Проекты

Краткое описание

Проект – комплекс мероприятий, направленных на содействие повышению качества образования учащихся из отдалённых сельских школ Республики Марий Эл, из малообеспеченных семей, из числа детей-инвалидов с ограниченными способностями к самостоятельному передвижению по двум направлениям:
- авторский курс по русской словесности, объединяющий изучение русского языка и литературы в тесной связи с культурой и историческим прошлым нашей страны;
- углубленное изучение английского языка по международным стандартам.

Учащиеся объединяются в группы по 5-6 человек и обучаются дистанционно через цифровую платформу в Интернет по тем же программам, что и учащиеся, занимающиеся очно в Лингвистической школе ЛИК. Планируется совместное проведение онлайн-уроков для стационарных и удалённых групп учащихся. Кроме того, дети и подростки участвуют в проектной деятельности Лингвистической школы, в проводимых тестах, играх, конференциях и олимпиадах. В конце учебного года учащиеся сдадут тесты и получат аттестационные листы об уровне полученных знаний и навыков с рекомендациями наших педагогов.

В результате участия в проекте учащиеся получат доступ к качественному дополнительному образованию по углублённому изучению английского и русского языков, возможность интересно общаться со своими городскими сверстниками, повышать свой интеллектуальный и культурный потенциал, раскрыть свои таланты в творческих заданиях и мероприятиях, проводимых Лингвистической школой ЛИК.

Вся информация по реализации проекта будет размещаться на сайте «Лингвистическая школа на удалёнке», на котором будут выкладываться занятия, мастер-классы и достижения учащихся. С помощью электронного журнала родители учащихся смогут контролировать посещение занятий своих детей, выполнении ими домашних заданий, следить за их учебными достижениями и творческими успехами.

Также в проекте могут принять участие заинтересованные учителя по русскому и английскому языкам сельских школ. Кроме просмотра уроков, сельские педагоги смогут получить консультации по современным методикам обучения языкам, принять участие в мастер-классах наших преподавателей. Поможем нашим сельским коллегам в выборе оптимальных учебных пособий по английскому языку в соответствие с уровнем знаний их учащихся.

По результатам проекта планируется проведение дистанционного круглого стола с привлечением педагогов-участников проекта, преподавателей русского и английского языков ФГБОУ ВО «Марийский государственный университет» и Марийского института образования.

Кроме того, планируем издать уникальное учебное пособие по авторскому курсу «Русская словесность для юных», которое получат все участники проекта. Оно будет направлено в районные и сельские библиотеки, методические отделы РОНО, Марийский институт образования.

Цель

1. Реализация творческих способностей увлечённых детей и подростков из отдалённых сельских школ Республики Марий Эл, из малообеспеченных семей, из числа детей-инвалидов с ограниченными способностями к самостоятельному передвижению по свободному овладению навыками устной и письменной речи по программам углубленного изучения русского и английского языков посредством дистанционного обучения.

Задачи

1. 1. Выявление детей и подростков от 13 до 18 лет, которые интересуются углублённым изучением русского и английского языков из отдалённых сельских школ Республики Марий Эл, из малообеспеченных семей, из числа детей-инвалидов с ограниченными способностями к самостоятельному передвижению
2. 2. Организация и проведение занятий по программам углубленного изучения русского и английского языков посредством дистанционного обучения
3. 3. Организация и проведение консультаций, мастер-классов для учителей русского и английского языков из отдалённых сельских школ для развития педагогических компетенций и обмену опытом
4. 4. Размещение результатов обучения, проектных и творческих работ учащихся на сайте "Лингвистическая школа на удалёнке"

Обоснование социальной значимости

О проблемах качества образования в сельских школах сейчас не говорит только ленивый.
Работая с 1994 года в сфере дополнительного образования мы столкнулись с тем, что огромное желание детей из деревень и посёлков нашей республики заниматься по углублённым программам русским и английским языками наталкивается на невозможность присутствия на занятиях в нашей Лингвистической школе. Регулярно приезжать на занятия могут только ребята из посёлков в радиусе 20-30 км от столицы Республики Марий Эл.
Современные школьники связывают судьбу с собственной активностью. По мнению подростков, образование - особая ценность, определяющая жизненные перспективы и успешную самореализацию.
Мы считаем, что одним из эффективных способов решения проблемы доступности качественного дополнительного образования для сельских детей, а также детей-инвалидов с ограниченными способностями к самостоятельному передвижению, увлечённых детей из малообеспеченных семей является использование новых технологий дистанционного образования.
Следующая проблема, снижению остроты которой будет способствовать реализация нашего проекта, это низкий уровень грамотности населения, отсутствие интереса к русскому языку в целом. Наша речь выдаёт нас с потрохами: наш интеллект, уровень мышления, внутреннее богатство или убогость. Замечено, что речь по-настоящему успешного человека свободна от слов-паразитов, мата, речевых погрешностей. Сегодня мы пытаемся овладеть иностранными языками, при этом по-русски мы говорим зачастую примитивно и скучно, не ощущая всего великолепия родного языка, не зная вкуса красивой, грамотной, богатой русской речи. Снижению грамотности способствуют и многочисленные гаджеты, которые автоматически исправляют за нас ошибки. И, как результат, мы все чаще видим на телевидении ведущих, говорящих с ошибками, на улицах - визуальную рекламу с орфографическими ошибками и т.д. Многие ведут авторские блоги, группы в социальных сетях, в том числе и направленные на возрождение России, при этом пишут там совершенно безграмотно. Катастрофическое снижение интереса к чтению также сказывается на интеллектуальном уровне носителей нравственного генофонда, ведь язык – это средство общения, инструмент саморазвития и основной элемент культуры.
Также по данным опроса родителей, проведенного ОНФ и Фондом «Национальные ресурсы образования» в 2019г., изучение иностранных языков остается самым востребованным направлением развития школьников. Однако именно качеством преподавания иностранных языков в школе родители недовольны больше всего: почти половина (47%) опрошенных готовы оплачивать дополнительные занятия. При этом, по данным Минпросвещения за 2019г., иностранный язык не изучают 40547 детей, более 56% из них проживают в сельской местности. (Источник: https://onf.ru/2020/09/29/aktivisty-proekta-onf-ravnye-vozmozhnosti-detyam-proveli-pervye-besplatnye-zanyatiya-po/ )
Дополнительное образование детей является важным фактором повышения социальной стабильности и справедливости в обществе посредством создания условий для успешности каждого ребенка независимо от места жительства и социально-экономического статуса семей. Оно выполняет функции "социального лифта" для значительной части детей, которая не получает необходимого объема или качества образовательных ресурсов в семье и общеобразовательных организациях, компенсируя, таким образом, их недостатки, или предоставляет альтернативные возможности для образовательных и социальных достижений детей, в том числе таких категорий, как дети с ограниченными возможностями здоровья, дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации. (Распоряжение Правительства РФ от 04.09.2014 N 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»)
Именно на повышение качества результатов лингвистического образования, его доступности, выравнивания образовательных возможностей обучающихся независимо от места их проживания в Республике Марий Эл и обеспеченности их семей направлен наш проект.

География проекта

Республика Марий Эл

Целевые группы

1. дети и подростки от 13 до 18 лет из отдалённых сельских школ Республики Марий Эл, из малообеспеченных семей, из числа детей-инвалидов с ограниченными способностями к самостоятельному передвижению
2. учителя русского и английского языков из отдалённых сельских школ Республики Марий Эл