Проекты

Краткое описание

Цель проекта – создание и реализация комплексной модели профессионального самоопределения учащихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), в том числе проживающих в отдаленных территориях Пермского края на примере Коми-Пермяцкого округа, а также города Перми.
Категория участников проекта – учащиеся 7-8 классов коррекционных образовательных учреждений, расположенных на территории г.Пермь, Коми-Пермяцкого округа и имеющих ограничения в здоровье, в т. ч. инвалидность.
Комплексная модель включает в себя следующие направления:
1.Работа с учащимися:
- диагностика основных профессиональных предпочтений и способностей учащихся с ОВЗ (всего диагностику пройдут не менее 375 учащихся, из них 75 учащихся, проживающих на территории Коми-Пермяцкого округа и 300 учащихся коррекционных образовательных учреждений города Перми);
- по результатам диагностики и выявленному профилю все участники посетят профессиональные экскурсии на предприятия Пермской гильдии добросовестных предприятий, пройдут групповые тренинги с целью формирования установки на дальнейшее профессиональное обучение, трудовую деятельность, умение позиционировать перед потенциальным работодателем;
- проведен для учащихся конкурс видео визиток с рассказом о себе, своих сильных сторонах и профессиональных предпочтениях. Созданные видео продолжительностью не более 3 мин. можно будет разместить на сайте "Электронное портфолио школьника" и в дальнейшем использовать для поступления в профессиональные училища;
- созданы видео ролики о предприятиях и профессиях, востребованных данной категорией учащихся, не имеющих возможности посетить их.
2. Работа с родителями:
- будет создана онлайн школа для родителей в виде онлайн уроков, направленных на формирование необходимых компетенций по оказанию содействия своим детям в выборе профессионального пути. Формат онлайн школы удобен тем, что в любое время можно посмотреть запись вебинара, повторить пройденное, а также получить индивидуальные онлайн консультации педагогов-психологов по пройденному материалу и профессиональных предпочтениях ребенка. В завершении курса участники пройдут онлайн тестирование, на основе которого специалисты дадут свои рекомендации. Онлайн школу пройдут не менее 200 родителей.
3. Работа с педагогами (всего будет охвачено не менее 20 педагогов):
- будет подготовлена серия вебинаров для педагогов с целью информирования об основных тенденциях профессиональной ориентации школьников с ОВЗ, обучения диагностике профессиональных предпочтений и способностей учащихся с ОВЗ и оказанию содействия в дальнейшем профессиональном развитии учащегося.

Таким образом, комплекс перечисленных мероприятий позволит по-новому решать вопрос профессионального самоопределения учащихся с ОВЗ, в том числе проживающих в удаленных территориях Пермского края и имеющих инвалидность, и тем самым создать новую комплексную модель профессионального самоопределения учащихся с ОВЗ, которую в дальнейшем можно будет тиражировать в другие территории Пермского края.

Цель

1. Создать и реализовать комплексную модель профессионального самоопределения учащихся с ОВЗ, в т.ч. имеющих инвалидность, на примере коррекционных школ города Пермь и отдаленных территорий Пермского края - Коми-Пермяцкого округа (Юсьвинский и Кудымкарский районы).

Задачи

1. Сформировать у учащихся с ОВЗ, в т.ч. имеющих инвалидность, 7-8 классов коррекционных образовательных учреждений навыки и компетенции, которые помогут в выборе профессионального пути.
2. Организовать онлайн школу для родителей учащихся с ОВЗ по вопросам профессионального самоопределения.
3. Создать методическую базу для педагогов по профориентации учащихся с ОВЗ, в т.ч. имеющих инвалидность.

Обоснование социальной значимости

В настоящее время в сфере образования и воспитания особое внимание уделяется профориентационной работе учащимся с ОВЗ, в т.ч. имеющим инвалидность, поскольку от того, какой выбор и профессиональный путь выберет ученик с ОВЗ зависит его дальнейшее профессиональное образование, а также интеграция в общество.

