Проекты

Краткое описание

Проект направлен на освоение и практическое применение школьниками и сотрудниками сферы образования новых и традиционных восстановительных подходов поддержания мира в полиэтничной и многоконфессиональной школьной среде, разрешения конфликтов в школах и на муниципальном уровне – не менее чем в 22 субъектах РФ.
Технологии восстановительной медиации, внедряемые в различных регионах, в том числе – при содействии специалистов организации-заявителя, при институциональном оформлении в виде школьных служб примирения (ШСП) или служб медиации, на практике способствуют заметному снижению агрессивности образовательной среды. Такая помощь может оказываться в конфликтах при наличии межнационального, межэтнического и межконфессионального разнообразия в составах школьных коллективов и в местных сообществах. Распространение технологий восстановительной медиации и партнёрство в этой работе представителей различных регионов России будет способствовать расширению, укреплению и развитию сетевого сообщества – ШСП и муниципальных служб примирения (медиации) в России.
Организация-заявитель и привлекаемые ею специалисты и организации-партнёры, имеющие многолетний опыт работы со школьными коллективами и конфликтами в них, будут осуществлять организационное, информационное и научно-методическое сопровождение Проекта.
Проект содержит: а) разноформатные и разноуровневые семинары и семинары-тренинги;
б) значительный объём практической деятельности в части помощи детям по разрешению конфликтов с помощью ШСП (на добровольческой основе) и муниципальными службами примирения, включая случаи с межэтническим (межконфессиональным) компонентом - не менее 500 случаев;
в) двукратное анонимное анкетирование школьников на предмет этнической идентичности не менее 2500 чел. (по анкете социолога Г.Солдатовой), получение обратной связи и обсуждение с детьми вопросов ценности этно- и культурного разнообразия и общения (круги сообщества). Двойное анкетирование (в начале и в конце проекта) позволит понять, насколько эффективной является профилактическая работа в ходе проекта и измерить эффективность такой работы. Аналитический инструментарий для измерения подобных изменений был разработан с участием организации-заявителя в одном из прошлых проектов: https://cloud.mail.ru/public/5xJ8/fNJbxZnhi
г) планируется подготовка и публикация сборника с описанием практики, методических и аналитических материалов в качестве имеющего очевидный и подтверждённый спрос тиражируемого результата (тираж – не менее 500 экз.)
Для расширения межрегионального сотрудничества в сети школьных служб примирения (ШСП) детей и специалистов на основе диалога и обмена опытом в регионах проекта запланировано проведение нескольких межрегиональных экспертно-аналитических сессий, направленных на разработку практических шагов по участию в реализации мероприятий «Десятилетия детства». Тематическим ракурсом предложений станет развитие школьной медиации и профилактики межэтнических конфликтов в школьной и молодёжной среде.

Цель

1. Укрепление межнационального согласия и снижение уровня межэтнической напряженности в детских школьных сообществах путем мирного разрешения конфликтов, имеющих признаки межнациональной розни, методами восстановительной медиации с помощью школьных служб примирения
2. Расширение межрегионального сотрудничества детей в межрегиональной сети школьных служб примирения Российской Федерации по вопросам освоения и распространения технологий восстановительной медиации и профилактики межэтнических конфликтов

