Проекты

Краткое описание

Ядро проекта - это упорядоченная система ссылок на учебные материалы (видеоуроки, тренажеры, тесты, теория) по каждой учебной теме каждого предмета школьной программы с 1 по 11 класс (на данный момент всего около 10000 ссылок, постоянно пополняется). Структура проекта базируется на методике Разметки образовательного содержания (https://i3.school/shir) и онлайн-версии игры “Компас новых профессий” (https://kompas100.ru/) для профориентации и построения траектории развития ученика от школы до востребованной в будущем профессии. Игра была разработана для комплекта профориентационных уроков “Мир профессий будущего” и является популярным инструментом для занятий с детьми в образовательных учреждениях. Перенос ее функционала в онлайн даст больше возможностей и школьникам, и педагогам, и родителям, и наставникам, особенно в период пандемии.

Благополучатели - это школьники по всей России, которые сейчас ограничены карантинными мерами. Особая категория дети сироты и дети вынужденные учиться в интернатах, инвалиды и дети на семейном обучении для них резко сократилось число очных программ дополнительного образования. Онлайн доступ к профориентационной системе с библиотекой ресурсов для самообразования дает всем школьникам равные возможности по самообучению, а для их педагогов, родителей и наставников снижает рабочую нагрузку.

Процесс построения индивидуальной образовательной траектории выглядит так:
1. Школьник участвует в профориентационной онлайн-игре, тестируя версии кем бы он хотел стать и какой путь обучения пролегает до нужной профессии (игра моделирует жизнь персонажа с 13 до 40 лет, и показывает как знания и навыки полученные в школьном возрасте влияют на будущую карьеру). По результатам формируется картина будущего, маршрут который удовлетворяет талантам и интересам ребенка, где цель - развитие себя, что бы стать востребованным специалистом в будущем.
2. Маршрут в навигаторе складывается из образовательных целей и задач, чтобы этих целей достичь (по Разметке образовательного содержания). Выполнить задачи помогает библиотека, где можно легко найти ссылки уроки для конкретного класса по конкретной теме, и даже выбрать из нескольких вариантов для проверки усвоенного материала - сервис который давно ждут.

Стоит задача к концу проекта собрать ссылки по каждой теме каждого учебного предмета с 1 по 11 класс, сопроводить ресурсную базу конструктором траекторий индивидуального обучения с треками для 4 и 9 классов (для начала, самые популярные треки). С 2018 года проект ведется на собственные средства и средства жертвователей. Уже собрано примерно на 50% материалов для средней школы в облачном пространстве DropBox (короткая ссылка https://goo.su/1NNe) - нужно сделать удобный сайт. Также необходимо собрать на сайте код игры и дизайн интерфейса.

За время проекта планируется провести занятия с 250 школьниками из интернатов как минимум из 4 регионов РФ, а также семинары не менее чем для 80 педагогов/наставников. В онлайн-игре примут участие 500 школьников.

Цель

1. ​​Цель проекта - собрать удобный навигационный онлайн-инструмент для облегчения образовательного процесса и повышения мотивации школьников с 1 по 11 класс, особенно сирот, малоимущих и находящихся в трудных жизненных условиях, а также облегчения труда педагогов и наставников при работе с ними, сопроводив ресурсную базу конструктором траекторий индивидуального обучения с треками для 4 и 9 классов (для начала, самые популярные треки), и сделать дистанционное образование общедоступным, удобным и бесплатным.

Задачи

1. Создание ресурсной библиотеки для школьников и педагогов: собрать оставшиеся материалы Навигатора для 1-11 классов: создать визуализированные учебные планы по каждому предмету каждого класса, заполнить их содержанием в соответствии с учебной программой, опубликовать в виде сайта.
2. Дать школьникам и педагогам инструмент построения индивидуальной мотивированной образовательной траектории в виде онлайн-игры - ответ на вопрос "зачем учиться": создать разметку материалов для самостоятельной организации учебного процесса без участия преподавателя на примере программы 4 и 9 классов.
3. Создать методичку для работы по Навигатору и осветить появление Навигатора в среде заинтересованной целевой аудитории, провести для благополучателей обучающие занятия онлайн.

Обоснование социальной значимости

Следует обратить внимание на ту категорию учащихся, что по разным причинам получают знания при помощи онлайн-ресурсов, вынужденно дистанционно (пример - ситуация с коронавирусом) или сознательно, находясь на домашнем обучении (по состоянию здоровья). Анализ ситуации показывает, что ученик и его наставник (будь то педагог, волонтер или родители) на дистанционном обучении сталкиваются с двумя основными проблемами “где найти нужный материал по школьной программе” и “как организовать обучение”.

