http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: победитель конкурса

Мастерская прикладных художественных технологий "Добро рядом" для подростков с расстройством аутистического спектра.

  • Конкурс Второй конкурс 2022
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Рейтинг заявки 74.75
  • Номер заявки 22-2-010907
  • Дата подачи 3/15/2022
  • Размер гранта 2 970 060.25
  • Cофинансирование 1 334 873.00
  • Перечислено Фондом на реализацию проекта  1 836 226.50
  • Сроки реализации 8/1/2022 - 12/30/2023
  • Организация БЛАГОТВОРИТЕЛЬНЫЙ ФОНД ПОМОЩИ СЕМЬЯМ, ВОСПИТЫВАЮЩИМ ДЕТЕЙ С ОСОБЕННОСТЯМИ РАЗВИТИЯ "ИСКУССТВО БЫТЬ РЯДОМ"
  • ИНН 7729488981
  • ОГРН 1167700050099

Краткое описание

Благотворительный фонд «Искусство быть рядом» с 2016 года работает над созданием инклюзивной среды для обучения и социализации детей-инвалидов с особенностями развития, в частности с расстройствами аутистического спектра (далее - РАС/аутизм), а также их семей.
Получив в 2021 году помещение на условиях безвозмездной аренды, мы создали «Ресурсный Центр «Добрый», комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с аутизмом».
Следующим этапом развития центра, мы видим необходимость создания условий для социальной адаптации и развития творческих и трудовых способностей детей с РАС, направленных на подготовку к трудовой деятельности и профориентации, путем создания мастерской прикладных художественных технологий “Добро рядом”.
Одна из приоритетных задач проекта, создать пространство и условия для полезной дневной занятости детей с РАС в долгосрочной перспективе, чтобы они могли с одной стороны повышать свои навыки и развивать творческие способности, а с другой, заниматься деятельностью, направленной на результат - создание декоративно-прикладных изделий.
В рамках проекта предполагается оборудовать на территории центра "Добрый", пространством общ.площадью 101 кв.м., мастерскую “Добро рядом”, для работы по различным направлениям (работа с тканью, деревом, глиной, стеклом, природными материалами, полиграфия). К обучению и социальной адаптации детей с РАС будут привлечены опытные методист, тьюторы и мастер.
Работа в разных направлениях в малых группах с тьюторским сопровождением, позволит определить склонности участников, подобрать деятельность по возможностям - от самых простых операций, до полностью самостоятельного выполнения изделия. Это создаст условия для привлечения к регулярной занятости в мастерской детей с РАС с различной степенью тяжести нарушений.
Планируется проведение благотворительных ярмарок на базе Ресурсного Центра для жителей района, для привлечения внимания к проблеме аутизма и способах интеграции людей с РАС в общество, а также участие в городских благотворительных мероприятиях для представления результатов работы детей с РАС.
Участники проекта под руководством опытного мастера, совместно разработают и создадут собственные сувенирные изделия, для дальнейшей реализации на благотворительных мероприятиях и краудфандинговых платформах, что будет способствовать повышению мотивации участников проекта и привлечению новых.

Цель

  1. Социальная адаптация, развитие творческих и трудовых навыков, детей с РАС, через организацию долгосрочной занятости в мастерской прикладных художественных технологий.

Задачи

  1. Развить трудовые навыки и творческие способности детей с РАС для дальнейшей профессиональной подготовки и профориентации, через организацию регулярной долгосрочной трудовой занятости в мастерской.
  2. Помочь детям с РАС социально адаптироваться и улучшить коммуникативные навыки, повысить мотивацию к труду и творчеству, через совместную творческую практическую деятельность в мастерской.

Обоснование социальной значимости

БФ “Искусство быть рядом” в 2021 году, при поддержке Фонда Президентских грантов, открыл Ресурсный Центр, комплексной поддержки семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра (далее РАС) в г. Москве.
Расстройство аутистического спектра (РАС) — это отклонение, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга, характеризуется выраженным дефицитом социального взаимодействия и общения, ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Дети с аутизмом испытывают сложности в общении с другими людьми, у них очень низкая мотивация, что значительно осложняет их обучение и развитие.
В ресурсном центре фонда, сейчас занимается более 30 детей с РАС, в возрасте от 9 до 16 лет, с разной степенью нарушений (ментальных, речевых, коммуникаций). Проводятся коррекционно-развивающие занятия и психологической помощи.
Направления занятий прикладного творческого характера у нас еще нет. Мы провели опрос о необходимости открытия Творческо-ремесленной Мастерской и 100% опрошенных родителей ответили, что хотели бы и планируют приводить своих детей на такие занятия.

