Проекты

Краткое описание

Заявленный на конкурс проект «НЕЙРОБАЛАНС» реализуется в целях абилитации и адаптации в окружающей среде и обществе детей из малообеспеченных семей со сложностями в обучении и имеющими замедленные темпы развития из-за своих психофизиологических способностей (в том числе дети с ОВЗ) с использованием инновационных подходов в области нейропсихологии, дефектологии и специальной психологии в сфере образования.
Проект «НЕЙРОБАЛАНС» способствует всестороннему развитию каждого ребёнка, с учётом его индивидуальных особенностей и включает такие направления как: коррекция нежелательного поведения, развитие высших психических функций, развитие пространственной ориентировки, физического развития и других необходимых сфер для качественной жизни. Применяемые методики позволят родителям наладить взаимодействие с ребёнком, повысить его учебную и познавательную мотивацию к целенаправленной, специально организованной деятельности и организованной активности, а также помогут предотвратить когнитивные и вторичные нарушения. Уникальность проекта состоит в том, что в одном Центре, специалисты различных направлений профессиональной подготовки (нейропсихолог, дефектолог, логопед и специалист по сенсорной интеграции (СИ)), участвующие в процессе диагностики, коллективно разрабатывают и ведут индивидуальные коррекционные программы, что способствует достижению более качественного и лучшего развития детей.
В рамках проекта будут представлены:
- разработка и реализация программ ранней коррекции;
- разработка и реализация программ коррекции дошкольного возраста;
- разработка и реализация программ коррекции школьного возраста;
- создание живых трансляций с занятиями (подробное описание всех методик и приёмов);
- создание видеосборника и пособий для родителей, содержащих практические рекомендации по проведению занятий с детьми в домашних условиях.

Цель

1. Улучшение качества жизни малоимущих семей с детьми (в том числе с ОВЗ) с помощью дефектологической комплексной коррекции с использованием авторской методики и инновационных технологий.

Задачи

1. Проведение диагностики детям из малоимущих семей, в том числе детям с ОВЗ
2. Проведение регулярных коррекционных занятий для детей из малоимущих семей, в том числе детям с ОВЗ
3. Обеспечение родителей методическими материалами (пособиями, видеосборниками), содержащими практические рекомендации по проведению занятий с детьми, входящими в целевую группу, в домашних условиях
4. Продвижение и распространение (в среде профильных педагогических работников) методических авторских разработок: программы ранней коррекции, программы коррекции дошкольного возраста, программы коррекции школьного возраста

