Проекты

Краткое описание

Проект «Загляни под корпус» направлен на популяризацию музейного дела по профилю истории развития радиоэлектронной техники, обучение заинтересованных школьников г. Тулы и Тульской области профессии экскурсовода и профессиональную ориентацию подрастающего поколения на технические профессии.
Изучению истории техники, в том числе изучение её устройства и назначения, в школьной программе отводиться мало времени, что приводит к отсутствию понимания необходимости изучения технических дисциплин и отсутствию мотивации к изучению физики и техническому направлению в целом. Проект позволит увеличить у обучающихся 6-11 классов образовательных учреждений г. Тулы и Тульской области интерес к творческой деятельности технической направленности. Реализация проекта включает следующие мероприятия: 1) Информирование школьников о профессиях музеев технического направления и необходимости изучения истории и устройства техники 2) Разработка и проведение 10 интерактивных тематических экскурсий для школьников по музею радиоэлектроники и вычислительной техники инженерного центра «РадиоЛевша» общественной организации «TulaTeens (Тульские подростки)» 3) Разработка методической программы и проведение серии обучающих занятий по музейному делу введения в профессию экскурсовода для заинтересованных историей техники школьников 4) Информирование общественности в СМИ и соц. сетях организации о важности изучения истории и устройства техники для развития интереса к инженерному делу 5) Подготовка и проведение итогового профориентационного конкурса «Мой музей техники», награждение победителей конкурса. Школьники смогут узнать историю и устройство техники, посетив музей инженерного центра, что поспособствует желанию изучать устройство домашней техники, углубиться в технические предметы в школе и выбрать в будущем профессии инженерной направленности. Активные школьники узнают основы профессии экскурсовода и попробуют провести свои первые экскурсии. Конкурс «Мой музей техники» поможет школьникам закрепить полученные на обучающих занятиях знания и дополнительно попрактиковаться.

Цель

1. Создать условия для популяризации инженерных и технических профессий через развитие интерактивного музея радиоэлектроники и вычислительной техники «РадиоЛевша» - пространства, где школьники смогут познакомиться с историей техники, изучить устройство приборов и попробовать себя в роли экскурсоводов и инженеров
2. Создание новой методической программы по знакомству школьников с музейным делом и экскурсоводством и её апробация на целевой аудитории

Задачи

1. Задача 1: Создание и развитие иммерсивной образовательной среды
2. Задача 2: Создание условий для обучения музейному делу и подготовка юных популяризаторов науки и техники
3. Задача 3: Повышение заинтересованности школьников техническими дисциплинами и инженерным направлением через музейные занятия.
4. Задача 4: Популяризация музейной деятельности и инженерного дела

Обоснование социальной значимости

Целевой группой проекта являются обучающиеся 6-11 классов школ города Тулы и Тульской обл. в возрасте 12-18 лет. Общая численность целевой группы в регионе составляет около 5 тысяч школьников, вовлеченных в систему профильного обучения и стоящих перед выбором будущей профессиональной траектории. Именно эта возрастная категория находится в наиболее восприимчивом периоде профессионального самоопределения, когда формируются представления о будущей карьере и происходит выбор экзаменов для сдачи в формате ЕГЭ, определяющий доступные направления обучения в вузах и колледжах.
Проблема целевой группы заключается в остром дефиците сформированного интереса к инженерным и техническим профессиям на фоне растущей потребности региональной экономики в высококвалифицированных инженерных кадрах. По данным Кадрового центра «Работа России» на начало 2026 года, производственная сфера Тульской области нуждается более чем в 13 000 работников. При этом в списке наиболее востребованных позиций значатся именно инженеры различных специализаций, конструкторы, технологи и механики. Экономическим маркером этого дефицита стал значительный рост заработных плат инженерно-технических работников в промышленности, который увеличился на 13,6% за год. https://www.tsn24.ru/2025/12/04/344318-v-tulskom-kadrovom-tsentre-rabota-rossii-nazvali-samye-vostrebovannye-vakansii-na-2026-god-sredi-nikh/ Согласно исследованию президентской платформы «Россия – страна возможностей», 78% школьников при выборе профессии руководствуются именно личным интересом к выбранной сфере и возможностью самореализации. https://rsv.ru/news/1/6546/ Это означает, что без формирования внутренней мотивации и подлинного интереса к инженерному делу никакие внешние стимулы не смогут обеспечить устойчивый приток молодежи в технические профессии. Школьники Тульской области, не видят для себя привлекательности в инженерных специальностях, отдавая предпочтение IT-сфере или гуманитарным направлениям. Согласно исследованиям, доля выпускников, выбирающих инженерные специальности, составляет менее 16%, что абсолютно не соответствует кадровым потребностям промышленности региона. https://71.ru/text/education/2025/04/28/75394478/
Власти региона осознают важность подготовки инженерных кадров и поддержки подрастающего поколения. В Послании Губернатора Тульской области Дмитрия Миляева отмечено, что все профессии, которым обучают в профильных классах, включая инженеров, нужны Тульской области. Официальная статистика подтверждает остроту кадровой проблемы в регионе. https://tularegion.ru/presscenter/press-release/?ELEMENT_ID=447113
Причины существования данной проблемы носят системный характер. У подростков отсутствует целостное понимание того, чем занимается инженер, как устроены современные производства и каким образом школьные предметы связаны с реальной профессиональной деятельностью. Эксперты отмечают, что в Туле существует ряд организаций (Кванториум, ФабЛаб и др.), проводящих занятия для школьников по техническим направлениям, однако они не могут вместить всех желающих, а занятия в некоторых из них проводятся на платной основе. Ключевым фактором выступает отсутствие у школьников возможности живого соприкосновения с историей развития техники. Как показывает практика, именно музейные экспонаты — старинные станки, механизмы, приборы — способны наглядно продемонстрировать эволюцию инженерной мысли и пробудить интерес к техническому творчеству. Однако в существующей системе школьного образования отсутствует системное знакомство с историей техники, её устройством и логикой развития. Опыт работы Музея станка в Туле демонстрирует высокую востребованность музейных профориентационных программ среди школьников. Детская экскурсия-квест «Станочек и Шпиндель», в ходе которой участники узнают об открытиях, изобретателях и даже собирают на конвейере самокат, позволяет в игровой форме познакомить детей с производственным процессом.На практике в нашем центре успешно используется музей для профориентации: в коллекции более 200 экспонатов (телефоны, радио, магнитофоны). Под руководством наставников шестиклассники не только изучают историю техники, но и паяют микросхемы, собирают приборы. Такое сочетание теории и практики формирует устойчивый интерес к инженерным профессиям. В тоже время мы столкнулись с проблемой малого количества экскурсоводов технической направленности и отсутствием знакомства с такой профессией в школах. Обучение музейному делу технической направленности, совмещающее знакомство с историей техники и практическую инженерную деятельность, способно стать эффективным инструментом решения этой проблемы, поскольку именно личный контакт с артефактами и понимание эволюции технической мысли формируют у подростков внутреннюю мотивацию к выбору инженерной траектории.

География проекта

г. Тула и Тульская область

Целевые группы

1. обучающиеся 6-11 классов образовательных учреждений г. Тулы и Тульской области