Если мы обратимся к "Методическим рекомендациям по подготовке и организации профессионального ориентирования обучающихся с инвалидностью и ОВЗ в инклюзивных школах" письмо Минобрнауки от 02.02.2016 г., то увидим модель профориентационной работы, которая подходит для учащихся с ОВЗ имеющих норму интеллекта, либо лёгкие соматические заболевания. В рекомендациях отсутствуют описания работы с учащимися коррекционных школ, с учащимися с ЗПР и с лёгкой умственной отсталостью. Данные рекомендации включают в себя диагностику, более 6 методик, знакомство с миром профессий (большинство которых устарели в настоящее время, либо отсутствуют на рынке труда) консультирование по вопросам выбора профессии, тренинги.
При реализации проектов "Профессиональные пробы", "Здесь работают особенные люди" в 2018-2019 г.г. мы увидели важность и значимость другого подхода в проведении профориентационной работы.
Анализ проекта "Профессиональные пробы" для учащихся коррекционных школ показал, что большинство учащихся выбирают профессиональный путь без учёта своих слабых и сильных сторон, посещают те профессиональные пробы, с которыми у образовательного учреждения заключены договоры (в отдалённых районах Пермского края вовсе отсутствует возможность посещения каких-либо предприятий, в виду отсутствия таковых вообще), а не согласно профессиональным предпочтениям учащегося. А далее поступают в профессиональные училища просто для продолжения обучения, не важно какого, не задумываясь о дальнейшем будущем и трудоустройстве.
О данной проблеме также говорит и статистика.
Согласно данным Министерства образования Пермского края 70% выпускников коррекционных школ поступают в профессиональные училища, но только 10% в дальнейшем работают по специальности.
Решение данной проблемы мы видим в пересмотре подходов в профориентационной работе с учащимися коррекционных школ. Важно провести диагностику, увидеть сильные стороны учащихся с ОВЗ, в т.ч. имеющих, организовать профессиональные экскурсии на те предприятия, где он может быть успешен, показать, что и на больших предприятиях и организациях ценят ручной труд и есть простые операции, которые может выполнять выпускник коррекционной школы. Сегодня очень важно обучить учащихся профессиональной гибкости, поиску подходящей работы и трудовой занятости.

Безусловно без поддержки родителей и педагогов учащимся с ОВЗ, в том числе имеющим инвалидность, трудно ориентироваться в современном профессиональном обществе, устанавливать профессиональные коммуникации. Поэтому мы считаем что особо важно обучить родителей и педагогов основным приёмам профессиональной работы. Мы понимаем загруженность педагогических работников и современных родителей, поэтому видим решение данной проблемы в онлайн обучении, онлайн консультаций по возникающим вопросам, где педагоги за короткое время получат основные механизмы помощи учащимся, а родители узнают как поддержать и помочь своему ребёнку в выборе профессионального пути. Причем сделать они это могут в любое удобное время, находясь в любом месте при наличии средств связи и сети интернет. Кроме того, в период самоизоляции, в связи с коронавирусной инфекцией, онлайн обучение стало наиболее востребованным педагогами и родителями.

Для реализации проекта мы выбрали две территории: г.Пермь и Коми-Пермяцкий округ (по данным министерства образования Пермского края на территории города Перми находится 6 коррекционных образовательных учреждений с общей численностью учащихся порядка 3000 человек, на территории Коми-Пермяцкого округа 3 коррекционных школы-интерната в Кудымкарском и Юсьвинском районах, где обучается около 400 человек с всех семи муниципальных образований). Взаимодействие с родителями по вопросам профессионального определения школьников, обучающихся в интернате, будет более эффективно посредством онлайн обучения. Кроме того, на территории Коми-Пермяцкого округа практически нет производственных предприятий для организации промышленного туризма школьников и знакомства с профессиями. Поэтому для учащихся этой территории в рамках проекта появится возможность посетить промышленные предприятия города Перми, познакомиться с профессиями, что станет хорошей мотивацией для дальнейшего профессионального обучения в учреждениях города Перми, либо научит профессиональной гибкости, которая поможет с выбором профессии в своём районе.
Кроме того, мы четко определили целевую группу - учащихся 7-8 классов коррекционных школ. Как показывает практика, в 9 выпуском классе уже поздно начинать работу по профориентации, а в 7-8 классе у школьников еще есть время, чтобы сформировать необходимые умения и навыки и уже более осознанно подойти к выбору профессионального пути.

География проекта

г.Пермь, муниципальные образования Коми-Пермяцкого округа (Кудымкарский и Юсьвинский муниципальные районы).

Целевые группы

1. учащиеся с ОВЗ, в т.ч. с инвалидностью, 7-8 классов коррекционных образовательных учреждений, расположенных на территории города Перми и отдаленных территориях Пермского края на примере Коми-Пермяцкого округа (Юсьвинский и Кудымкарский районы).