Проекты

Краткое описание

Проект длится 13 месяцев и состоит из цикла мероприятий, направленных на разработку и внедрение технологии, позволяющей наставническим парам с первых дней общения развивать устойчивые, здоровые долгосрочные отношения путем совместной практико-ориентированной деятельности.

Участники проекта – дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей (подростки от 12 лет, проживающие в учреждениях или в замещающих семьях), выпускники сиротских учреждений до 20 лет и наставники (подготовленные волонтеры). В проект будет приглашено не менее 15 пар, как только что созданных, так и действующих на момент начала проекта не более 1 года.

В течение первых двух месяцев будут разработаны программа и материалы для основных мероприятий - квест-игры и игры живого действия для наставнических пар.
Параллельно будет проведено обучение волонтеров. Успешные кандидаты будут приглашены в программу Наставничество и познакомятся с подопечными подростками.

В течение последующих 9 месяцев подростки вместе с наставниками будут выполнять задания квест-игры - 6 месяцев очно и 3 летних месяца онлайн. Задания квеста будут ориентированы на совместное решение серии задач, стоящих перед наставником и подопечным подростком на первых этапах после знакомства:

- укрепление взаимоотношений в паре: в результате прохождения всех или нескольких этапов квест-игры наставник и подопечный подросток укрепляют связь в паре, налаживают взаимодействие;
- расширение спектра возможностей подростка: составление карты своих сильных сторон и зон роста, развитие гибких навыков: планирования, оценки рисков при выборе решения задач, оценки результатов и извлечения опыта и др.;
- улучшение социально-бытовых, когнитивных и других навыков у каждого из участников в процессе выполнения заданий квеста;
- составление плана развития для подростка и списка достижимых целей, которые подросток сможет выполнить при поддержке наставника.

После завершения квеста для участников будет проведена итоговая игра живого действия. На этом этапе участники проанализируют свои результаты, получат обратную связь и рекомендации специалистов, а также самостоятельно составят дальнейший маршрут развития для подопечного подростка, выполнение задач которого поможет подростку подготовиться к самостоятельной жизни.

На завершающем этапе проекта результаты квеста будут проанализированы и технология проведения мероприятия будет предложена Содружеству наставнических программ “Значим”, членом которого является фонд. В Содружество входят крупнейшие фонды, развивающие Наставничество для детей-сирот - “Солнечный город”, “Арифметика добра” и др. - всего в Содружестве 2500 наставнических пар, программы проводятся в 58 регионах России.
Мы планируем безвозмездно предложить членам Содружества как технологию, так и макеты содержимого игровой коробки для проведения квест-игры и других раздаточных материалов. Это позволит фондам легко внедрять технологию в свои программы и решать задачу поддержки наставнических пар и повышения их устойчивости.

Цель

1. Развитие благоприятной среды для укрепления отношений в парах "наставник-подопечный" и формирования гибких навыков у участников проекта.
2. Разработка и внедрение новой технологии в программу сопровождения наставнических пар, передача технологии наставническим фондам Содружества "Значим".

Задачи

1. Организовать и провести необходимый цикл мероприятий, направленный на подготовку к запуску квест-игры
2. Провести квест-игру для наставнических пар
3. Передать технологию сопровождения наставнических пар при помощи квест-игры другим НКО, развивающим наставничество

Обоснование социальной значимости

По статистике НКО, решающих проблемы детей-сирот, более 40% выпускников детских домов не справляются с самостоятельной жизнью и погибают, не дожив до 40 лет.
Исследования, проведенные фондами “Старшие Братья Старшие Сестры”, “Дети наши” и другими подтверждают, что в первый же год почти половина выпускников учреждений оказывается в тяжелой жизненной ситуации - подростки бросают учебу, становятся жертвами мошенников, влезают в крупные долги, оказываются без средств к существованию, впадают в зависимость от веществ.
Вдобавок к бытовым трудностям выпускники остаются один на один с эмоциями, возникающими от резкой смены окружения - страхом, одиночеством, тревогой. Около 10% выпускников кончают жизнь самоубийством (статистика Генпрокуратуры РФ).

Программа Наставничество существует в РФ уже более 15 лет и решает задачу успешной социализации выпускников детских домов.