Согласно исследованию МГППУ и НИУ ВШЭ в 2019 году в 5% случаев выбор в пользу домашнего обучения сделан в связи со здоровьем ребенка, в 38% причиной становится потеря мотивации, сложности при обучении в школе и потребность в укреплении внутрисемейных связей (например- усыновленные, трудные подростки); в 52% случаев родители считают, что школа нерационально расходует время на изучение предметов, не обеспечивает достаточного качества образования (https://mgppu.ru/news/6674).

В марте 2020 года выбора не осталось - учиться учиться (и это не опечатка) дистанционно приходится всем. Особенно трудно приходится детям-сиротам, детям из малообеспеченных семей, детям в отдаленных сельских районах, кроме того их проблемы перекликаются с проблемами их наставников/педагогов/родителей:

1. плохой интернет - расходуется время, ресурс внимания, учеба превращается в мучение;
2. загруженность учителя - простой перенос старой системы обучения в онлайн не облегчает работу учителя, остается мало времени на каждого ученика, а ведь сироты и дети из малообеспеченных семей требует наоборот повышенного внимания;
3. слабая мотивация к самообучению - отвлекающие факторы, отсутствие видения перспективы, учеба “для галочки”, скучная подача материала, удаленность наставника.

Ссылка на исследование Института прогрессивного образования: https://sn.ria.ru/20200326/1569166181.html

Кроме того за последние годы образовательный сегмент Internet сильно разросся. Сейчас для получения учебной информации нужны не столько новые ресурсы, сколько инструменты навигации и упорядоченные системы ссылок на такие ресурсы (навигационные инструменты, которые экономят время и трафик).

Дистанционное обучение это не ресурсы, это прежде всего - формы организации деятельности. Дидактические проблемы при обучении удаленно связаны с самим процессом обучения: организация этого процесса, выбор содержания, методов вовлечения, средств обучения, так как наставнику/педагогу/родителю приходится выполнять не только роль учителя, но и методиста, разрабатывающего план и стратегию обучения детей. Ссылка на исследование Института образования ВШЭ: https://ioe.hse.ru/fao_distant .

Насколько было бы проще, если бы был доступный алгоритм организации дистанционного обучения? И здесь мы предлагаем не просто набор готовых алгоритмов, но и универсальный конструктор по сборке индивидуальной, подходящей конкретному ребенку, траектории обучения в онлайн, доступный всем. Особенную заинтересованность в создании такого Навигатора проявляют школы-интернаты, волонтеры-наставники, родители детей-инвалидов, родители в удаленных населенных пунктах со слабым интернетом, родители переводящие детей на семейное обучение, родители талантливых детей, опережающих школьную программу, а в нынешних условиях - большинство родителей дети которых учатся дома.

Какие альтернативы? Множество разрозненных ресурсов, где можно обучаться по отдельным курсам, платным и бесплатным, но нигде нет полной школьной программы - такие проекты есть у Яндекс, Фонда "Вклад в будущее", Учи.Ру. Фонд "Нужна помощь" пошел другим путем и собирает деньги чтобы нанимать учителей, чтобы подтягивать ребят без родителей по отдельным предметам, но к каждому репетитора не приставишь. Навигатор же раскладывает все имеющиеся ресурсы по структуре школьной программы, давая возможность выбирать с каким инструментом проходить ту или иную тему - гибкая настройка под конкретного ученика или программу педагога, экономия времени учителя на сборку материалов.

​​Наш проект родился из инициативы снизу - родители, обучающие детей дома собрали деньги на первый этап работ. С началом пандемии все одобрили решение выложить собранные материалы в открытый доступ, эту новость разнесли по соцсетям в первую же неделю более 2000 пользователей (https://goo.su/1nnK). Стало понятно, что круг заинтересованных благополучателей не ограничивается детьми на домашнем обучении. Для продолжения и ускорения работы требуется оплата рабочего времени педагогов-методистов, выполняющих сбор, структурирование, размещение ссылок и учебных треков в навигатор. Суть в том, чтобы сделать часть работы учителя по сбору ресурсов и организации процессов, тем самым освободив его время для более индивидуальной работы с учениками (что особенно важно в детских домах, но в период пандемии обострилось для всех).

География проекта

Онлайн-проект на русском языке

Целевые группы

1. школьники на дистанционном обучении
2. педагоги
3. наставники
4. родители
5. воспитанники детских домов