Проекты

Краткое описание

Детская команда следж-хоккея ведет свою деятельность на территории Московской области более 5 лет. За это время более 450 детей с инвалидностью (с различными нозологиями) приняли участие в тренировочном и реабилитационном процессе. Наши воспитанники принимали участие в выездных соревнованиях и домашней площадке. Профессионализм команды год от года растет, ряд из воспитанников взрослеет,
Проект «Наставники юных следж » направлен на решение проблемы социальной изоляции детей и молодых людей с ОВЗ, а также их семей, на их интеграцию в общество. Он является логичным продолжением деятельности организации, в рамках которого были организованы онлайн игровые и реабилитационные физические занятия в условиях пандемии для детей, имеющих грубые нарушения опорно-двигательного аппарата с целью сохранения их двигательной активности и благоприятного психоэмоционального состояния. Новым проектом мы хотим продолжить работу с одной из наиболее уязвимой категорией населения. Проект включает в себя организацию ряда мероприятий по социализации целевой группы, работе с семьями, воспитывающими детей с особенностями развития, а также расширению круга общения детей и молодых людей с ограниченными возможностями здоровья и их семей. Проект адресован, в первую очередь, постоянной целевой аудитории нашей организации – детям и молодым людям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с нарушениями опорно-двигательного аппарата, а также их семьям, проживающим в Московской области. Проблемы целевой аудитории команде проекта знакомы не понаслышке, так как многие в составе семьи имеют детей с ограниченными возможностями здоровья, и нами накоплен большой опыт проведения подобных мероприятий. Проект также основывается на многолетней успешной практике нашей организации с детьми и взрослыми с поражением опорно-двигательного аппарата.
В результате реализации проекта:
Будут проведены регулярные занятия по адаптивной физкультуре как в спортивном зале, так и онлайн, тренировки на Ледовой арене в г. Чехов и теоретические занятия по следж-хоккею под руководством опытных тренеров.
Будут проведены социально-спортивные выезды в на домашнюю арену "Белых Медведей" в г. Москву, что будет являться новым опытом социального взаимодействия для целевой группы. В рамках выездов будут проходить наставнические встречи по следж-хоккею, неформальные мероприятия по интересам, направленные на создание дружеских связей и укрепление семейных отношений. В результате наши подопечные вырываются наконец из вынужденного домашнего затворничества, получают новые навыки коммуникации, становятся более социально-адаптированы, улучшают свой эмоциональный настрой и становятся физически крепче. Это замечательный способ повысить социальную активность целевой группы, помочь в преодолении психологических барьеров, препятствующих ощущению полноценной жизни, а также сознанию н

Цель

1. Создание условий для интеграции детей, подростков и молодых людей с ограниченными возможностями здоровья и их семей в социум, расширения возможностей для самоопределения и разностороннего развития через спортивную событийность и командное взаимодействие
2. Создания поддерживающей среды из наставников профессиональной команды следж-хоккея "Белые Медведи" для детей-инвалидов и членов семей через организацию мероприятий.

Задачи

1. Разработка и реализация программы по мотивации и формированию коммуникативных навыков игроков следж-хоккейной команды
2. Развитие и улучшение спортивных навыков детей с ОВЗ, участвующих в мероприятиях детского следж-хоккея через формирование системы профессиональных тренировок для следж-хоккеистов
3. Организация и проведение мотивационных мероприятий - спортивных командных сборов и соревнований для команд по следж- хоккею различной степени подготовки и возрастных категорий
4. Информационное сопровождение мероприятий проекта и популяризация занятий адаптивными видами спорта

