Проекты

Краткое описание

Проект предполагает создание сети базовых площадок, на которых будет организовано взаимодействие детей и взрослых при сопровождении специально подготовленных тьюторов. Площадки будут созданы на базе муниципальных образовательных организаций, негосударственных частных организаций, реализующих образовательные программы, а также в микрорайонах компактного проживания семей. Планируется создание не менее 7 базовых площадок.
Набор семей, участвующих в проекте на созданных базовых площадках, будет осуществляться путем регистрации на созданном сайте проекта с указанием конкретной площадки, на базе которой семья будет взаимодействовать с тьютором.
Команда тьюторов для работы на этих площадках пройдет специальное обучение в виде серии вебинаров, проводимых совместно с Краснодарским многопрофильным институтом дополнительного образования при участии специалистов Кубанского государственного университета. Данные организации выступают социальными партнерами ККОО «Южный регион».
Деятельность тьюторов на базовых площадках будет состоять в организации клубного общения детей и взрослых членов семей, в ходе которого будут проводиться совместные образовательные события с применением современных научно обоснованных технологий организации игровой, проектной, изобразительной, сценической и др. видов деятельности детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями, склонностями и интересами. Научно-методическую основу этой деятельности составят авторские разработки ведущих ученых в сфере педагогической психологии и возрастной педагогики. Кроме того, будут отрабатываться особые виды детско-взрослых взаимодействий, лежащие в основе развития психики ребенка, его самостоятельности, инициативности и ответственности. Деятельность тьюторов на базовых площадках будет дистанционна, с использованием современных онлайн возможностей, сопровождаться экспертами-консультантами, имеющих соответствующую научную квалификацию.
Планируется полугодовой цикл работы базовых площадок, в течение которого будет вестись непрерывный мониторинг результативности проекта.
В течение этого цикла на каждой из действующих площадок будут проведены по пять мастер-классов и пять обучающих семинаров для родителей, посвященных ключевым проблемам становления семьи как субъекта образования в современных условиях. Кроме того, в рамках этих мероприятий будет проводиться консультирование родителей по интересующим их вопросам и диагностика уровня развития детей по показателям, отвечающим их возрасту и социальной ситуации развития.
Проект предполагает также разработку и оснащение родителей методическими материалами и инструментами для мониторинга развития детей и оценки их образовательных достижений (методическое пособие «Родительский дневник»).
По результатам работы базовых площадок будет проведен фестиваль «Семья. Творчество. Образование» с презентацией лучших практик семейного творчества и развития детей и научно-практическая конференция по проблемам становления семьи как субъекта образования.

Цель

1. Формирование готовности семей, воспитывающих детей дошкольного – младшего подросткового возраста, к обеспечению воспитательных условий успешного стартапа ребенка в выборе и освоении им индивидуальной образовательной траектории, приводящей к полноценному развитию склонностей, интересов и творческих способностей в ситуации высокой степени социокультурной неопределенности его последующего жизненного пути.

Задачи

1. 1. Формирование и деятельность сети базовых площадок для творческого общения и взаимодействия детей и родителей под руководством специально подготовленных тьюторов.
2. 2. Подготовка и проведение серии интерактивных мастер-классов и обучающих семинаров для тьюторов, родителей, направленных на развитие их психолого-педагогической компетентности в деле создания условий для успешного образовательного стартапа ребенка в семье.
3. 3. Распространение информации о проекте, информационно-разъяснительная деятельность, направленная на популяризацию ценностей семьи и образования.
4. 4. Подготовка и распространение среди участников методических материалов и инструментов для отслеживания динамики развития ребенка в процессе семейного воспитания.

Обоснование социальной значимости

Главная роль, которую именно родители и семья играют в процессе воспитания и образования ребенка с самого раннего возраста, нормативно закреплена в «Законе об образовании в РФ». В этой связи вопросы взаимодействия семьи и различных образовательных институтов всегда были актуальны. Однако в современной социокультурной ситуации прежний опыт психолого-педагогического просвещения родителей как основной формы взаимодействия семьи с ДОУ и общеобразовательной школой перестали быть эффективными в силу произошедших в сегодняшнем мире изменений. В современных условиях взрослый перестает быть для ребенка главным источником образцов и эталонов, носителем «правильного» жизненного опыта, который передается новым поколениям в процессе обучения и воспитания. Дети с самого раннего возраста пребывают в открытом и динамично развивающемся информационном пространстве, что «уравнивает» их со взрослыми в необходимости творчески решать проблемные задачи. В свою очередь, это требует освоения новых моделей взаимодействия детей и взрослых в процессе семейного воспитания.
В то же время подавляющее большинство современных родителей, воспитывая собственных детей, неосознанно воспроизводят модели воспитания, которые использовали их собственные родители в совершенно другой социокультурной ситуации. В результате современная семья нередко препятствует формированию у детей необходимого им опыта самостоятельного решения проблемных задач, лежащих в основе их развития и социализации.
В этой связи в последние годы отчетливо проявляется новый социальный заказ со стороны молодых родителей, связанный с пониманием своей неготовности решать проблемы развития и социализации ребенка в ситуациях, когда известные им из прежнего опыта способы влияния оказываются неэффективными. Выполнение этого социального заказа не сводится к обучению взрослых членов семей способам и приемам воспитания детей. Необходимо помочь им сформировать принципиально новое ценностно-смысловое отношение к ребенку и достичь понимания главной социальной роли семьи как «стартовой площадки» на пути к его последующим самостоятельным достижениям и социальному успеху.

География проекта

Краснодарский край

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию