Проекты

Краткое описание

Проект "обниМАЙ" направлен на помощь семьям, воспитывающих детей с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, детским церебральным параличом, проживающих в г. Владивосток.
В 2017 году благодаря Фонду президентских грантов на базе Приморского краевого драматического театра молодежи была создана инклюзивная театральная студия «Особенные люди». В команду студии входят педагоги-психологи, арт-терапевты, актеры, хореографы, вокалисты. За время работы студии, мы разработали собственные уникальные методики работы с детьми посредством актерской педагогики, создали творческое пространство, реально помогающее в развитии и социализации «особенных» детей. В 2019 году с успехом прошли показы нашего инклюзивного спектакля «С.О.Л.Ь», создателями и участниками которого стали ученики студии и профессиональные актеры.
Наряду с театральными практиками, в работе мы используем арт-терапевтические техники, методы сенсорной интеграции, музыкальные, двигательные, речевые упражнения. Используем опыт коллег в других регионах России – интегрированный театр-студия «Круг II» (Москва), реабилитационный центр «Наш солнечный мир» (Москва), инклюзивная лаборатория «переМир» (Хабаровск) и др.
Проект «обниМАЙ» - это масштабирование работы по развитию и социализации детей с особенностями развития на базе театральной студии с вовлечением в обучающий процесс членов семьи. В ходе работы мы пришли к пониманию, что комплексный подход, с вовлечением членов семьи в обучающий процесс способен дать существенную положительную динамику не только на момент проведения занятий, но и иметь пролонгированное действие. Мы планируем передать родителям знания и новые техники для самостоятельной работы с детьми и создать творческое пространство для всей семьи, в котором не только ребенок, но и родитель реализует свой потенциал.
В рамках проекта мы планируем провести курс театрально-терапевтических занятий с детьми с особенностями развития (не менее 15) и их родителями (не менее 15). Мы планируем привлечь к работе в студии волонтеров (не менее 3), чтобы сделать процесс более эффективным. Обучить родителей терапевтическим методикам для работы с детьми в домашних условиях. Провести курс занятий с родителями «Школа родительского мастерства», разработанный специально для родителей «особенных» детей нашим другом и коллегой, руководителем интегрированной театр-студии «Круг II» Андреем Афониным.
Так же в рамках проекта для детей и их родителей будут организованы совместные мастер-классы по декоративно-прикладному искусству, посещение театральных спектаклей, с последующим обсуждением, просмотр мотивационных фильмов о людях с инвалидностью.
Завершающим этапом проекта планируется создание и показ инклюзивного спектакля. Дети с особенностями развития и их родители станут главными актерами в театральной постановке, примут участие в написании режиссерского сценария и создании декораций.

Цель

1. Поддержка и социализация семей, воспитывающих детей с особенностями развития, путем вовлечения в культурно-творческую, учебно -познавательную, досугово-коммуникативную деятельность.

Задачи

1. Обеспечить условия для организации арт-терапевтических занятий, театральных тренингов и досуговой деятельности с родителями и детьми.
2. Повысить психологический и педагогический уровень родительских компетенций.
3. Познакомить родителей с новыми реабилитационными и абилитационными приемами применимыми в домашних условиях.
4. Восстановление психического и духовного здоровья родителей путем формирования и развития их творческого потенциала.
5. Реабилитация и абилитация детей с особенностями развития и развитие их творческого потенциала.
6. Организовать совместную культурно-досуговую, развивающую, мотивационную деятельность для семей.
7. Показать широкому кругу зрителей достижения участников проекта путем постановки спектакля.
8. Получить обратную связь от участников проекта

Обоснование социальной значимости

По данным Федерального реестра инвалидов на 01.02.2022 в Приморском крае зарегистрирован 6521 ребенок - инвалид. В г. Владивосток с таким статусом проживает 2911 детей, больше половины из них - это дети с психическими заболеваниями и врожденными аномалиями. К ним относят РАС (расстройство аутистического спектра), ментальную инвалидность, синдром Дауна, ДЦП (детский церебральный паралич). По данным Министерства здравоохранения Приморского края, наблюдается прирост детей и подростков с психическими расстройствами, умственной отсталостью, сенсорными и другими видами нарушений. Показатель только детского аутизма растет более, чем на 50% в год.

