Проекты

Краткое описание

Проект «3Д Коммуникации» представляет собой цифровую платформу, направленную на укрепление социальных связей и формирование традиционных духовно-нравственных ценностей среди учащихся.
Суть проекта заключается во внедрении мобильного приложения, позволяющего школьникам и студентам выражать друг другу благодарность за конкретные поступки. Благодарности не анонимны, что делает взаимодействие осмысленным и личностно значимым. Участники выбирают категорию ценности (например, «доброжелательность», «взаимопомощь» ...), могут дополнить её комментарием и оценить значимость поступка определённым количеством голосов. Это создаёт среду, в которой позитивное взаимодействие становится частью повседневного общения.
Для кого проект?
Целевая аудитория – учащиеся средних общеобразовательных школ и колледжей. Проект добровольный: каждый ученик может установить приложение и начать отмечать добрые поступки сверстников.
Что это даёт?
Приложение не только стимулирует развитие позитивных взаимоотношений в коллективе, но и предоставляет администрации учебных заведений объективную аналитику:
1.Уровень вовлечённости учащихся в проект.
2. Количество и динамику переданных благодарностей.
3. Выявление социальных лидеров (лидер-организатор, лидер-друг, лидер-эксперт и т. д.).
4. Определение степени сплочённости или социальной изоляции отдельных учащихся.
5. Оценку потенциальных рисков конфликтных ситуаций, включая буллинг.
Совокупные данные анализируются с использованием методов педагогики, социологии и психологии, позволяя не только выявлять текущее состояние учебного коллектива, но и прогнозировать возможные риски.
Ключевая ценность проекта – создание в учебной среде устойчивого позитивного информационного поля, ориентированного на поддержку и укрепление нравственных ориентиров, заложенных в Указе Президента РФ №809. Через массовое добровольное участие в обмене благодарностями учащиеся осваивают принципы гражданственности, коллективизма, взаимовыручки и уважения, что в долгосрочной перспективе способствует формированию ответственного общества с крепкими духовно-нравственными основами.
Проект позволяет не только фиксировать состояние коллективов образовательного учреждения, но и целенаправленно влиять на социальную атмосферу – стимулировать поддержку, вовлечение и укрепление традиционных ценностей среди подрастающего поколения.
Инициаторы Проекта особенно отмечают научную обоснованность методики организации всех его составляющих, начиная от непосредственного вовлечения всех целевых групп в активное участие в мероприятиях, когда молодые люди, используя современные цифровые технологии благодарят друг друга за позитивные действия и благородные поступки, заканчивая представлением результатов совместной работы на ежемесячном с вручением сувениров лидерам по ценностям, а также на Итоговой конференции Социологического Института Российской академии наук.

Цель

1. Создание цифровой среды для формирования у учащихся традиционных духовно-нравственных ценностей, укрепления социального взаимодействия и повышения уровня взаимоподдержки в школьных и студенческих коллективах в соответствии с Указом Президента №809.
2. Оценка эффективности воспитательных программ и уровня социализации учащихся через цифровую аналитику на основе актов благодарности.

Задачи

1. Ознакомить участников целевых групп с технологией 3D-коммуникаций и использованием её инструментов в ходе реализации Проекта
2. Формирование у учащихся и студентов ценностей взаимного уважения и признания, улучшение социальной адаптации.
3. Популяризация традиционных ценностей, определённых Указом Президента РФ №809
4. Анализ коммуникационной среды школы и колледжа
5. Развитие компетенций специалистов образовательных учреждений по формированию духовно-нравственных ценностей у учащихся.

Обоснование социальной значимости

Проект ориентирован на учащихся школы и колледжа Санкт-Петербурга, в частности, на студентов ГБПОУ Санкт-Петербургский Технический Колледж управления и коммерции 3 и 4 годов обучения, а также школьников 8-11 классов ГБОУ СОШ № 511 г. Санкт-Петербург. В общей сложности в городе насчитывается более 300 тысяч учащихся этой возрастной группы (Комитет по образованию Санкт-Петербурга, 2023).

Целевая группа "Учащиеся средней общеобразовательной школы" и "Студенты среднего профессионального образовательного учреждения":
1.1. Учащиеся подросткового и юношеского возраста находятся в активной фазе формирования ценностных установок и социальной идентичности (Асмолов, 2021, https://cyberleninka.ru/article/n/strategiya-sotsiokulturnoy-modernizatsii-obrazovaniya-na-puti-k-preodoleniyu-krizisa-identichnosti-i-postroeniyu-grazhdanskogo-1). Для группы характерны кризисы взросления, что требует педагогического сопровождения в вопросах нравственного воспитания и социализации (Игорева, 2012, https://cyberleninka.ru/article/n/pedagogicheskoe-soprovozhdenie-kak-odno-iz-usloviy-formirovaniya-u-uchaschihsya-duhovno-nravstvennyh-tsennostey). Цифровые технологии играют важную роль в их повседневной жизни, что делает актуальной интеграцию цифровых решений в образовательный процесс (Тихонов, 2021, https://continuum-journal.ru/media/docs/articles/2024/2/10.pdf).

