Проекты

Краткое описание

Нами реализованы несколько проектов по разработке и внедрению программ по занятости (21-2-005410, 22-1-001654, 23-2-001355, 24-1-001105) наших воспитанников школьников, наши дети растут и необходимо создание системы по обучению не только соц. бытовым навыкам, но возможного полезного для семей и общества труда.Актуальность проекта обусловлена необходимостью создания системы профессиональной подготовки выпускников школы-интерната с нарушениями интеллекта, включая детей с РАС.
Формирование трудовых навыков у воспитанников с возможностью их дальнейшей реализации в реальной жизни, включая профессиональную ориентацию, развитие практических навыков, социализацию выпускников по Направлениям реализации:
- Художественная керамика (обучение базовым техникам работы с глиной, создание авторских изделий, основы декорирования)
- Экодизайн (работа с природными материалами, создание декоративных композиций, основы ландшафтного дизайна)
- Цветоводство и садоводство (основы растениеводства, уход за растениями, создание цветочных композиций)
- Прикладное творчество (изготовление сувениров)
- Валяние из шерсти (новое направление): разработка авторской методики, создание практического пособия.
Основные компоненты проекта:
1. Доработка 1 образовательной программы,
2. Создание 1 электронного учебного пособия,
3. Организация практических занятий, Будет охвачено не менее 24 выпускников
4. Проведение обучающих вебинаров,
5. Вовлечение родителей-волонтеров
Кадровый потенциал:Специалисты-разработчики программ,Родители-волонтеры,Педагоги дополнительного образования
Это позволит: Формировать профессиональные навыки,Повысить уровня социализации,Развивать самостоятельность,Создать базу методических материалов,
Распространить опыт.
Целевые аудитории для тиражирования:Минтруд КК (24 центра)Минобр КК (52 коррекционных учреждения)ВУЗы края,Социальные сети,Профессиональные сообщества
План внедрения:Разработка программ и методических материалов,Проведение апробации,Обучение родителей-волонтеров,Организация практических занятий,
Оценка эффективности,Распространение опыта
Проект направлен на создание устойчивой системы профессиональной подготовки и социализации выпускников с особыми образовательными потребностями, способствующей их успешной интеграции в общество.

Цель

1. Продолжить формирование самостоятельной личности, способной, несмотря на ограниченные возможности здоровья, на практике реализовать свой жизненный потенциал развитие и совершенствование личностной сферы выпускника коррекциооной школы, составляющих основу его индивидуальности, формирование трудовых умений и навыков

Задачи

1. Приобретение необходимого оборудования для занятий с выпускниками ГКОУ Школа-интернат №2 г. Сочи с ОВЗ, в т.ч. с РАС
2. Разработка программы проекта: валяние из шерсти , для проведения коллективных занятий с выпускниками ГКОУ Школа-интернат №2 г. Сочи
3. Переработка и размещение учебно-методического пособия "Постинтернатное сопровождение" на основе 4х программ (Художественная керамика; Экодизайн; Цветоводство и садоводство; Прикладное творчество с добавлением программы валяние из шерсти)
4. Разработка программы вебинара (семинара) и презентации, и проведение вебинаров (семинаров) для родителей и специалистов для передачи опыта по комплексу направлений проекта
5. Проведение коллективных занятий с детьми и взрослыми с ОВЗ, в т.ч. РАС по 4м программам (Художественная керамика; Экодизайн; Цветоводство и садоводство; Прикладное творчество)
6. Доработка сайта под цели проекта
7. Размещение информации о мероприятиях и ходе реализации проекта