Задачи

1. 1. Содействие распространению культуры межнационального согласия в школьной среде в регионах проекта путем повышения уровня знаний о межэтнических отношениях, о технологиях восстановительной медиации в детской школьной среде, умений и навыков их применения специалистами и детьми-волонтёрами.
2. 2.Повышение качества деятельности СОНКО и школьных служб примирения (ШСП) – на основе проведения в ряде субъектов РФ комплекса информационно-аналитических семинаров по обмену опытом и отработке методов применения технологий разрешения конфликтов с этно-компонентами и экспертно-методических семинаров
3. 3. Расширение межрегионального сотрудничества в сети школьных служб примирения (служб медиации) путем организации диалога и обмена опытом детей и специалистов указанных служб в регионах Проекта, а также на основе создания новых служб (ШСП) в регионах страны и их вовлечения в сетевое партнёрство.
4. 4. Аккумулирование, научно-методический анализ, обобщение и распространение новых знаний о профилактике межэтнической напряженности и конфликтов в школьной среде - в ходе экспертно-аналитических семинаров и путём публикации сборника методических и аналитических материалов в рамках Проекта.
5. 5. Содействие снижению агрессии (в т.ч. на межнациональной или межрелигиозной почве) в образовательных учреждениях и муниципальных образованиях в регионах Проекта - на основе изучения мнения школьников и последующих профилактических просветительских мероприятий не менее чем в 22 регионах страны.
6. 6. Укрепление и расширение межрегиональной информационно-просветительской сети для распространения знаний и практических навыков применения восстановительного подхода в профилактике межэтнической напряженности и конфликтов, имеющих межэтнический компонент.
7. 7. Помощь детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации и в конфликте с законом и их семьям в разрешении конфликтов (в т.ч. имеющих межнациональные и межконфессиональные компоненты), возникших с их участием, и содействие снижению агрессии в образовательных учреждениях - не менее чем в 22 регионах.

Обоснование социальной значимости

В различных регионах России время от времени повышается межэтническая напряженность, которая взрывается острыми конфликтами, подчас переходящими в серьёзные столкновения на межнациональной (межконфессиональной) почве. Такие конфликты, часто возникающие как бытовые, не имеющие межэтнической, межконфессиональной основы, по мере разрастания оказываются «нагруженными» более серьёзными, межэтническими или межконфессиональными составляющими, вследствие чего их разрешение становится сложным. Способность вовремя обнаружить конфликтные точки, найти объединяющие сообщество решения, является ценным свойством для выработки ответов на возникающие демографические, миграционные и культурно-цивилизационные вызовы.
Одной из современных комплексных социальных технологий эффективного разрешения конфликтов, которая в то же время у некоторых народов России имеет глубокие культурно-исторические корни, является технология восстановительной медиации. Вместе с тем, и традиции примирения у народов России, весьма разнообразны. Сочетание технологии с поддержкой традиционных способов разрешения конфликтов представляется высокопродуктивным.
Безусловная социальная значимость предлагаемой технологии состоит в нескольких ключевых элементах метода:
- повышенное внимание сообщества к возникающим конфликтам (плох не конфликт сам по себе, а наша нечувствительность к нему и неспособность найти конструктивное решение);
- направленность усилий по восстановлению нарушенного конфликтом миропорядка;
- обязательность активнейшего включения граждан в разрешение собственных конфликтов (важно не примирить стороны, а помочь сторонам самим найти путь к примирению и пройти этот путь).
Школьные службы примирения, предназначенные для решения школьных конфликтов, могут стать площадками, где об этих проблемах подростки смогут говорить открыто, а значит, смогут прояснять для себя последствия деструктивного выбора.
Межрегиональное сотрудничество в сети школьных служб в России пока налажено слабо, проект будет способствовать его укреплению.
В Стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 гг. имелись позиции по организации школьных служб примирения, нацеленных на разрешение конфликтов в образовательных учреждениях, профилактику правонарушений детей и подростков, улучшение отношений в образовательном учреждении. План мероприятий по "Десятилетию детства" тоже содержит меры по продвижению и развитию деятельности в области восстановительной медиации, что можно считать значимым для успеха проекта.

География проекта

Волгоградская область Вологодская область Воронежская область Иркутская область Калининградская область Карачаево-Черкесская республика Красноярский край Липецкая область Москва Пермский край Республика Бурятия Республика Дагестан Республика Карелия Самарская область Ставропольский край Сахалинская область Тамбовская область Томская область Удмуртская Республика Ханты-Мансийский автономный округ Хабаровский край Чувашская республика

Целевые группы

1. 1. Дети и подростки - школьники
2. 2. Молодёжь и студенты гуманитарных ВУЗов
3. 3. Лица, пострадавшие от насилия
4. 4. Дети мигрантов