Проекты

Краткое описание

В свое время появление в школьной программе “Основ религиозных культур и светской этики” спровоцировало огромное количество конфликтов, не угасающих и по сей день. В то же время, процесс расширения внедрения в образовательный процесс образцов духовности и нравственности продолжается за счет расширения предметной области “Основы духовно-нравственных культур народов России” с 5 до 9 класса. Кроме того, изменения, внесенные с 1 сентября 2020 г в Закон об образовании, касающиеся духовно-нравственного воспитания обучающихся, возлагают на этот предмет новые горизонты ответственности, к которым педагоги оказываются не готовы:
1. С 1.09.21 школы должны начать реализацию новых воспитательных программ, которые необходимо разработать. Однако для многих педагогов затруднительно сформировать программу духовно-нравственного воспитания в рамках предметной области ОДНКНР. Не хватает базовых знаний по вопросам религии, этничности, а также представлений о методиках социального конструирования. Педагогам непонятен также объем решаемых задач.
2. В то же время школы не готовы принять на себя расходы по повышению квалификации. Серьёзным упущением стало снижение психологической подготовки учителей: им не хватает ресурсов для выстраивания воспитательного процесса, т.к. школа много лет воспитанием не занималась.
3. Стремительное развитие образовательных технологий предполагает введение инновационных средств работы с детьми. Однако у школ нет возможности оперативно обеспечивать себя новейшими учебниками, а учителям зачастую не хватает навыков работы в новых образовательных форматах.
4. В ситуации отсутствия профильных кадров, учебников и методической литературы, зачастую на местах имеет место допущение до подростков людей с непрофильным образованием, которые, фактически, ведут пропаганду в светской школе с целью вовлечения в свои религиозные организации, что недопустимо.
Для повышения осознания важности данной предметной области в контексте изменения общественного внимания к нему необходимо внедрение инновационных технологий, которые будут способны создать мировоззренческие устои и сформировать ценностные установки для предотвращения в дальнейшем манипуляций детьми.
Проект предполагает решение данной совокупности материальных и мировоззренческих проблем путем создания учебно-методического комплекта для предметной области “Основы духовно-нравственных культур народов России” с 5 до 9 класса, включающего в себя:
- тематически и логически связанный “сквозной” интерактивный учебник;
- видеоматериал для практических занятий;
- модульные методические планы;
- видеоматериалы к урокам, включающие съемки, инфографику, визуализацию, анимацию и т.д.,
- интерактивные уроки, позволяющие осваивать материал в современных “включенных” форматах (тренинги, игры, практикумы по медиации и т.д.)
- курсы повышения квалификации, где планируется привлечь к обучению “ключевых” сотрудников-методистов регионов, с целью дальнейшего распространения навыков учебной работы с комплектом в регионе

Цель

1. Цель №1: Качественное повышение уровня воспитательно-просветительской работы, и преподавания курсов, связанных с религией (ОРКСЭ и ОДНКНР) на основе инновационных технологий, как в методической, так и в содержательной части. Цель № 2: Создание комплексной методики освоения учащимися навыков осознанного нравственного поведения, а также навыков межрелигиозного взаимодействия, основанных на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России.

Задачи

1. Задача №1: Повышение качества и методического уровня преподавания ОДНКНР путем разработки учебно-методического комплекта, основанного на достижениях современного отечественного и зарубежного религиоведения (обеспечение знакомства обучающихся с основами мировых религиозных культур и светской этики)
2. Задача №2: Использование в процессе обучения достижений инновационной педагогики (тренинги, визуализации, анимации и т.д.) для развития способностей обучающихся к взаимодействию в поликультурной среде;
3. Задача №3: Профилактика межрелигиозной напряженности посредством оптимизации процесса преподавания курса на основе взаимного уважения и диалога;
4. Задача №4: Расширение представлений обучающихся о значении нравственных норм и ценностей в жизни личности, семьи, общества (посредством нового способа подачи знаний о духовной культуре и морали), формирование ценностно-смысловой сферы личности с учетом мировоззренческих и культурных особенностей
5. Задача №5: Снижение затрат как родителей, так и учителей, на повышение квалификации с учетом созданного инновационного продукта
6. Задача №6: Формирование системы обратной связи, позволяющей выявлять и решать сложности с реализацией области ОДНКНР на местах, для конкретизации предметной области и улучшения методического комплекта

Обоснование социальной значимости

Введение Федерального закона от 31 июля 2020 г. № 304-ФЗ “О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся” с 1 сентября 2020 года требует приведения образовательных программ в соответствие с положениями Федерального закона от 29 декабря 2012 года N 273-ФЗ “Об образовании в Российской Федерации” не позднее 1 сентября 2021 года, то есть у школьных педагогов крайне ограничено время. Введение Федерального закона изменило понятие воспитания, под которым, понимается “деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей среде”.

Вместе с тем даже давно включенные школьный курс «Основы религиозных культур и светской этики» не оказались востребованы, не кажутся нашим согражданам столь актуальным: две трети опрошенных считают, что входящие в него разделы должны быть дополнительными (на выбор родителей и школьников). Родители считают, что в XXI веке нет нужды учить детей общению в соцсетях, а вот с межличностной коммуникацией есть серьезные проблемы. Три четверти россиян (75%) считают, что для школьников нужно проводить специальные уроки по навыкам общения в реальной жизни, 82% говорят, что среди молодежи широко распространена проблема интернет-зависимости (Подробнее на сайте ВЦИОМ: https://wciom.ru/index.php?id=236&uid=116549).

Для учителей, оказывающихся между учениками, родителями и их пониманием, и между требованиями Федерального закона и ФГОС, проблемно бывает сформулировать актуальный и перспективный план воспитания у обучающихся устойчивого понимания мировой культуры и нормативного поведения в условиях соприкосновения разных культур, субкультур, духовных и мировоззренческих систем, религий. Нам видится, что данная предметная область должна выполнять в обществе функцию профилактики межрелигиозного и межкультурного напряжения и конфликтов, однако крайне важно использовать методы социального проектирования.

В связи с этим, социальная значимость может быть выражена через количественные и качественные параметры. Количественные параметры: - Значительное снижение расходов школ “на местах”, включающих в себя повышение квалификации учителей, закупку учебников и т.д.; - Снижение временных и финансовых затрат родителей, связанных с обеспечением освоения ОДНКНР; - эффективное использование школьного времени на освоение дисциплины за счет использования интерактивных образовательных технологий.

Качественные параметры: - сбор данных о предметной области в понимании участников образовательного процесса и его необходимом наполнении; - методологически выверенный воспитательный план, содержащий знание о религии, культуре, их взаимодействии и современном состоянии; - легкость восприятия материала, ориентированного на возрастные особенности школьников; - использование игровых и интерактивные технологии в образовании, позволяющее значительно повысить интерес к обучению, а как следствие и уровень остаточных знаний у обучающихся; - возможность дополнения и обновления учебно-методического комплекта на основе выстраивания системы обратной связи.

Как следствие, результатом становится развитие полновесного общедоступного ресурса, обеспечивающего детей и их родителей достоверной, выверенной и качественной учебной информацией о религиях и культурах, поданной в соответствии с требованиями современного инновационного образования, что позволит значительно снизить частоту межрелигиозных конфликтов в образовательной среде, адаптировать детей мигрантов и повысить уровень социально-ожидаемого морального поведения.

География проекта

Москва, Московская область, Челябинская область, Республика Башкортостан.

Целевые группы

1. преподаватели средних учебных заведений
2. дети и подростки 4-9 классов
3. родители и попечители обучающихся в средних учебных заведениях