Проекты

Краткое описание

Всероссийская педагогическая школа «Филологическое образование как основа интеграции науки, культуры, образования, органов власти и бизнеса» будет реализован на территории Ульяновской области. Сроки реализации проекта - с января по июнь 2017 года. Проект будет охватывать все субъекты Российской Федерации, мероприятия проекта направлены на вовлечение в реализацию проекта различных категорий жителей Российской Федерации: представителей научной общественности, представителей культурной общественности, представителей органов государственной власти (органов местного управления), представителей компаний книжной и медиапродукции, представителей средств массовой информации, представителей политических партий, представителей общественных объединений или фондов, представителей конфессий, представителей образовательных организаций, учителей и преподавателей русского языка и литературы, библиотечных работников.
Проект направлен на повышение функциональной значимости филологического образования как основы для интеграции науки, культуры, образования, органов власти и бизнеса и средства формирования многомерной человеческой целостности в условиях осуществления интегративно-педагогической деятельности, а также обсуждение и решение острых вопросов, связанных с поддержкой филологической образованности населения.

Цель

1. Повышение функциональной значимости филологического образования как основы для интеграции науки, культуры, образования, органов власти и бизнеса и средства формирования многомерной человеческой целостности в условиях осуществления интегративно-педагогической деятельности.

Задачи

1. поддержка филологической образованности населения;
2. формирование предложений по вопросам совершенствования изучения русского языка и литературы с учетом современных требований общества и государства, а также в свете культурно-исторической перспективы;
3. содействие преподаванию русского языка и литературы, обмену информацией и опытом в области разработки и применения наиболее эффективных методов и приемов обучения и интегративно-педагогической деятельности;
4. содействие обмену опытом научных исследований в области русской филологии, страноведения, методики преподавания литературы и русского языка;
5. объединение педагогических, культурных и научных сообществ России и общественных организаций; создание единого информационного пространства, необходимого для распространения в профессиональном сообществе современных научных и методических технологий преподавания и их апробации;
6. консолидация преподавателей-словесников в целях формирования интереса у школьников к богатому наследию классической и современной литературы;
7. создание единого информационного пространства, необходимого для распространения в профессиональном сообществе современных научных и методических технологий преподавания и их апробации;
8. создание эффективных средств взаимодействия общеобразовательных организаций с учётом географического положения и социально-экономических особенностей территорий;
9. интеграция электронного обучения и дистанционных образовательных технологий и новых форм обучения с классическими формами обучения с целью повышение уровня доступности к образовательным, культурным и историческим ресурсам;
10. организация исследовательской деятельности с целью создания условий для организации качественного и доступного образования, в том числе и для обучающихся, проживающих в сельской местности.

Обоснование социальной значимости

Задачи обеспечения инновационного развития экономики и формирования общества, основанного на знаниях, культуре, базовых нравственных и духовных ценностях требуют изучения взаимодействия между различными институтами в сферах науки, образования, культуры, органов власти и бизнеса. Интегративное взаимодействие таких институтов дает мультипликационный эффект. Анализ нормативной базы, мнения участников образовательных отношений, результатов системы образования и анализ литературы свидетельствует об усилении внимания к проблеме взаимосвязи образования, науки, культуры, органов власти и бизнеса, что обусловлено действием ряда объективных факторов, основными среди которых являются: расширение связей между государствами, усиление процессов глобализации, интернационализации, глубокое осмысление феномена культуры как явления, пронизывающего все сферы социального бытия, становление гуманистической парадигмы в качестве доминанты социокультурного процесса, усиление интегративных процессов в науке.
Основной целью современного образования выступает подготовка высокопрофессионального специалиста, способного и готового к мирному сосуществованию в обществе культурного и национального плюрализма, основанном на гуманистических демократических ценностях, общению и сотрудничеству с людьми разных национальностей, рас, вероисповеданий и культур. Естественно, что проблема интеграции в образовании не ограничивается рамками определенной предметной области и носит междисциплинарный характер. В этой связи именно филологическое образование, на наш взгляд, выступает интегратором между различными институтами, ориентированными на становление человека в культуре, бизнесе, на раскрытие истинного и глубинного в нём.
Рассматривая проблему взаимосвязи филологического образования с культурой, наукой, органами власти и бизнесом, на наш взгляд, нельзя обойти вниманием вопрос, касающийся педагогической культуры будущего учителя, так как от уровня культуры специалиста зависит успешность его деятельности. Роль учителя и педагога представляется нам не только организатором учебного процесса, но и открывающим для учащихся поликультурное пространство, способствующее становлению в каждом ученике чувства собственного достоинства, самоуважения, обеспечивающее максимальный психологический комфорт для полноценного личностного развития.
Актуальность проекта обусловлена недостаточным вниманием к затрагиваемым проблемам и диктуется насущной необходимостью формирования современного имиджа филологическому образов

География проекта

Ульяновская область, Самарская область, Московская область, город Москва, Ленинградская область, город Санкт-Петербург, республика Татарстан, Саратовская область, Чувашская республика, Нижегородская область, Кировская область, Пензенская область, Пермский край, республика Марий Эл, Оренбургская область, Крымская республика и другие субъекты Российской Федерации.

Целевые группы

1. учащиеся, студенты, педагогические работники, работники культуры (Важнейшим фактором эффективности данного процесса является деятельность учителей, для которых применение интегративно-педагогических технологий является не только реализацией образовательных программ, но и основным средством профессиональной деятельности, средством развития обучающихся и формирования у них одного из центральных компонентов ментальности, отражающего общественное сознание и влияющего на формирование духовно-нравственной картины мира); представители информационного пространства (журналисты, ведущие средств массовой информации, администраторов сайтов) и представители других социальных групп (выделение данной целевой аудитории обусловлено тем, что ценностное отношение к культуре познания и обучения активно включено в ведущую деятельность представителей данных социальных групп и именно они должны предлагать обществу и тем, кто находится в информационном, сетевом пространстве, единый исторический, культурный и образовательный багаж); представители органов власти и бизнеса.