Проекты

Краткое описание

Проект направлен на приобщение детей и подростков к досуговому чтению, на привлечение их внимания к книгам с помощью информационных технологий. В основе проекта лежит идея развития мотивации к смысловому чтению через создание «буктрейлеров» – рекламных роликов по прочтённой книге (по аналогии с трейлерами к фильмам), которые снимают участники конкурса. Для участия в конкурсе ребята регистрируются и подают заявку на сайте проекта (буктрейлер можно готовить как индивидуально, так и целой командой, включая руководителей команды – обычно это педагоги и родители участников), выбирают номинацию, выбирают произведение, с которым будут участвовать в конкурсе. Далее снимают и отправляют буктрейлер организаторам для оценки. Организаторы распределяют работы между членами конкурсного жюри, а жюри оценивают их. Каждую работу оценят 3 эксперта жюри. Эти мероприятия проходят в онлайн-формате. Итогом Конкурса является церемония награждения участников с вручением призов от партнёров и организаторов конкурса. Церемония награждения будет проводиться в Москве, а также будет вестись прямая трансляция для тех, кто не смог поехать.
Создания буктрейлера предполагает хорошее знание содержания произведения, глубокое и полное понимание сюжета, персонажей, выявление основных идей, которые автор пытается донести до читателя. Мы называем это «осмысленным» чтением – то есть активным и вдумчивым подходом к чтению, включающим не только простое восприятие текста, но и его анализ, понимание и обдумывание.
Досуговое чтение одинаково важно для детей и подростков всех регионов Российской Федерации, поэтому мы планируем охватить максимальное число регионов, а онлайн формат проведения проекта позволит не ограничивать географию проекта. Также ожидается участие русскоязычных детей из других стран. Каких-либо социальных ограничений для участия у конкурса нет, достаточно иметь доступ в интернет, смартфон и желание поделиться эмоциями, полученными от прочитанного произведения. По опыту проведения Конкурса прошлых лет основная доля участников приходится на детей школьного возраста, но также есть участники дошкольного возраста и студенты колледжей и ВУЗов, участвуют и взрослые, часто библиотекари, но не только. Конкурсанты часто участвуют от имени своего учебного заведения, что указывают в заявке. Зачастую инициаторами участия ребят в конкурсе являются именно их педагоги, потому вовлечению аудитории через учебные заведения мы уделяем особенное внимание. На этапе проработки проекта получены письма от учебных заведений (приложены в разд. 8.1) из различных регионов РФ (и не только РФ) о заинтересованности в конкурсе 2026 года. Статистика за прошлые годы проведения конкурса показывает стабильный ежегодный рост числа участников. Например, в 2024г. свои работы представили 1695 участников из 71 региона РФ (в том числе 14 заявок из ЛНР и ДНР) и 12 зарубежных стран. Итоги 2025г. пока не подведены, но уже очевидно, что рост продолжается. В 2026 году мы рассчитываем преодолеть отметку в 2К участников.

Цель

1. Стимулировании интереса к литературе и осмысленному досуговому чтению, создание творческого досуга для детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет.

Задачи

1. Организационно-информационное сопровождение Конкурса
2. Организация оценивания конкурсных работ
3. Подготовка и проведение церемонии награждения