В г. Москве, мастерские для людей с РАС и ментальными нарушениями созданы всего несколькими НКО, но в основном они работают с людьми с инвалидностью 18+. Также в ходе анализа рынка мы можем сделать вывод, что в ЗАО г. Москвы, где мы планируем реализовывать проект, такой мастерской нет. В тоже время, количество детей с РАС стремительно растет. Это видно из данных ФРЦ мониторинга состояния образования обучающихся с РАС 2020 г.: численность обучающихся с РАС в Российской Федерации в 2017 году с 15998 чел, выросла до 32899 чел в 2020 году. При этом 36% детей с РАС в России находятся на индивидуальном обучении на дому и для них крайне необходимо, чтобы было достаточное количество мест дополнительного образования и занятости.

Наш фонд имеет опыт создания мастерской для детей с РАС в общеобразовательной школе.
Мастерская “Добро рядом” на базе ресурсного центра, является продолжением нашего проекта трудовых мастерских в школах, но расширяет количество благополучателей и деятельность, и становится следующим этапом в работе фонда по выстраиванию системной помощи людям с РАС от школьной скамьи до сопровождаемого трудоустройства и проживания.
Занятия в мастерской будут иметь практический прикладной характер, от освоения ремесел и навыков, до реализации собственной продукции, что в свою очередь будет способствовать социальной значимости подростков с РАС и укреплению устойчивости фонда.
Мастерская прикладных художественных технологий – это один из способов поддержания и развития социальных навыков у детей с РАС. В ней появляется возможность получить первые трудовые навыки, обрести новые интересы, познакомиться с новыми людьми.
Это важно не только для детей с РАС, а также и для других членов семьи, так как происходит интеграция семей в культуру и общество. В результате совместной практическо-творческой деятельности устанавливается двустороннее взаимодействие, социализация и укрепляются навыки общения.

Фонд в 2021 году, при поддержке Фонда Президентских грантов провел исследование “Подростки с РАС на пути к профессии. Навыки, возможности, перспективы” https://arttobeclose.ru/BF_Iskusstvo_byit_ryadom_Otchet_po_issledovaniyu_Podrostki_s_RAS_na_puti_k_professii.pdf
По результатам исследования, мы выяснили, что “защищенные” (со специальными условиями) мастерские являются первым местом при взрослении человека с РАС на его пути к самостоятельности и трудовой деятельности (стр.18 исследования) и в то же время, для значительного количества людей с РАС, такие мастерские становятся единственной возможностью социальной занятости (стр. 26 исс.) во взрослом возрасте.
До 85% людей с РАС не имеют работы в разных странах мира, 69% людей с РАС хотят работать (National Autistic Society, 2016), 35% людей с РАС так никогда и не устраиваются на работу или не получают высшее образование после того, как заканчивают школу (Streeby, 2017).
В ходе проведенных, в рамках исследования, стратегических сессий и глубинных интервью, с участием специалистов и родителей, было отмечено, что подготовку к трудовой и социальной занятости необходимо начинать с подросткового возраста. Заранее и методично обучать различным навыкам и техникам, повышать мотивацию к труду.
При работе с детьми с РАС, требуется привлечение специально обученных педагогов и тьюторское сопровождение, применение научно обоснованных и доказанных методов обучения, таких как Прикладной Анализ Поведения (ПАП). ПАП - это научная дисциплина, предполагающая использование современной поведенческой теории обусловливания для изменения социально значимого поведения, создание структурированной среды обучения. Эффективность метода ПАП и доказательная база, подтверждена многочисленными научными исследованиями, Федеральным Ресурсным Центром по организации комплексного сопровождения детей с РАС МГППУ - http://autizmru.ru/7854-2/

География проекта

Москва

Целевые группы

  1. Дети с расстройством аутистического спектра 10-16 лет

Контактная информация

121357, Г.Москва, ВН.ТЕР.Г. МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ФИЛИ-ДАВЫДКОВО, Ш АМИНЬЕВСКОЕ, Д. 16, ЭТАЖ/ПОМЕЩ. 1/III, КОМ. 1, 1А, 2-13