1.2. Современные исследования указывают на ряд проблем, требующих системного решения:

Ослабление традиционных духовно-нравственных ценностей. Формирование ценностей у молодежи претерпевает значительные изменения под влиянием цифровой среды. По данным исследования Института социологии РАН (2023), наблюдается снижение ориентации на уважение к старшим, коллективизм, ответственность и взаимовыручку (Кузнецов, 2023, https://cyberleninka.ru/article/n/tsennostnye-orientatsii-rossiyskoy-molodezhi-v-svete-teorii-tsennostey).

Недостаточный уровень социального взаимодействия и вовлечённости. Согласно данным мониторинга ФИЦ РАН (2022), около 40% подростков испытывают дефицит социального взаимодействия в школьной среде, а 25% чувствуют себя изолированными от коллектива (Корниенко, 2023, https://psyjournals.ru/journals/sps/archive/2023_n2/Kornienko_et_al).

Проблема буллинга и конфликтности. По данным ВЦИОМ (2023), около 30% российских школьников сталкиваются с буллингом, причем в 60% случаев учителя не замечают или игнорируют проблему (Корчагина, 2023, https://cyberleninka.ru/article/n/shkolnyy-bulling-sotsialnaya-problema-sovremennosti).

1.3. Проведенное нами собственное исследование в ГБОУ СОШ № 511 Санкт-Петербурга выявило серьёзные ценностные разрывы среди учащихся 8-9 классов. 41% респондентов безразличны к месту проживания в стране, 31% не принимают во внимание участие в жизни общества, 61% полагаются на материальные блага выше духовных ценностей, 78% не считают уважение и поддержку приоритетными. 56% проявляют интерес к творчеству, 47% сосредоточены на работе ради работы. Эти показатели формируют прагматическое, индивидуалистическое мировоззрение, снижение гражданской ответственности и духовного развития.

Целевая группа "Административно-педагогический персонал образовательных учреждений":
2.1. Проект «3Д Коммуникации: Сила дружбы» отвечает на вызовы, обозначенные в Указе Президента РФ № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».
2.2. Создание цифровой среды для укрепления традиционных ценностей. Интерактивный формат приложения включит в образовательный процесс элементы цифрового взаимодействия, направленные на развитие уважения, коллективизма и взаимопомощи.
2.3. Повышение социальной вовлечённости учащихся. Исследования подтверждают, что цифровые платформы, способствующие социальной активности, увеличивают вовлечённость студентов в коллективную деятельность (Курочкин, 2024, https://cyberleninka.ru/article/n/tsifrovye-tehnologii-v-aspekte-patrioticheskogo-vospitaniya-starsheklassnikov).
2.4. Формирование культуры благодарности и немонетарного признания. Практика выражения благодарности способствует укреплению коллективных связей и снижает уровень конфликтности (Полюшкевич, 2017, https://cyberleninka.ru/article/n/filosofiya-blagodarnosti).
2.5. Профилактика буллинга через позитивную обратную связь. Анализ школьной среды с помощью цифровых инструментов помогает выявлять проблемные зоны и снижает риск социальных конфликтов (Реан, Ставцев, https://cyberleninka.ru/article/n/pozitivnye-psihologicheskie-interventsii-kak-profilaktika-shkolnogo-neblagopoluchiya-agressii-i-bullinga).

Программа поможет повысить уровень социальной вовлеченности учащихся и развить такие качества, как уважение, коллективизм и взаимопомощь. Исследования подтверждают, что использование цифровых платформ способствует увеличению вовлеченности студентов в коллективную деятельность, что является важным шагом к улучшению социальной атмосферы среди молодежи и повышению эффективности образовательной деятельности.

География проекта

город Санкт-Петербург. (ГБПОУ Санкт-Петербургский Технический Колледж управления и коммерции 3 и 4 годов обучения, а также школьников 8-11 классов ГБОУ СОШ № 511 г. Санкт-Петербург. )

Целевые группы

1. Учащиеся средней общеобразовательной школы
2. Студенты среднего профессионального образовательного учреждения
3. Административно-педагогический персонал образовательных учреждений