Проекты

Краткое описание

Камчатское краевое отделение ООБФ "Российский детский фонд" на протяжении нескольких лет активно помогает самой незащищенной категории детей: детям-инвалидам с психоневрологическими нарушениями, в том числе с умственной отсталостью, имеющим статус детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Дети проживают в КГАУ СЗ "Елизовский дом социального обслуживания "Ягодка". (Далее Социальный дом «Ягодка»). Проект «От семечка к успеху: инклюзивная школа садоводства «Дорога в будущее» создан и будет реализовываться на базе Социального дома «Ягодка», с целью подготовки детей-инвалидов, имеющих статус детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей к самостоятельной жизни в обществе, к самостоятельному и/или сопровождаемому проживанию. Проект будет реализовываться на базе Комнаты подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. Комнату посещают две группы детей, в количестве 16 человек, имеющих потенциал к дальнейшему проживанию самостоятельно или при сопровождении родственников (опекунов). С 2024 года ООБФ «Российский детский фонд» реализует проект в условиях Социального дома «Ягодка» - «Технология интеграции детей-инвалидов в социум, посредством совместной трудовой деятельности с детьми, имеющими сохранное развитие». где дети-инвалиды совместно с сохранными детьми (обучающимися в общеобразовательных школах района), совместно трудятся на приусадебном участке учреждения: сажают и ухаживают за огородом, трудятся в саду, где растут плодовые кустарники. Проект «От семечка к успеху: инклюзивная школа садоводства «Дорога в будущее» является значимым продолжением действующего проекта. Территория КГАУ СЗ "Елизовский дом социального обслуживания "Ягодка" большая, находится в живописном районе г. Елизово, здесь раньше начинается весна, нет сильных ветров (находится в низине) и созданы благоприятные условия для выращивания всевозможных культур, но к сожалению ландшафтный дизайн на территории не развит. Совместно с сохранными детьми, учащимися в одной из школ района, дети-инвалиды будут трудиться на приусадебном участке, по направлению декоративного озеленения: сажать декоративные кустарники, облагораживать и создавать клумбы с цветами. Из опыта было выявлено, что общаясь с сохранными детьми, дети-инвалиды лучше усваивают знания, необходимые для дальнейшей самостоятельной или сопровождаемой жизни. Они становятся более общительными, у них повышается уровень интеллекта, стремление к самостоятельности. Ребята становятся более раскованными, проявляют активную деятельность, без комплексов общаются с гостями. Сохранные дети также проявляют интерес в общении с детьми-инвалидами, становятся более гуманными, готовы прийти на помощь нуждающемуся. Детям очень нравится быть значимыми и нужными обществу и именно в инклюзии достигаются максимальные положительные результаты. Ребята, проживающие в Социальном доме "Ягодка" хорошо и тесно сдружились с учащимися МБОУ "Елизовская средняя школа им. М.В. Ломоносова, друзья готовы дальше сотрудничать.

Цель

1. Подготовка детей‑сирот с психоневрологическими нарушениями к самостоятельной или сопровождаемой жизни через совместную трудовую деятельность с сохранными детьми, формирование у них базовых навыков бытового самообслуживания, бытового планирования и социального поведения.

Задачи

1. Создание инклюзивной среды для совместной трудовой деятельности детей‑сирот с психоневрологическими нарушениями в рамках школы садоводства посредством привлечения сохранных детей из школы Елизовского района.
2. Разработка и внедрение адаптивной программы по основам цветоводства, садоводства.
3. Создание инфраструктуры проекта посредством покупки садового оборудования и инвентаря, саженцев кустарников и цветов.
4. Организация инклюзивной трудовой и досуговой деятельности детей-инвалидов.

