Проекты

Краткое описание

«Педагоги Севера» - это межрегиональный образовательный форум педагогов дошкольного образования, важная ступень в повышении качества дошкольного образования в северных регионах и в формировании сети взаимопомощи среди педагогов. Это площадка для совместного профессионального роста педагогов из Иркутской области, Забайкальского края и Республики Бурятия в г. Северобайкальск.

Уникальная особенность проекта в его тематике: «Новые горизонты: современные вопросы воспитания, образования и социализации детей дошкольного возраста в регионах Севера». Проект отражает в себе специфику регионов - участников, так как педагоги в северных регионах сталкиваются с особыми проблемами и вызовами, связанными с климатическими условиями и культурными особенностями.

Заявляемый проект станет шестым в серии, как логическое продолжение ежегодного форума, который реализуется с 2018 года, и с каждым годом растет, затрагивая новые направления. За прошедший период обратная связь и результаты показали важность диалога педагогов - экспертов и молодых специалистов.

Проект представляет собой цикл из 2 взаимосвязанных мероприятий:
1. Конкурс ранней профориентации «Юный мастер» среди педагогов.
Эта механика направлена на раннее профпросвещение и профориентацию воспитанников. В рамках конкурса дети получают возможность познакомиться с различными профессиями в игровой форме, а педагоги обменяться опытом с коллегами, узнать о новых методиках и подходах к обучению.
2. Образовательный форум в онлайн и офлайн - форматах для не менее чем 1450 педагогов, специалистов и руководителей.

В основе форума заложены несколько образовательных методик: пленарные заседания, секционные заседания, мастер-классы, практические лекции, панельная дискуссия. Это позволит каждому участнику выбрать удобный для него формат. Для более подробного понимания, приведем конкретные темы, которые будут рассмотрены в рамках форума:
1. Пленарное заседание: «Современные подходы к дошкольному образованию в северных регионах.»
2. Секционные заседания: «Оздоровление детей в условиях северного климата. Вопросы физической активности, закаливания, питания» и «Этнические аспекты в образовании. Учет культурной идентичности и языка коренных народов.»

В основе проекта вопрос недостатка ресурсов у педагогов из северных регионов Российской Федерации для повышения уровня квалификации, что в свою очередь влечет за собой следующий ряд проблем: отсутствие мотивации к саморазвитию, психологическое напряжение, сложности в адаптации к новым методикам и технологиям, снижение качества обучения, игнорирование изменений в системе образования, неэффективное использование ресурсов.

Итогом форума станет возможность открытого диалога между педагогами - экспертами и молодыми специалистами, внедрение лучших практик в работу целых дошкольных учреждений и отдельных педагогов, а спикеры форума совместно с командой проекта проведут работу над выпуском сборника статей по итогам работы.

Цель

1. Создание открытой площадки в формате конкурса и форума для демонстрации, обобщения и распространения творческих, инновационных педагогических практик и повышения квалификации педагогических работников в количестве не менее 1450 человек, проживающих на территории Республики Бурятия, Иркутской области, Забайкальского края, в срок до 31.05.2025 года.

Задачи

1. Проинформировать ЦГ о возможностях в рамках проекта, замотивировать к участию и обеспечить информационное сопровождение проекта
2. Организация и проведение конкурса ранней профориентации
3. Организация и проведение обучающего форума
4. Подведение итогов реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на решение проблемы целевой аудитории, которая связана с недостатком ресурсов у педагогов из северных регионов Российской Федерации для повышения уровня квалификации в профессиональной области.

Согласно результатам исследования мы выявили ряд причин наличия такой проблемы:

1. Отдалённость и труднодоступность затрудняет их профессиональное развитие и повышение уровня квалификации
2. Ограниченные возможности для обмена опытом в отдалённых регионах, что влияет на доступ педагогов к новым идеям, методам работы и опыту других специалистов.
3. Низкий уровень мотивации к повышению квалификации у представителей ЦГ
4. В некоторых отдалённых районах нет необходимой инфраструктуры для проведения образовательных мероприятий
5. Специфические условия усложняют процесс повышения квалификации и адаптации новых методов работы

Проект отвечает целям государственной программы Российской Федерации «Развитие образования до 2030 года» (https://clck.ru/3DsigM), проекта «Образование» (https://clck.ru/3DshcG), а также концепции развития дошкольного образования на период до 2030 (https://clck.ru/3Dshn5). Актуальность форума обусловлена необходимостью обмена опытом между экспертами - наставниками и молодыми специалистами для создания профессионального сообщества, чтобы развиваться и вместе двигаться вперёд (https://clck.ru/3Dvvk7).