Обоснование социальной значимости

Проблема «ребенок-инвалид» носит комплексный и многоплановый характер. С одной стороны, семья ребенка-инвалида – это комплекс взаимосвязанных проблем выживания, социальной защиты, образования ребенка. С другой – сам ребенок-инвалид: его проблема как личности заключается не только в отсутствии слуха, зрения, способности передвигаться, но и в том, что он лишен обычного мира детства, отделен от своего здорового сверстника, от круга его дел, забот и интересов. Суть личностной проблемы ребенка-инвалида заключается в его изолированности от общества, в котором ему предстоит расти и жить, и общество должно подходить к решению проблемы «инвалид-личность» не с позиции жалости к некоему явлению вне самого общества, а с позиции содружества, соучастия, содействия, сотворчества.
На федеральном уровне принято немало решений, направленных на улучшение жизни людей с ограниченными возможностями. Но зачастую, несмотря на все решения, в силу несовершенства исполнительной системы, или сложного социального-экономического или психологического положения семьи, люди с ограниченными возможностями здоровья оказываются в положении вынужденных затворников. Речь идет и о невозможности свободно выйти из квартиры в связи с отсутствием пандуса или лифта, и о сложности перемещения по городу из-за отсутствия доступной среды, и о проблемах принятия обществом людей с особенностями здоровья.
В последний годы ситуацию осложнила пандемия, в результате которой большинство людей с ограниченными возможностями здоровья оказались полностью изолированы от мест повседневного общения, досуга, реабилитации.
Семьи с детьми с ограниченными возможностями здоровья являются одной из социально незащищенных категорий населения. Именно поэтому мы обращаем на них свое внимание. Для улучшения качества жизни людей с инвалидностью недостаточно социального и медицинского обслуживания. Для ребенка с нарушениями важно научиться есть вместе с семьей за столом, заводить знакомство, уметь дружить, а семье — сохранить социальные связи. Гораздо больше, чем санатории, нужна такая же жизнь, "как у всех". Необходимо создание условий для их социальной адаптации и интеграции в общественную деятельность. Школы с успехом справляются с этой задачей в отношении здоровых детей. К сожалению, многие дети с ограниченными возможностями здоровья учатся на дому, некоторые вовсе оказываются вне системы образования.
И здесь для решения проблемы вынужденного затворничества, для формирования и поддержания навыков коммуникации, интеграции в социум, эффективно использовать вовлечение в спорт как активно (непосредственное занятие каким-либо видом физической деятельности), так и пассивно (посещение спортивных мероприятий в качестве болельщика, общение с такими же увлеченными любителями). Уже одно понятие «вовлечение» тесно связано с социализацией, так как в процессе общения происходит освоение навыков общения, сохранение и передача этого опыта в семье. Социализация проявляется и в системе соревнований инвалидов, которые можно рассматривать как форму их социальной активности, в процессе которой создаются такие социальные ценности, как победа, престиж, зрелище, сопереживание, эмпатия. Инвалиды, имея в движениях эстетические погрешности, все равно стремятся к совершенству, изменяя свои физические качества, привычки движений, создавая свой индивидуальный стиль, вкладывая в него гармонию бодрости и силу духа. Это придает поведению, характеру, образу жизни новый окрас, к
По данным Росстата, в России проживает 687 тыс. лиц до 18 лет с инвалидностью, спортивные занятия посещают только 40%, среди причин непосещения 60% называли отсутствие возможность заниматься доступным спортом и боязнь за здоровье [1]. Согласно ФГИС ФРИ, в Московской области на январь 2022 года проживает 12562 ребенка с инвалидностью [2], однако многие из них остаются с нереализованным потенциалом в спорте, проводят свое время дома. Несмотря на все возможности следж-хоккея для физического развития, приобретения социальных навыков, в субъекте дети с инвалидностью не занимаются следж-хоккеем.
Причины проблемы:
1. Отсутствие детско-юношеского объединения по следж-хоккею в субъекте и соответствующего тренировочного процесса.
2. Дефицит поддерживающих программ для детей и подростков, направленных на мотивацию к занятиям адаптивным спортом и развитие коммуникативных навыков.
3. Недостаточный опыт в субъекте по обеспечению участия команд по адаптивным видам спорта в межрегиональных и всероссийских турнирных мероприятиях.

Список источников:
1.https://rosstat.gov.ru/folder/13964
2.https://sfri.ru
3.https://mosreg.ru/sobytiya/novosti/news-submoscow/chislo-deteyinvalidov-v-podmoskove-za-5-let-uvelichilos-na-18-6129

География проекта

Московская область г. Чехов

Целевые группы

1. дети с инвалидностью
2. семьи, воспитывающие детей с инвалидностью