Участники программы Наставничество демонстрируют большую самостоятельность, уверенность в своих силах, общительность и неконфликтность. У детей снижается тревожность, расширяется круг социальных контактов, появляются более четкие представления о своем будущем.

Взаимодействие подростка, оставшегося без поддержки родителей, с наставником является важным этапом социализации. Подготовленный волонтер со временем становится для подростка значимым взрослым и оказывает ему поддержку как во время проживания в учреждении, так и (что особенно важно) после выпуска, во время начала самостоятельной жизни. Наставник помогает выпускнику справиться как с эмоциональными трудностями, так и с бытовыми проблемами, возникающими, в том числе, при оформлении жилищных прав и переезде в собственное жилье. Поддержка наставника значительно повышает шансы подростка успешно интегрироваться в общество.

Фонд проводит программу Наставничество с 2017 г. При запуске мы опирались на методологию фондов "Старшие Братья Старшие Сестры" и "Хранители Детства". Мы также использовали пособие для благотворительных организаций "7 шагов к эффективному наставничеству" (авторы В. Копейкина и А. Андриевских). На данный момент мы обладаем собственной системой отбора и обучения волонтеров, создания и сопровождения пар, разработанной с учетом особенностей взаимодействия с учреждениями, в которых воспитываются подростки.

Уже несколько лет мы активно развиваем программу сопровождения пар. Одним из препятствий для развития отношений в паре являются ограничения в выборе совместной деятельности. Когда встречи проходят в учреждении, они регламентированы по времени и проводятся в выделенном помещении или на прилегающей территории.

Фонд регулярно организует для пар дополнительные встречи за пределами учреждения, где наставник с подопечным вовлекаются в совместную деятельность. После таких мероприятий сопровождающие психологи и сами наставники отмечают качественные сдвиги в отношениях с подростком.

Мы использовали полученный опыт и обратную связь от наставников и подопечных подростков при создании проекта “Вместе в Квесте!”.

Для расширения возможностей коммуникации в наставнических парах мы планируем использовать методику, основанную на практико-ориентированном подходе: подростки развивают гибкие и социально-бытовые навыки в ходе игрового взаимодействия со своим наставником и другими парами.

В результате участия в проекте подростки разовьют гибкие и социально-бытовые навыки, а регулярная совместная деятельность сделает пару устойчивой.
Помимо этого волонтеры-наставники получат понятный и легко реализуемый план взаимодействия с подопечным подростком на первоначальном этапе общения; получат подтверждение значимости и важности своего участия в жизни подростка; интегрируются в наставническое сообщество и ощутят причастность к общему делу, направленному на поддержку детей с опытом сиротства.

Инновацией в проекте является специально разработанная для пар квест-игра - технология, позволяющая парам в начале общения наладить устойчивую коммуникацию друг с другом и продвинуться на пути к социализации подростка. Участие в игре поможет наставникам и подросткам поддерживать общение и в летние месяцы, когда дети находятся в оздоровительных лагерях, т.к. сценарий игры предусматривает эту особенность графика детей и задания квеста на летний период можно будет выполнять в онлайн-режиме. Это важное дополнение для программы сопровождения пар, т.к. обычно общение в парах в летние месяцы минимальное, что приводит к регрессу в отношениях.

Метод сюжетно-ролевой игры дает подросткам возможность самостоятельно принять участие в специально конструируемой сложной ситуации и, тем самым, получить опыт, обнаружить свое незнание или достигнуть понимания. Игра также воздействует на уровне эмоций, «вчувствования», что значительно оживляет восприятие по сравнению с традиционными уроками. Т.к. у подростков с опытом сиротства зачастую нет возможности принимать самостоятельные решения и тем самым получить опыт, необходимый для начала самостоятельной жизни, игра даст им возможность получить новый опыт в безопасном формате.

География проекта

Проект будет реализован в Москве и Московской области (Коломенский район и Раменский район). В рамках проекта технология будет передана для реализации фондам, членам содружества наставнических программ “Значим”, зона покрытия которых - 58 регионов.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, проживающие в учреждениях или в замещающих семьях Москвы и Московской области, в возрасте от 12 до 18 лет.
2. Выпускники сиротских учреждений в возрасте от 18 до 20 лет.