Впервые инициатива была реализована в феврале 2018 года, с этого момента история проекта насчитывает уже 5 обучающих форумов. Это позволило глубоко изучить проблему и выстроить сильную команду. Наша проблема интересна тем, что решить ее полностью сложно: каждый год появляются новые технологии, образовательные методики и инициативы, за которыми нужно внимательно следить. Поэтому важно отметить, что нет предела в вопросе повышения квалификации, и пока к проекту существует интерес и сохраняется вовлеченность, он не теряет своей актуальности.

Проект является одной из немногих открытых площадок демонстрации новшеств и диссеминации опыта новаторов, педагогов, в частности дошкольного образования на территории реализации проектных активностей. Мы знакомы с опытом реализации обучающих мероприятий проекта «Педагоги России» (https://clck.ru/3DsjGC). Проекты имеют в своей основе схожий цели, подход и ценности, но важно отметить, что в рамках проекта «Педагоги Севера» планируется обсудить актуальные проблемы и выработать единый подход к образованию именно в северных регионах. Например, отличительной особенностью станет включение в состав обучающей программы следующих направлений: современные подходы к дошкольному образованию в северных регионах, оздоровление детей в условиях северного климата, этнические аспекты в образовании (Учет культурной идентичности и языка коренных народов).

Так в исследовании, посвященном этнокультурной компетентности педагога, сделан вывод о недостаточности реализуемых программ с этнокультурной направленностью курсов повышения квалификации (https://clck.ru/3DsjMj). Необходимость которых диктуется Профессиональным стандартом педагога (https://clck.ru/3Dsjog). В Профстандарте прослеживается этнокультурная направленность реализации трудовых функций педагога: «Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей».

Также в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» (https://clck.ru/3DskJb), педагогические работники обязаны систематически повышать свой профессиональный уровень (ст. 48). Кроме того, существует ряд документов и проектов, которые косвенно подтверждают необходимость постоянного обучения педагогов. Например, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (https://clck.ru/3Dskis) требует от педагогов владения современными образовательными технологиями и методами работы с детьми дошкольного возраста.

Так целью проекта стало обеспечение условий для повышения компетентности педагогов. «Так как качественное образование зависит не только от способностей ученика и социальных запросов, но и от деятельности и подготовленности профессионального педагога-преподавателя.» (https://clck.ru/3Dskou)

Согласно диагностике профессиональных дефицитов учителей Забайкальского края (https://clck.ru/3Dsks6) к действиям, вызывающим затруднения, относятся те, которые связаны с психолого-педагогическими (мотивирование, работа с особыми категориями детей и т. д.) и цифровыми компетенциями. Важная тема, затрагиваемая проектом, связана с развитием коррекционного и инклюзивного образования. Согласно исследованию на территории Республики Бурятия (https://clck.ru/3Dskwh) обеспеченность специалистами для ведения коррекционной работы с детьми-инвалидами не соответствует требованиям, установленным законодательством, а организации сталкиваются со множеством проблем, начиная с кадрового обеспечения.

Таким образом, практическая значимость проекта заключается в возможности организации работы по преодолению выявленных профессиональных дефицитов на территории регионов - участников проекта.

География проекта

Республика Бурятия, Иркутская область, Забайкальский край

Целевые группы

1. Педагоги, специалисты и руководители дошкольных образовательных учреждений, педагоги ДОД, специалисты по работе с детьми ОВЗ, инструкторы ФИЗО, проживающие на территории Республики Бурятия, Иркутской области, Забайкальского края, которые имеют потребность в повышении уровня квалификации.