Обоснование социальной значимости

На протяжении многих лет серьёзной проблемой являлась интеграция выпускников детских интернатных учреждений в общество, но в данный момент политика государства направлена на создание специальных условий для таких детей, особенно если это дети-инвалиды. Уже доказано что инклюзия очень важна для данной категории воспитанников и способствует более плодотворному усвоению навыков, знаний необходимых для дальнейшего самостоятельного или сопровождаемого проживания. Но, к сожалению, инклюзивное направление затруднено для детей-инвалидов, имеющих статус детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с психоневрологическими нарушениями и умственной отсталостью. В соответствии с целями Десятилетия детства (2018-2027 гг.), одним из ключевых результатов функционирования системы стационарного социального обслуживания детей с психическими расстройствами, является их готовность к самостоятельному проживанию и успешная их социальной адаптация после выпуска из государственных учреждений, осуществляющих стационарное социальное обслуживание детей с психическими расстройствами. (http://static.government.ru/media/files/3WkqE4GAwQXaIGxpAipFLmqCYZ361Kj0.pdf). Дети, проживающие в Социальном доме «Ягодка» проживают в группах по возрастам, половым признакам, установленным правилам и режимам, что не позволяет им ощутить и осознать реальные жилищные условия, достаточно общаться друг с другом, иметь выбор действий и занятий, отдохнуть от режимных моментов. Не смотря на обучение в школе и занятость в кружковой деятельности за пределами дома-интерната, дети не получают достаточное общение в социуме. Ведь в школе их окружают дети с такими же психоневрологическими проблемами. Кружковая работа в Центрах детского творчества организована так, что наши ребята занимаются отдельно, не общаясь с другими ребятами. Сложившаяся ситуация в Социальном доме «Ягодка» формирует у детей пассивную жизненную позицию и зависимость от обслуживающего персонала – это серьёзно затрудняет их дальнейшую социализацию и самостоятельную жизнь после выхода из учреждения.
Ключевые проблемы:
1. Дефицит практического опыта в элементарных бытовых действиях (приготовление пищи, уборка, стирка, планирование личного времени).
2. Ограниченность социального взаимодействия из за жёсткого разделения по группам.
3. Сниженная мотивация к самообслуживанию из за полной замены этих функций персоналом.
4. Психоневрологические особенности детей, требующие адаптированных, инклюзивных пошаговых методик обучения.
5. Критически ограниченное общение в социуме. Социальный дом «Ягодка» — единственное учреждение подобного типа в Камчатском крае. В нём сейчас проживают 90 человек, половина из них будет заниматься в комнате подготовки к самостоятельному или сопровождаемому проживанию. Статистика показывает: после совершеннолетия подавляющее большинство воспитанников (95 %) переводятся в интернаты психоневрологического профиля для взрослых, и лишь 5 % получают жильё и начинают жить самостоятельно либо под наблюдением социальных служб. Переход в взрослый интернат почти всегда сопровождается серьёзным стрессом. Отношение к подопечным меняется, а объём обязанностей резко растёт: теперь им предстоит самостоятельно ухаживать за собой, участвовать в уборке помещений и территории, помогать на кухне и выполнять другие бытовые задачи. Поэтому так важны заблаговременная трудовая подготовка и интенсивная социализация, которая возможна при общении со сверстниками, имеющими сохранное развитие. Ведь всем известно, что дети тянутся к детям, копируют их привычки, навыки, подражают им. Такая инклюзия упрощает адаптацию, помогает: находить новых друзей; выстраивать отношения в социуме, в том числе вне стен интерната; осваивать полезные навыки, которые могут стать основой для трудоустройства. В интернатах для взрослых наиболее мотивированные воспитанники получают возможность работать и получать дополнительный доход к пенсии. Более того, известны случаи, когда бывшие подопечные создавали семейные пары и переезжали в отдельные квартиры. В 2025 году воспитанник Социального дома "Ягодка", участник проектов по социализации и адаптации к самостоятельному или сопровождаемому проживанию, был взят в приёмную семью, чувствует себя хорошо, помогает по хозяйству, уже собраны документы и М. включён в региональный список нуждающихся в жилье, как ребенок, оставшийся без попечения родителей. В данный момент в Социальном доме «Ягодка» работает семейная пара, воспитывающаяся в данном учреждении. Ребята проживают отдельно, справляются со своими обязанностями в быту и раз в два года выезжают на отдых за пределы Камчатского края. Практика внедрения инклюзивного воспитания через трудовую деятельность, позволит увеличить статистику выпуска детей-инвалидов в самостоятельную жизнь или сопровождаемое проживание, а также позволит улучшить процесс подготовки и адаптации детей дома "Ягодка" в интернатах для взрослых. Работа на свежем воздухе укрепит иммунитет детей и улучшит их психоэмоциональное состояние.

География проекта

Камчатский край, г. Елизово, Елизовский р-он.

Целевые группы

1. Дети-инвалиды с психоневрологическими нарушениями, в том числе с умственной отсталостью, имеющие статус детей - сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.