Обоснование социальной значимости

По данным Государственного доклада о Положении детей и семей, имеющих детей, в Российской Федерации за 2020г. количество семей, воспитывающих детей с ОВЗ и инвалидов составило 13221 чел. (2020г.), 16403 чел. (2019г.), из них с доходом ниже прожиточного минимума – 39,2% (2020г.), 36,7% (2019г.).
Согласно отчетам о результатах самообследования ГБУ СО «ЦППМСП «Ладо» и ГБУ СО «ЦППМСП «Ресурс» за 2019-2020 гг. в г. Екатеринбурге было проведено 1463 психолого-медико-педагогического обследования детям (1445 чел. – 2019г.
Из общего количества обследованных на комиссии:
– 253 ребенка младшего дошкольного возраста (347 детей – 2019г.) – наблюдается ранние проблемы с поведением;
– 552 ребенка дошкольного возраста (492 детей – 2019г.) - имеются легкие и умеренно выраженные поведенческими нарушениями, отклонения эмоционально-волевой сферы, произвольной регуляции поведения и деятельности, со стойким снижением учебной мотивации, признаками существенного отставания в коммуникативно-личностном развитии, социально-психологической дезадаптации и эмоционального неблагополучия;
– 658 детей младшего школьного возраста (606 детей – 2019г.) – у обучающихся имеют умеренное и значительное снижение по показателям: социально-эмоциональная адаптированность и/или трудности интеграции и взаимодействия в образовательной среде, отставание в коммуникативно-личностном развитии, недостаточная сформированность компетенций социальной, регуляторной и коммуникативной сферы, выраженные признаки социально-психологической дезадаптации вследствие социально-педагогической запущенности и социальной депривации.
Опираясь на статистику, можно сделать вывод, что в каждой обозреваемой категории детей с нарушением развития наблюдается увеличение количества детей с ОВЗ. У детей с ОВЗ также наблюдаются: слабое физическое развитие, пищевая избирательность и нарушение процессов питания, несформированность и недоразвитие эмоционально-волевой сферы и когнитивных функций. Это частные проблемы, с которыми сталкиваются родители с детьми (в том числе с ОВЗ).
Дети данной категории требуют особого внимания к несформированным у них функциям. Они имеют проблемы с поведением, регуляцией и контролем собственных действий, мелкой и крупной моторикой, не имеют достаточных навыков самообслуживания и социально-бытовой ориентировки, им тяжело устанавливать контакт как со взрослыми, так и со сверстниками, их эмоциональная сфера, дифференциация собственных эмоций и чувств ниже возрастной нормы, отчего могут быть аффективные вспышки. Повышение качества жизни этих детей и их родителей является особенно важной задачей, которую мы хотим реализовать через работу с негативными поведенческими проявлениями и развитие высших психических функций каждого ребёнка с применением индивидуального адаптированного подхода.
К таким детям необходим индивидуальный подход и регулярные коррекционно-развивающих занятий. Для более точного исследования необходим консилиум специалистов, состоящий как правило не меньше 2-х человек. Качественная диагностика и ряд коррекционно-развивающих занятий с нейропсихологом, дефектологом, специалистом по СИ, логопедом в одном Центре даст ребенку развиваться быстрее, активнее и гармоничнее. Инновационное и специализированное оборудование позволяет детям получать новый опыт, новые навыки, новые ощущения, которые им помогут в дальнейшей социализации и развитии. В современном быстроразвивающемся мире необходимо обучение, соответствующее всем актуальным стандартам, оно невозможно без качественного оборудования, которое требует определённых финансовых вложений. Основная цель нашего проекта – улучшить качества жизни малоимущих семей (предоставить качественное образование детям (в том числе с ОВЗ) из малообеспеченной семьей, которым ранее это было недоступно) с помощью дефектологической комплексной коррекции с использованием авторской методики и инновационных технологий, д.
Как показала статистика, количество обследованных школьников составляет 45% от общего числа обследованных, по сравнению с 2019г. – 42%. При «идеальной картине» процент диагностики детей дошкольного возраста должен превышать показатели детей школьного и старшего возрастов, поскольку для своевременного оказания помощи необходима ранняя диагностика, чтобы не только скорректировать имеющееся нарушение в развитии, но и предотвратить вторичные нарушения, особенно важно направлять детей к специалистам в раннем возрасте, что обеспечит точность дифференциальной диагностики при определении адаптированных образовательных программ.
Малообеспеченные семьи с детьми младшего школьного возраста (в том числе с ОВЗ) являются группой лиц без поддержки, без качественного внешкольного образования и развития. Наш проект поможет детям из данных семей с помощью психолого–педагогических и нейропсихологических методов комплексно скорректировать имеющиеся пробелы в обучении и развить необходимые функции психики, улучшить качество жизни, научить родителей грамотному взаимодействию с ребёнком.

География проекта

г. Екатеринбург

Целевые группы

1. Дети из малоимущих семей (в том числе с ОВЗ) в возрасте от 3 до 11 лет, проживающих в городе Екатеринбурге
2. Родители детей из малоимущих семей (в том числе с ОВЗ), проживающих в городе Екатеринбурге
3. Специалисты профиля коррекционной педагоги осуществляющих трудовую деятельность в образовательных организациях всех форм собственности, в том числе муниципальных