Проекты

Краткое описание

Проект "Башкортостан - национальный код в гражданском самосознании. Первый этап: обучаемся работе в НКО и социальному проектированию на родных языках" на не менее 5 национальных языках (башкирский, татарский, чувашский, удмуртский, марийский). Проект направлен на создание условий для сохранения национальных языков в профессиональных сообществах среди некоммерческих организаций, лидеров, руководителей и сотрудников НКО, инфраструктурных НКО, представителей муниципальных ресурсных площадок ресурсных центров для НКО - представителей различных национальностей, проживающих в муниципальных районах Республики Башкортостан развивающих общественно - значимую и социокультурную область общества Республики. Мы считаем, что в выбранном конкурсном направлении проект наиболее актуален и значим т.к. именно данное профессиональное сообщество напрямую ежедневно взаимодействует как с самим культурно – общественным платом, так и непосредственно с самими людьми. Проект уникален тем, что выстраиваемая система образования будет сформирована на национальных языках тех национальностей, которые проживают в Республике Башкортостан, так как наша Республика по достоинству считается одной из самых многонациональных, межконфессиональных территорий субъектов Российской Федерации, на которой мирно сосуществуют, развиваются и проживают различные национальности и диаспоры. Так основной базой проекта станет создание и запуск образовательной программы на таких языках как башкирский, татарский, марийский, чувашский, удмуртский, языки кавказских национальностей для профессионального сообщества среди некоммерческих организаций, лидеров, руководителей и сотрудников НКО, инфраструктурных НКО, представителей муниципальных ресурсных площадок ресурсных центров для НКО Республики Башкортостан. В рамках проекта профессиональное сообщество и население будет обучаться по двум основным темам это: 1) «Создание, запуск и деятельность НКО, социального предпринимательства; 2) «Социальный проект - менеджмент». Общая программа будет рассчитана на 120 часов с применением очно – заочного формата обучения. В общей сложности программа будет проведена для территорий всех муниципальных образований Республики, в рамках которой будет обучено не менее 250 человек.

Цель

1. Создание условий для сохранения национальной, этнической и языковой среды в развитии профессиональных сообществ среди некоммерческих организаций, лидеров, руководителей и сотрудников НКО, инфраструктурных НКО, представителей муниципальных ресурсных площадок ресурсных центров для НКО - представителей различных национальностей, проживающих в муниципальных районах Республики Башкортостан развивающих общественно - значимую, социально - экономическую и социокультурную область общества Республики.

Задачи

1. Создание и запуск образовательной программы на таких языках как башкирский, татарский, марийский, чувашский, удмуртский для профессионального сообщества среди некоммерческих организаций, лидеров, руководителей и сотрудников НКО, инфраструктурных НКО, представителей муниципальных ресурсных площадок
2. Создание доступной/инклюзивной образовательной инфраструктуры (в т.ч. цифровой площадки) для развития уровня профессионального сообщества среди некоммерческих организаций, лидеров, руководителей и сотрудников НКО, инфраструктурных НКО, представителей муниципальных ресурсных площадок