Именно с такими детьми детская инклюзивная театральная студия "Особенные люди" успешно работает уже 6 лет.
Мы не по наслышке знаем о том, с какими бытовыми и психологическими трудностями сталкиваются родители, воспитывающие детей с особенностями развития. Находясь в постоянном контакте с такими семьями уже много лет, мы видим, как зачастую весь физический и психический потенциал родителя сосредоточен на болезни ребенка. Есть большой запрос на приобретение новых знаний и навыков для самостоятельной абилитации детей, но нет внутренних ресурсов на самостоятельный поиск, обучение.

И.Р. Ларкина (педагог высшей категории, автор, специализируется на семьях, воспитывающих детей с ОВЗ) в статье "Актуальные проблемы в работе с семьей «особого» ребенка" отмечает, что семьям, имеющих «особого» ребенка, требуется существенная помощь, всемерная (как материальная, так и душевная). Необходимы поддержка и внимание: просвещение по вопросам обучения и воспитания; консультирование родителей как в индивидуальном, так и групповом режиме; групповые и индивидуальные тренинги; организация общения родителей друг с другом.

Согласно исследованию "Психологическая поддержка семьи ребенка с тяжелыми множественными нарушениями: задачи и способы реализации (на примере авторской модели) С.Ю Цапиной (психолог, старший преподаватель, Московский государственный психолого-педагогический университет) родители сосредоточены на деловом общении с ребенком (лечение и обучение) в ущерб эмоциональному общению. Радость родительства при этом зачастую исчезает, а негативные психоэмоциональные состояния отмечаются очень часто. Переживания препятствуют успешному выполнению родительских функций, что отражается на состоянии ребенка. У 74% респондентов, воспитывающих ребенка с отклонениями в развитии выявлена депрессивная симптоматика. В исследовании описана успешная авторская модель "Арт-общение" - семейные группы, занятия с которыми состояли из двух частей: в первой части занятий родители и дети занимались на двух разных площадках, таким образом у родителей появлялась возможность провести время для себя, сконцентрировавшись на саморазвитии; во второй части занятий родители и дети объединялись для совместного обучения. В основе занятий использовались арт-терапевтические техники (игры, рисование, сенсорные упражнения, голосовые и дыхательные практики, йога). Обычно уже после первого занятия у родителей появляется интерес к решению собственных психологических проблем. В ходе нескольких занятий удается решить ряд важных задач: восстановление родительской активности, улучшение психоэмоционального состояния мамы (и папы), нормализация детско-родительского взаимодействия, возвращение радости родительства.

Председатель правительства России Михаил Мишустин своим распоряжением утвердил Концепцию развития системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов на период до 2025 года, в которой отметил важность привлечения родителей к реабилитационному процессу и оказание им всесторонней помощи в этом процессе наряду с разработкой и внедрением современных реабилитационных и абилитационных, в том числе инновационных, практик и технологий с доказанной эффективностью, реализуемых через учебно познавательную, культурно-творческую, досугово-коммуникативную, спортивно-рекреативную и психолого-педагогическую деятельность.

Современные психологи и дефектологи все чаще используют арт-терапию как естественный и бережный метод исцеления и развития души и тела через художественное творчество. В работе инклюзивной театральной студии "Особенные люди" мы так же используем этот метод, как наиболее эффективный.
Созданию проекта "обниМАЙ послужил не только наш многолетний опыт работы с детьми с особенностями развития и общения с их родителями, но и желание родителей детей, занимающихся в нашей студии стать частью творческого процесса и присоединиться к занятиям.

Непосредственное включение родителей в коррекционный процесс позволяет снять или нейтрализовать следующие проблемы: – нарушение интеракций между родителями и ребенком; – негативное восприятие ребенка родителями; – эмоциональная перегрузка родителей детей с нарушениями поведения. Семья — уникальная воспитательная среда, семья и специалисты, работающие с «особыми» детьми — это равнозначные, взаимодополняемые «объединения», необходимые для развития.

География проекта

г. Владивосток, Приморский край

Целевые группы

1. Семьи, воспитывающие детей с расстройствами аутистического спектра легкой и средней степени тяжести, синдромом Дауна, церебральным параличом, в возрасте от 10 до 18 лет, проживающие в г.Владивосток