисциплинарного подхода с целью развития технического творчества и инженерных навыков.

Задачи

1. Техническое оснащение помещения
2. Профессиональная подготовка кадров
3. Привлечение целевой аудитории
4. Проведение плановых занятий
5. Проведение лекций, семинаров, соревнований и других мероприятий

Обоснование социальной значимости

Междисциплинарное развитие детей 6-11 лет: почему это важно?

В современном мире всё чаще наблюдается тенденция к раннему профилированию детей, когда уже в младшем школьном возрасте их пытаются определить в рамки конкретных дисциплин. Это приводит к серьёзным ограничениям в развитии детской личности и формировании целостного мировоззрения.

Почему важно развивать междисциплинарный подход именно в возрасте 6-11 лет?

-Формирование целостной картины мира
В этом возрасте дети особенно восприимчивы к новым знаниям. Междисциплинарный подход помогает им увидеть связи между различными областями знаний, что способствует формированию более полной и понятной картины мира.
-Развитие исследовательских навыков
Младший школьный возраст – идеальное время для развития любознательности и исследовательской активности. Когда ребёнок учится самостоятельно находить связи между разными предметами, он развивает критическое мышление и способность к анализу.
-Профилактика школьной усталости
Междисциплинарные занятия делают процесс обучения более интересным и разнообразным. Когда урок сочетает в себе элементы разных дисциплин, дети меньше устают и лучше усваивают материал.

Основные проблемы узконаправленного обучения:

1.Ограничение творческого потенциала
2.Сложности с адаптацией к новым задачам
3.Трудности в установлении связей между разными предметами
4.Снижение общей мотивации к обучению
5.Риск развития одностороннего мышления

Как реализовать междисциплинарный подход:

Использовать интегрированные уроки
Например, изучение природы может сочетаться с рисованием, музыкой и литературой. Дети не только узнают о природных явлениях, но и могут выразить свои впечатления через творчество.
Поощрять самостоятельные исследования
Детям можно предложить создать проект, где они будут исследовать тему через разные дисциплины: например, изучая животных, они могут не только читать о них, но и рисовать, сочинять истории, создавать презентации.
Создавать межпредметные связи
На уроках математики можно использовать примеры из окружающего мира, на уроках литературы – обсуждать научные явления, описанные в произведениях.
Преимущества междисциплинарного подхода:

Развитие системного мышления
Улучшение способности к решению комплексных задач
Повышение интереса к обучению
Формирование навыков самостоятельной работы
Лучшее понимание практического применения знаний
В заключение стоит отметить, что междисциплинарное развитие в младшем школьном возрасте закладывает фундамент для успешного обучения в будущем и помогает детям стать более гибкими мыслителями, способными справляться с разнообразными жизненными задачами.

География проекта

г. Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Школьники от 6 до 11 лет включительно