Обоснование социальной значимости

Проблема снижения интереса к чтению среди детей и подростков в возрасте от 5 до 18 лет - это серьезное явление, которое может оказать негативное влияние на их развитие и образование. Важно предпринимать настойчивые усилия для стимулирования интереса к чтению. Эти утверждения поддаются интуитивной логике и обоснованности, однако стоит обратиться и к официальными документам, описывающим данную проблему.
3 июня 2017 г. распоряжением Правительства Российской федерации № 1155-р утверждена «Концепция развития детского и юношеского чтения в Российской Федерации» (текст Концепции прилагается к заявке в разделе 8.1, ссылка на страницу документа на сайте Правительства России http://government.ru/docs/27980/). В начале документа (раздел II) раскрывается тема актуальности проблемы детского и юношеского чтения в России. Основные причины проблемы связываются c глобализаций, повсеместной доступностью аудиовизуальных средств массовой информации, развитием экранной культуры, социальных сетей и индустрии развлечений. Авторы Концепции признают, что причины этой тенденции не исследованы в полной мере, однако предупреждают о нарастающих проблемах, связанных с концентрацией внимания, ослаблением когнитивных способностей молодого поколения, с тем, что углублённое аналитическое чтение всё чаще подменяется поверхностным просмотром текстов в электронной среде, не позволяющим осмыслить и запомнить прочитанное и получить прочные знания. Программа по развитию детского и юношеского чтения, предусмотренная Концепцией рассчитана до 2026 г. включительно (раздел VI Концепции). Она, помимо прочего, включает разработку системы творческих соревнований и конкурсов, в том числе национальных и региональных, а также организацию научно-практических конференций, семинаров, круглых столов (раздел V Концепции).
Теперь обратимся к более новым данным. Результаты исследования, проведённого ВЦИОМ по заказу ФГБУК "Российская государственная детская библиотека" в 2021г. (https://www.calameo.com/books/001280108c0f23e69a400) «Отношение российских детей и подростков к чтению книг» показывают, что интерес к чтению снижается среди детей и подростков в возрасте от 7 до 15 лет (целевая аудитория исследования) по сравнению с аналогичными исследованиями, проведёнными 10 лет назад. Также социологи пришли к выводу, что подростки все чаще поверхностно читают любые доступные «тексты в интернете», а чтение книг «становится все более сложным занятием для многих из них».
Авторы исследования отмечают, что разнообразие частых книг для чтения снижается, а о многих известных современных книгах подростки не знают. В круге их чтения преимущественно упоминаются детские книги, ставшие литературной классикой, и произведения школьной программы. Чаще всего на открытый вопрос о том, какие книги произвели на них сильное впечатление, подростки упоминали «Гарри Поттера» Джоан Роулинг (эту серию книг назвали более 10%), «Приключения Тома Сойера» Марка Твена, «Маленького принца» Антуане де Сент-Экзюпери, «Муму» Ивана Тургенева, «Робинзона Крузо» Даниэля Дефо, «Дубровского» Александра Пушкина, «Волшебника Изумрудного города» Александра Волкова, «Тараса Бульбу» Николая Гоголя и «451 градус по Фаренгейту» Рэя Брэдбери.
Как видим, отмечаются схожие проблемы, а значит сейчас не стоит останавливаться – важно планомерно решать задачу по повышению мотивации детей и к чтению.
Коснёмся ещё одной неочевидной пользы проекта – создание интересного досуга для семей (родители очень часто помогают своим детям в создании буктрейлеров). Проблема недостатка совместного семейного досуга. Общение в семьях является безусловной ценностью. Но нередко случается, что такое общение ограничивается бытовыми разговорами и общением во время совместного празднования семейных дат и государственных праздников. Согласно опросу россиян, проведенному ВЦИОМ (https://wciom.ru/analytical-reviews/analiticheskii-obzor/dela-semeinye) главными условиями стабильности семьи опрошенные называют хорошие взаимоотношения между членами семьи и здоровье. Совместный досуг занял 4 место (5,5 баллов из 7) среди условий, необходимых для стабильности и устойчивости семьи (уступив лишь хорошим взаимоотношениям, здоровью и обеспечению жильём). Совместный досуг называется одной из приоритетных целей для российских семей. Наш проект позволит создать такое общее интересное дело.
Немного о пользе чтения. Для этого обратимся к зарубежным исследованиям. Регулярное чтение не просто позволяет отвлечься и узнать новое, но и способно буквально перестроить работу мозга. Оно повышает эмоциональный интеллект, способствует лучшему запоминанию фактов, а также учит эффективнее искать альтернативные решения для сложных проблем. Знакомство с персонажами, которые иногда сильно отличаются от нас, сопереживание им, способно повысить наш эмоциональный интеллект. Например, это подтвердили результаты метаанализа (https://psycnet.apa.org/record/2018-08010-001), который проводился под руководством исследователя из Рочестерского университета Дэвида Доделл-Федера.

География проекта

Формат проекта позволяет не ограничивать его географию и утверждать, что территория реализации – вся Россия, а также зарубежные страны. Мы имеем богатый опыт проведения Конкурса для участников из различных уголков нашей страны, сотрудничаем со множеством информационных партнёров, в том числе учебных заведений из различных регионов РФ, коллективы которых уже изъявили готовность направить команды от своих организаций для участия в проекте 2026 года, а также о готовности распространять информацию о проекте в своих регионах (их письма размещены разделе 8.1). В годы проведения конкурса в нём приняли представители 71-го региона, и мы не собираемся останавливаться на достигнутом. Очная часть (церемония награждения) традиционно будет проводиться в Москве, на которую приезжают участники из различных, даже очень далёких, регионов.

Целевые группы

1. Дети и подростки от 5 до 18 лет (участники конкурса – дошкольники, школьники и студенты)
2. Родители и педагоги участников (конкурсные работы часто создаются командами, у которых есть руководитель в лице кого-то из родителей или педагогов детей)
3. Дети и подростки от 5 до 18 лет (зрители буктрейлеров)