Обоснование социальной значимости

По оценкам специалистов, каждые две недели в среднем «умирает» один из 6 000 языков, на которых говорят сегодня народы мира. К концу века может исчезнуть почти половина существующих языков. По случаю Международного дня родного языка, который отмечается 21 февраля, в ООН напоминают о важной роли языка как
в сохранении культуры, так и в развитии детей. «С точки зрения ЮНЕСКО, любой родной язык заслуживает того, чтобы на нем говорили, чтобы его признавали и как можно больше ценили во всех сферах жизни общества, - считает Генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле. – Так бывает не всегда. Нередко родной язык не имеет
статуса национального или официального, либо на нем не ведется обучение. Такая ситуация может привести к обесцениванию родного языка, а со временем и к его полному исчезновению». По данным авторов Всемирного доклада по мониторингу образования, около 40 процентов мирового населения не имеет возможности получать образование на понятном для них языке. А обучение на не родном языке может обернуться низкой успеваемостью, особенно если речь идет о детях из бедных семей. Например, в Иране лишь 80 процентов учащихся четвертого класса, не говорящих дома на фарси, овладели базовыми навыками чтения. Среди тех, для кого фарси является родным, этот показатель составляет более чем 95 процентов. В Турции минимального уровня навыков чтения достигли лишь около половины не говорящих по-турецки детей из бедных семей, тогда как средняя цифра по стране составляет 80 процентов. Странам же, поддерживающим двуязычные
образовательные программы, удалось добиться более высоких результатов. В двуязычных школах Гватемалы было отмечено снижение показателей второгодничества и отсева среди учащихся. В Эфиопии дети, участвовавшие в восьмилетних двуязычных школьных программах, более успешно справлялись с учебной программой в целом. По словам Аарона Бенаво, одного из авторов доклада ЮНЕСКО об образовании, владение родным языком может оказаться палкой о двух концах: «Укрепляя чувство принадлежности к определенному этносу и способствуя социальной сплоченности, он может в то же время создавать предпосылки для маргинализации таких групп. Политика в области образования должна обеспечить всем учащимся, включая представителей языковых меньшинств, возможность обучения по программе школы на родном языке». С ним согласна и Одри Азуле. «Родной язык играет исключительно важную роль с точки зрения распространения грамотности, поскольку упрощает процесс получения базовых навыков чтения, письма и счета в первые годы обучения. Именно эти навыки являются фундаментом дальнейшего личностного роста». «Кроме того, родной язык является уникальным средством выражения нашего творческого разнообразия и нашей самобытности, источником знаний и инновационного развития», - добавила глава ЮНЕСКО. Всемирные институты развития всерьез обеспокоены и занимаются данной проблемой. Так например - ЮНЕСКО придают важное значение защите языкового и культурного разнообразия, продвижению равенства, развития и социальной интеграции. Например, на Соломоновых островах разрабатывается экологическая энциклопедия на местном языке «марово», что поможет сохранить островной язык и знания, а также оживить социальную жизнь местных коренных общин. В Латинской Америке ЮНЕСКО совместно с Детским фондом ООН содействует внедрению инклюзивному образованию, используя двуязычные межкультурные подходы. Еще одна проблема – отсутствие огромного количества языков в киберпространстве. В ЮНЕСКО предупреждают, что целые сообщества и отдельные люди, не имеющие возможностями воспользоваться богатыми ресурсами интернета, рискуют оказаться «за бортом» развития. Интернет должен быть многоязычным. Жители Земли, не владеющие языками, превалирующими в виртуальной среде, должны иметь право на самовыражение, возможность создавать культурный контент на родном языке и распространять его онлайн. Эксперты Организации убеждены, что культурное разнообразие и многоязычие в интернете имеют важнейшее значение для создания плюралистичного, справедливого, открытого и инклюзивного общества, основанного на знаниях. Описанная проблематика имеет отношение как в глобальном масштабе, так и локальном территориальном масштабе каждого субъекта - государства. Россия одна из немногих государств, объединивших на своей территории различные национальности. Наша Республика отображает данную геонациональную характеристику Российской Федерации и на своей земле. В Республике стабильная и крепкая как межконфессиональная, так и межнациональная политика. Поэтому в государственном срезе задач очень важно сохранять национальный колорит и самобытность, культуру и языки, что является основой для гражданской самоидентификации каждой личности. В особенности это тема актуальна и для профильных сообществ - НКО, которые ежедневно работаю с культурным пластом населения Республики через соучаствующее проектирование и реализацию социокультурных и общественно - значимых проектов.

География проекта

Республика Башкортостан, 63 муниципалитета

Целевые группы

1. Руководители, специалисты НКО, СОНКО, инфраструктурных организаций, ресурсных площадок различных национальностей, проживающих в муниципалитетах Республики Башкортостан
2. Руководители, специалисты профильных организаций, ведомств, занимающихся развитием НКО сектора различных национальностей, проживающих в муниципалитетах Республики Башкортостан в муниципалитетах Республики Башкортостан
3. Инициативные граждане, группы, сообщества, клубы различных национальностей, проживающих в муниципалитетах Республики Башкортостан
4. Национальные профессиональные сообщества следующих национальностей : башкирский, татарский, удмуртский, чувашский, марийский