Проекты

Краткое описание

Школа для всех: инклюзивное обучение, профориентация, социальная адаптация детей с ОВЗ (профиль: расстройство аутистического спектра).
- Внедрение инклюзивной практики в среднее образовательное звено с использованием поведенческой терапии и расширение функционала института тьюторства.
- использование методов дистанционного обучения, интеграция онлайн практик наряду с традиционными.
- Профориентационное обучение для детей с РАС, социальная адаптация детей вне школы.
- Повышение осведомленности об аутизме в обществе. Проведение специальных арт-проектов и акций с охватом людей, не вовлеченных в собственную историю жизни с аутизмом.
Главным компонентом работы ресурсного класса является сопровождение детей и обучение тьюторов в рамках комплексной супервизии. Для этого дети тестируются специалистами, для каждого ребенка устанавливается индивидуальная программа сопровождения, прорабатываются индивидуальный план работы.
На базе существующего ресурсного класса проводится серия тренингов для учителей-предметников, обучение тьюторов и мероприятия для адаптации детей в переходном периоде (из начальной школы в среднее звено). С учетом дистанционного опыта 4 четверти супервизия ресурсного классаи обучение осуществляется посредством онлайн-платформ. Практические занятия проходят оффлайн при участии местных специалистов.
Обязательным компонентом является внедрение профориентационных моделей. Уроки по домоводству и профессиональные мастер-классы для детей позволяют выявить индивидуальные способности детей в различных сферах (кулинария, арт-профессии, хэнд-мэйд итд). Планируется цикл экскурсий, практических семинаров на внешних площадках. В дальнейшем мы видим эту работу по принципу УПК с постепенным встраиванием учащихся с аутизмом в процесс, включением детей в деятельность. Учитывая особенности таких детей с РАС, для первых успешных результатов в старшем школьном возрасте, их необходимо начать готовить заблаговременно, с возраста средней школы, постепенно увеличивая интенсивность занятий и сложность задач. На данном этапе мы проводим серию мастер-классов и экскурсий.
В рамках проекта большое внимание уделяется арт-проектам. Это позволяет вовлекать нормотипичное общество в наши проекты и создавать позитивный образ ребенка с аутизмом.
В рамках проекта создаются видеоуроки и визуальные учебные пособия для дальнейшего их применения на других площадках и на дистанционных уроках.

Цель

1. Создание условий для социализации детей с аутизмом: адаптированный переход детей с РАС в среднее звено школы с использованием методик коррекции поведения, дистанционное обучение учителей - предметников принципам работы с детьми с РАС и внедрение профориентации для особенных детей.

Задачи

1. Организация работы ресурсного класса в среднем звене (супервизия и кураторство специалистами по поведенческой терапии в онлайн и оффлайн режиме).
2. Дистанционное обучение тьюторов, преподавателей среднего звена (предметный цикл). Проведение оффлайн-тренингов и презентаций.
3. Создание серии видеоматериалов о проекте (учебные видеофильмы и ролики-пособия).
4. Создание позитивного образа ребенка с инвалидностью и формирование лояльности к людям с особенностями развития (путем обратной инклюзии и совместной деятельности, арт-проектов с участием нормотипичной аудитории одноклассников и их родителей).
5. Организация профориентационных мастер-классов и экскурсий.
6. Организация и проведение инклюзивного онлайн лагеря с мастер-классами, экскурсиями и занятиями по арт-направлению.

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на поддержку и социальную адаптацию детей с аутизмом. Инклюзия существует, но практика иногда отстает от желаемой теории из-за недостаточного опыта специалистов, финансирования и системного внедрения успешных мировых практик. Шаг за шагом развивается инклюзивное пространство в отдельных сегментах. Настоящее включение детей с аутизмом в социум необходимо не только в рамках школы. Именно на базе сотрудничества школы, активного родительского сообщества и профессионалов в области поведенческой терапии возможно воспитать адекватных граждан общества, активных налогоплательщиков и удивительных профессионалов. Известно, что при правильном подходе люди с РАС могут работать программистами, бухгалтерами, заниматься активной творческой и интеллектуальной деятельностью, а также осваивать рабочие профессии.
Проект «Школа для всех» позволяет транслировать 4-летний опыт работы начального звена с адаптированным переходом в среднее на другие школы и смежные институции. Для Казани это будет первый опыт в системе инклюзии, а именно: в возрастном сегменте (переход детей в подростковый период с сохранением инклюзивного обучения) и профориентация (постепенное профориентирование на базе ресурсного класса).
Среднее звено в инклюзивном образовании Татарстана – еще не очень освоено. Данный проект позволит продолжить традиции и методику ресурсного класса с расширенной социальной и профессиональной адаптацией ребенка во внешнем мире и в мире профессий. Важно сохранить институт тьюторства и супервизии по поведенческой терапии в среднем звене, так как к особенностям аутического спектра присоединяются пубертатные и подростковые возрастные изменения.
В процессе обучения тьюторы повышают квалификацию и по прошествии времени могут становиться ресурсными педагогами в других школах (где формируется инклюзивная инициатива). По результатам работы проекта формируется базовая программа с видеоматериалом, презентациями и методическими пособиями. Профориентационный блок особенно необходим для планомерной и длительной системной адаптиции детей с РАС в мире профессий и социума. Также он вполне актуален и для работы с нормотипичными учениками во всех общеобразовательных учреждениях. Кроме того, внеурочная работа создает условия для развития "обратной инклюзии". Опыт дистанционного обучения и проведения онлайн лагеря, приобретенный в период с марта по июль 2020 года позволяет без существенных бюджетных затрат организовать межрегиональное взаимодействие и расширить границы проекта. а значит и возможности для детей с аутизмом. Ранее на площадке ресурсного класса. который выступает главной базой проекта, успешно реализованы арт-проекты, внеурочные практики, экскурсии и мастер-классы, организован инклюзивный онлайн-лагерь, проведены занятия цикла "Открытая школа" - все это есть в прикрепленных видео и фото-файлах заявки.
Вся работа с детьми с аутизмом нуждается в сопровождении и кураторстве поведенческих специалистов, это требует постоянной супервизии. Вновь вовлекаемые преподаватели и тьюторы должны иметь специальные навыки. С этой целью происходит процесс непрерывного обучения педагогов и тьюторов и коррекции поведения у детей. В нашем проекте дети получают не только образовательные навыки и умения, но и социальную поддержку. В том числе большое внимание уделяется профориентации, как социальной адаптации будущих взрослых с аутизмом. То есть проект нацелен на поддержку семей с детьми с аутизмом не на кратковременный срок, а с перспективой встраивания их во взрослый социум.
Арт-проекты направлены на то, чтобы в обществе формировался объективный взгляд на проблему. Образ людей с аутизмом зачастую обрастает мифами, это мешает правильной коммуникации. Кинопоказы в сопровождении практиков и специалистов позволят не просто воспитывать лояльность, но и выстраивать или корректировать маршруты взаимодействия человека с аутизмом и нормотипичнго общества.

География проекта

Казань, Татарстан

Целевые группы

1. Дети с ОВЗ (РАС), их родители и преподаватели