Проекты

Краткое описание

Проект направлен на оказание содействия в подготовке детей к школе и повышении успеваемости учеников начальных классов, формирование здорового подрастающего поколения, путем внедрения в процесс обучения инновационных нейропсихологических практик и психокоррекции.
Центр детских нейропсихологов - это пул из не менее 25 специалистов (из числа педагогов, логопедов, психологов, дефектолгов, в первую очередь из коррекционных детских садов и школ города Стерлитамака) , которые получат знания и навыки работы с детьми с функциональными нарушениями.
Апробацию полученных практик они смогут пройти с привлечением не менее 50 детей, нуждающихся в психокоррекции, на базе уникального интерактивного зала с интерактивными стенами, полом и прочими инновационными инструментами. Интерактивное оборудование позволит детям обучаться легко и с интересом. Занятия на данном оборудовании идеально дополняют занятия по сенсорной интеграции
Эта работа позволит оценить положительную динамику уровня сформированности универсальных учебных действий, изменение эмоционального фона в сторону снижения тревожности по отношению к школьным предметам, взаимоотношениям между родителями, учителями и одноклассниками . Нейропсихологическое сопровождение участников дошкольного и начального образовательного процесса позволит повысить его эффективность, внести вклад в успешность личностного, познавательного и гармоничного развития детей.

Цель

1. Создание центра для обучения, подготовки специалистов, способных оказать компетентную помощь детям, нуждающимся в поддержке.

Задачи

1. создание центра психокоррекции для младших школьников и дошкольников
2. оказание содействия в подготовке пула специалистов по психокорекционной работе

Обоснование социальной значимости

За 2020-2021г. психологи, работающие в сфере образования, отмечают заметное увеличение количества детей с отклонениями в психическом развитии, учеников начальных классов, испытывающих трудности в усвоении школьных программ. Увеличивается вероятность перерастания неуспехов в обучении в хроническую неуспеваемость. Такие дети испытывают трудности в овладении письмом, чтением, счетом, в усвоении и понимании текстов, логическом мышлении. Неуспехи в школе часто формируют у них негативное отношение к учебе, затрудняют общение с окружающими. Состояние длительной школьной неуспешности способствует формированию девиантных форм поведения, социальной дезадаптации детей в целом. По мере взросления симптоматика сглаживается, однако признаки расстройств психического развития сохраняются и во взрослом возрасте.
Всемирная организация здравоохранения связывает факт снижения успешности обучения в школе с ухудшением общих условий жизни, экологией природной и социальной, которые оказывают неблагоприятное воздействие на соматическое и нервно-психическое здоровье детей. Так же к неблагоприятным факторам можно отнести повальную увлеченность компьютерными играми, особенно развившуюся в период применения дистанционных форм обучения вследствие пандемических ограничений. Раннее нерациональное обучение детей существенно обостряет проблемы школьников в усвоении знаний. Особенно это относится к мальчикам, у которых темпы созревания мозга медленнее, чем у девочек. Установлено, что около 25% первоклассников не готовы к школьному обучению, у 30— 64% детей выявляется функциональная незрелость без признаков умственной отсталости.
Традиционные общепринятые психолого-педагогические методы коррекции во многих случаях не приносят результатов. К моменту прихода ребенка в школу (в 7 лет) у него развито правое полушарие, а левое актуализируется только к 9 годам. В связи с этим обучение младших школьников должно проходить естественным для них правополушарным способом — через творчество, образы, положительные эмоции, движение, пространство, ритм, сенсорные ощущения.
К сожалению, в школе принято сидеть смирно, не двигаться, буквы и числа учить линейно, читать и писать на плоскости, т. е. левополушарным способом. Именно поэтому обучение очень скоро превращается в натаскивание и дрессировку ребенка, что неизбежно приводит к снижению мотивации, стрессам и неврозам.
Практическая работа нашей организации, проведенная за годы работы, доказала, что нейропсихологический подход в сопровождении развития ребенка показывает хорошие и стабильные результаты. Мы готовы делиться накопленным опытом и хотим донести как можно больше полезной информации о нейропсихологии и внедрить ее применение в дошкольные учреждения и общеобразовательные начальные классы школ Стерлитамакского района.
Проект направлен на оказание содействия в подготовке пула специалистов, готовых инновационно расширить возможности подготовки детей к школе и повышения успеваемости учеников начальных классов, формировать здоровое подрастающее поколение, путем внедрения в процесс обучения методик на основе нейропсихологических практик , развивающих психические процессы в мозге: восприятие, внимание, пространственную ориентацию, речь, память, эмоциональное реагирование, моторику и др. Нейропсихологическая коррекция в детском возрасте, упражнения которой включают движения глаз, рук, ног, способствует работе мозга в нужном направлении. Используя и распространяя разработанные в рамках проекта информационные материалы для родителей и педагогов, внедряя методики и видеоматериалы кинезиологических упражнений для учащихся школ и детских садов, на динамических паузах урока и переменах, дети показывают положительную динамику уровня сформированности универсальных учебных действий, изменяется эмоциональный фон в сторону снижения тревожности по отношению к школьным предметам, взаимоотношениям между родителями, учителями и одноклассниками становятся более доброжелательными и открытыми.
Обучение специалистов, которых практически нет во втором по величине городе Башкортостана, стажировка их и апробация полученных знаний на фокус-группе школьников и дошкольников - вот основные задачи проекта. Обучаться педагоги Стерлитамака (не менее 25 чел из числа логопедов, дефектологов, психологов) будут у приезжающих из известных центров специалистов (их визит гораздо экономнее, чем командирование педагогов Стерлитамака ), которые проведут обучающие семинары-практикумы для 25 педагогов Стерлитамака. Каждый из педагогов обладает уникальным опытом и подходом, суммируя которые и привнося в свою практику, лучшее и инновационное, они смогут гораздо эффективнее содействовать развитию детей. Апробацию знаний педагоги смогут приметь с помощью оборудованной интерактивной комнаты, где психокоррекцию пройдут е менее 50 детей с функциональными отклонениями.

География проекта

Россия, Республика Башкортостан, Стерлитамакский район

Целевые группы

1. Учащиеся выпускных групп дошкольных учреждений и ученики начальных классов школ Стерлитамакского района
2. педагоги, логопеды, психологи, дефектологи из детских садов и школ