Проекты

Краткое описание

Одна из ключевых задач старшего подросткового возраста – поиск идентичности, своего места в жизни, ответ на вопросы «Кто я?», «Где мое место в жизни», «Что я могу?».
Подросткам, пережившим травматический опыт геноцида, найти эти ответы существенно сложнее. Для них чрезвычайно важно получить практический опыт, который поможет вернуть им чувство компетентности и контроля над ситуацией.
Благоприятное влияние в этой связи оказывает активная профориентационная работа с подростками.
Также для подростков свойственно следовать за лидером из числа равных, таких же, как он, школьников. Кем окажется этот лидер? Куда он поведет своих последователей? И это ставит вопрос создания условий для формирования конструктивных, созидающих молодых лидеров, которые будут способны организовать своих сверстников на решение задач и проектов, актуальных для региона.
Такой подросток должен иметь четкие этические ориентиры, зрелую гражданскую и социальную идентичность, хорошие лидерские и проектные компетенции.
На подготовку именно таких лидеров среди молодежи Донецкой народной республики и направлен данный проект.
30 старшеклассников, отобранных на основе мотивационных писем, приедут на специальную акселерационно-профориентационную программу «Город открытий» в Москву. Город открытий – это флагманский образовательно-туристический продукт для школьников, разработанный Центром толерантности по заказу Комитета по туризму Правительства Москвы. В столице подростки Донбасса посетят крупнейшие отраслевые объекты и компании, смогут пообщаться с лидерами-профессионалами, узнать об основных трендах развития науки, промышленности социальной сферы Столицы. Это поможет им определиться с выбором будущей профессии и составить план индивидуального развития для достижения собственной профессиональной цели. Во время поездки подростки также пройдут специальные тренинги по развитию лидерства и других навыков 21 века, а также проектный акселератор. В ходе акселератора на основе опыта, полученного на флагманских площадках Москвы, подростки разработают проектные идеи, реализовать которые им предстоит уже дома, вместе со своими командами-сообществами.
В реализации проекта им будут помогать их педагоги, которые предварительно пройдут онлайн-обучение по организации проектной деятельности школьников.
Таким образом, в результате проекта в молодежных сообществах укрепляются ценности патриотизма, гражданской идентичности и конструктивного созидания. На территориях реализуются молодежные проекты, мультиплицирующие лучшие практики Москвы. Подростки получают опыт профессиональных проб и проектной деятельности, что позитивно сказывается на формировании их идентичности и помогает интегрировать травматический опыт проживания в зоне конфликта.

Цель

1. Содействовать профессиональному самоопределению подростков и реализации молодежных лидерских инициатив в ДНР