Обоснование социальной значимости

В КК одним из приорит-х направлений долгоср-й политики соц.поддержки населения является реаб-ия и соц.интеграция инвалидов,призванная оказывать реальную помощь нуждающимся на основе развития сети учр-ий образования и соц-го обслуживания, а также совершен-ия их деятельности, обеспечения доступ-ти их услуг,внедрения новых форм, содействия актив. участию инвалидов в жизни общества. По данным отделения ПФ РФ по КК,в 2019 году получателями соц. пенсии по инвалид-ти являлись 26 881 ребенок (2017 - 22 986,2018 - 24 701) «ДОКЛАД о результатах деятельности Уполномоч-го по правам ребенка в КК за 2019. В наст.момент РАС являются одним из самых распрост-х нарушений развития детей.За 4 года по данным управления образования г.Сочи на 14.10.19 рост детей с ОВЗ от 363 до 879 в т.ч.с нарушением интеллекта (УО) и РАС с 58 до 218, т.е в 4 раза.Помимо этого, в школе интернате учится 360 детей с наруш-ми интеллекта, в том числе с 105 детей с РАС.Проведены опросы и среди родителей и специалистов.
Вхождение выпускников кор. школы-интерната в самостоятельную жизнь сопряжено с большими сложностями. Выпускники, имея тяжёлые множественные нарушения развития, расстройства аутистического спектра, вступая во взрослую жизнь, сталкиваются с рядом проблем: снижается круг общения, коммуникативная активность, вследствие изолированности от социального общения, возникают проблемы во взаимодействии со сверстниками и окружающими, трудности в организации быта, досуга и др.
Молодые люди с тяжелыми множественными нарушениями развития занимают особое место среди людей с ограниченными возможностями здоровья и представляют разнородную группу. Это выпускники с выраженными нарушениями интеллектуального развития: умеренной, тяжелой, глубокой УО. Психическое и интеллект-е недоразвитие сочетается с другими системными и локальными нарушениями (опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, эмоционально-волевой сферы). ТМНР представляют собой не просто сумму двух и более нарушений развития, а качественно новую структуру дефекта, отличающуюся от структуры каждого нарушения входящего в комплекс ТМНР.
РАС имеют различную степень выраженности и отличаются своеобразными проявлениями в поведении. Выпускники с РАС имеют затруднения в коммуникации, особенности эмоциональной сферы, что негативно сказывается на их социализации.
Являясь гражданами государства, дети, подростки, взрослые лица с тяжелыми и множественными нарушениями имеют право на образование. Права закреплены в Конституции РФ, в Фед. Законе «Об образовании» (ред. от 29.12.2004), в перечне мер по реализации ФЗ «О государ. соц. помощи» (от 17.07.1999), «О соц. защите инвалидов в РФ» (от 24.11.1995), а также в Федеральном регистре Минздравсоцразвития РФ (от 16.11.2004)
В современных условиях жизни общества подготовка к социально-трудовой адаптации умственно отсталых подростков приобретает важнейшее значение, так как является необходимым условием их полноценной интеграции в общество. Постинтернатная адаптация воспитанников школы-интерната, имеющих умственную отсталость и сочетанные нарушения развития является важной и недостаточно освящённой проблемой. Ежегодно из ГКОУ специальная (кор-ая) школа-интернат №2 г. Сочи выпускается от 18 до 30 человек, 50 % из них имеют ТМНР И РАС. Около 5-10% выпускников поступают в учреждения начального професс-ого образования, остальные учащиеся зачастую становятся изолированными от общественной жизни. Безусловно, данная категория выпускников всегда будет нуждаться в пожизненном сопровождении взрослого, но в результате специального обучения, возможно, станет менее зависимой от посторонней помощи, сможет выполнять доступные социальные роли и быть полезной для общества.
Главной особенностью выпускников школы-интерната является специфика поведения и коммуникации учащихся с умственной отсталостью, ТМНР, РАС. В то время как большинство людей усваивают соц. знания практически самостоятельно, учащиеся, отстающие в умственном развитии, нуждаются в более тщательном и системат-м изучении и повторении материала. Острой проблемой является усвоение учащимися социальных навыков, например, умение обращаться с деньгами, совершать самостоятельно покупки, пользоваться телефоном, транспортом, совершать разнообразные социальные контакты и действия и др.
Научный и практический опыт за рубежом и в России показал, что создание развивающей, адаптивной, комфорт. среды позитивно и качественно меняют личность, способствуют соц-й адаптации и значительно улучшают качество жизни людей с ТМНР, РАС. Учитывая, сложности в продолжении дальнейшего обучения данной категории выпускников, для этого и будет разработана Программа постинтернат. сопровождения выпускников с активным участием специалистов команды проекта, в том числе специалистов школы-интерната, не понаслышке знающих и понимающих проблемы своих воспитанников, которая решит вопросы: социальной адаптации выпускников школы-интерната №2 г. Сочи, поможет создать условия для социально-трудовой деятельности выпускников и формирования трудовых навыков

География проекта

г. Сочи, ГКОУ Школа-интернат №2 г. Сочи, с распространением опыта на Краснодарский край

Целевые группы

1. Специалисты, работающие с детьми и взрослыми с ОВЗ, в том числе с РАС, и родители таких людей
2. Выпускники ГКОУ Школа-интернат №2 г. Сочи (17-30 лет) с ОВЗ, в том числе с РАС