Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «Читаю, потому что хочу», планируется комплексная работа с учителями, библиотекарями в школах г. Москвы, направленная на повышение уровня читательского интереса детей.
Сотрудники проекта имеют большой опыт работы по продвижению чтения с детьми и специалистами в школах, в том числе в рамках проекта «Детский книжный автобус «Бампер». Результаты оценки эффективности деятельности показывают, что после книжных программ, проводимых психологами проекта, у детей повышается интерес к чтению, появляется желание прочитать новые книги. Но эти результаты становятся устойчивыми только в том случае, если специалисты, работающие с детьми, поддерживают и одобряют свободу выбора книги ребенком и принимают участие в подборе книг.

Цель

1. Передача специалистам средних общеобразовательных школ актуальных знаний и передовых технологий по развитию в школах пространства, способствующего повышению у детей интереса к свободному чтению.
2. Создание в школах свободных читательских пространств.

Задачи

1. Проведение обучения для специалистов школ, работающих с детским чтением, в рамках программы повышения квалификации по технологиям приобщения детей к чтению.
2. Реализация программы развития пространства свободного чтения в школах.
3. Подготовка и распространение методического пособия для специалистов по детскому чтению.

Обоснование социальной значимости

Интерес детей к чтению в настоящее время значительно снизился в силу ряда социальных причин:
1. Упрощенность форм получаемой детьми информации, то есть ребенку гораздо проще и быстрее получить информацию, заглянув в википедию, чем искать ее в книгах.
2. Развитие индустрии развлечений, способов «убить скуку», получить удовольствие. Получение удовольствия от чтения требует гораздо больше усилия, чем от просмотра мультиков или компьютерной игры.
3. Избыток и быстрый темп информационного пространства. Очень быстрый и интенсивно расширяющийся информационный поток занимает все внимание, в таком темпе довольно сложно сосредоточиться, чтобы переключится на волну чтения.
4. Нехватка свободного времени из-за перенасыщенной программы обучения в школах, кружков и пр. День ребенка сегодня расписан с утра до ночи и бывает сложно выделить время на чтение.
Все эти, а также другие возможные сложности, были бы преодолимы, если бы те взрослые, которые призваны прививать ребенку любовь к чтению хорошо понимали бы, как это делать. Однако век цифровой индустрии вместе с увеличением темпа и заполненности жизни ворвались в мир столь быстро, что многие библиотекари и педагоги, не говоря уже о родителях, оказались не готовыми к новым сложностям в детском чтении. К сожалению, практически отсутствуют государственные курсы повышения квалификации, которые могли бы помочь получить необходимые модели работы с детским чтением, в основе которых лежит создание атмосферы свободного чтения, индивидуальный подбор книг, психологическая рефлексия и творческое переосмысление прочитанного вместе с ребенком. К счастью, такие модели начинают использоваться прогрессивными библиотекарями и учителями, во многом благодаря самообразованию, а также появлению сообществ людей, заинтересованных в детском чтении. Чрезвычайно актуальной задачей является описание новых методик, их оценка, распространение и обучение специалистов новым подходам в работе с детским чтением – подходам, пригодным для реализации и эффективно работающим в современную эпоху информационных технологий, развития гаджетов и новых коммуникативных сред.

География проекта

город Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Сотрудники школ, работающие с детским чтением, классные руководители, заместители директора по воспитательной работе.