Задачи

1. Организовать проведение конкурса эссе среди старшеклассников
2. Создать программу обучения участников на площадках Москвы
3. Организовать поездку старшеклассников "Город открытий", включающую посещение флагманских индустриальных объектов, проведение тренингов и проектного акселератора
4. Провести обучение педагогов по организации и сопровождению проектной деятельности обучающихся
5. Организовать информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Подростковый возраст - один из самых сложных периодов в жизни человека, когда только формируются устойчивые сценарии поведения, черты характера, способы преодоления трудных жизненных ситуаций, формы эмоционального реагирования, которые во многом предопределяют дальнейшее психическое и физическое здоровье взрослого индивида (Баштова И. П.). Подросток вынужден преодолевать определенные трудности, связанные с экстремальными событиями в социальной или личной жизни, справляться с огромным потоком информации, решать все более ответственные задачи, включаться в новые межличностные и общественные отношения. (Прохоров А. О). Ряд исследований показал, что у детей и подростков, проживающих или проживавших в ДНР и получивших травматический опыт имеются три предпосылки возникновения сложных внутриличностных и межличностных конфликтов, которые в последствии могут осложнить социализацию и выход во взрослую жизнь:
- чувство социального одиночества (на территории Украины остались родственники, любимые домашние животные и др.),
- нереализованные желания и возможности (в связи с быстротой разворачивания экстремальной ситуации),
- неправильное восприятие окружающего мира и себя в нем (результат дезинформации и особенностей воспитания). Зафиксированы высказывания детей и подростков: «Я здесь никому не нужен» и «Меня никто не понимает». (Зубкова Н. Ф.).
На фоне пережитого опыта остаются актуальными социальные характеристики подросткового и молодежного возраста, связанные с психологическими особенностями этой возрастной группы. Также в различных обществах и в разное время существовали и существуют разнообразные критерии того, что должен сделать молодой человек в социальном плане для того, чтобы стать полноценным членом общества (то есть к моменту перехода в зрелость). Так, Павловский В. В. выделил четыре возрастные группы, входящие в категорию «молодежь», каждой из которых соотвествует определенный набор предписываемых обществом критериев:
1. Возрастная подгруппа от 13-14 до 16-17 лет – старший школьный период. Критерии возраста: завершение школьного обучения или профессиональны училищ, получение аттестата или диплома, поступление в техникумы, вузы или начало трудовой деятельности, частичное начало семейной жизни;
2. Работающая молодежь 16 – 18 лет. Критерии возраста: выбор профессии или специальности, выбор учебного заведения, предприятия, организации, хозяйства, стабильного перспективного рабочего места;
3. Возрастная подгруппа от 16-17 до 20-21 года. Критерии возраста: гражданское становление, включение в производство, служба в армии, учеба в специальных средних и высших учебных заведениях, получение избирательного права, создание молодой семьи, рождение и воспитание собственных детей;
4. Возрастная подгруппа от 20-21 до 25-26 лет (первый молодежный возраст). Критерии возраста: профессиональное совершенствование, завершение учебы в вузах, создание семей, включение в производство наравне с предыдущими поколениями.
Возрастная подгруппа от 25-26 до 29-30 лет (второй молодой гражданский возраст). Критерии: завершение социальных процессов, начатых на предыдущем этапе, дальнейшее совершенствование в сфере трудовой деятельности, успехи в профессиональном, служебном отношении.
Таким образом, для того, чтобы процесс социализации прошел успешно, сформировалась самостоятельная, социально-отвественная личность, разделяющая социально-важные и гражданские ценности, важно оказывать содействие в ключевых аспектах адаптации. Для старших подростков это: профессиональное самоопределение, самоидентификация, целеполагание и другие гибкие навыки.
В современном мире, особенно в крупных городах, образование выходит за пределы учебных учреждений. Переплетаются школы, ВУЗы, СУЗы, бизнес, госорганизации. Школьные образовательные поездки с целью знакомства участников этой системой в рамках "Города открытий" имеют два вектора познания: образовательный и социальный.
Образовательный вектор способствует познанию мира в соприкосновении с действительностью, построению взаимосвязей между фактами, которые представляют эту действительность и усвоением полученного опыта. Социальный вектор помогает развить навыки коммуникации через совместную деятельность расширяет круг социальных контактов через встречу с людьми разных профессий, культур, возрастов. Все это ведет к расширению картины мира, обогащению жизненного опыта, самоопределению участников поездки. В образовательном путешествии каждый ученик должен пережить опыт пробного действия – пощупать, поисследовать изнутри окружающую действительность, поэкспериментировать с ней. Программа дополнена занятиями по развитию проектного мышления, лидерских качеств и других гибких навыков.
Москва - крупнейший мегаполис, обладающий ресурсами в области науки, образования, культуры, спорта и реального сектора экономики. Этот потенциал может эффективно использоваться для образования и просвещения. Полученный опыт участники применят при реализации социальных проектов в ДНР.

География проекта

Донецкая народная республика, Москва

Целевые группы

1. Подростки из ДНР, обучающиеся 9-11 классов
2. Педагоги школ ДНР