Проекты

Краткое описание

Проект «Эконавигатор» направлен на решение проблемы низкого уровня экологической грамотности и отсутствия практических навыков осознанного потребления у школьников Нижегородской области 10-15 лет. В условиях роста экологических вызовов современные дети, особенно в городах, часто не имеют доступа к увлекательным и практико-ориентированным материалам о том, как заботиться о природе родного края в повседневной жизни.

Для решения этой проблемы в рамках проекта будет создан цикл из 10 просветительских телевизионных подкастов, доступных для просмотра на ТВ (ГТРК «Нижний Новгород»), в социальных сетях (ВКонтакте, RuTube) и через офлайн-показы в школах и экоцентрах. Каждая серия продолжительностью 10 минут посвящена конкретной актуальной теме: от осознанного потребления и экоследа до сохранения краснокнижных видов региона и основ эковолонтерства.

Через интерактивный формат, сочетающий диалоги детей с экспертами, а также съемки на различных объектах: на предприятиях по переработке отходов, рекультивированных объектах накопленного вреда, в природных парках и заповедниках, проект сформирует у целевой аудитории не только теоретические знания, но и практическую мотивацию к действию по сохранению природы и ответственному отношению к окружающей среде. Вовлечение школьников в создание экологического видео контента усилит эффект личной причастности.

Ожидаемые результаты к завершению проекта:
- Рост экологической грамотности не менее чем у 10 000 школьников;
- Внедрение устойчивых экопривычек у 40% целевой аудитории.

Цель

1. Цель проекта: Повысить уровень экологической грамотности и сформировать практические навыки осознанного потребления у 10 000 школьников Нижегородской области 10–15 лет через создание и распространение цикла из 10 просветительских подкастов «Эконавигатор» с последующей демонстрацией в образовательных учреждениях и социальных медиа.

Задачи

1. Снять цикл из 10 передач с участием специалистов и детей-ведущих.
2. Организовать мероприятия с показами подкастов в школах, а также на ТВ и в соцсетях.
3. Провести входное и выходное тестирование (не менее 500 детей) для оценки роста знаний.

Обоснование социальной значимости

Проблема напрямую касается детей и подростков в возрасте от 10 до 15 лет, проживающих в городах, в частности в Нижегородской области. На этой территории проживают сотни тысяч школьников, которые являются основной целевой аудиторией. Косвенно проблема затрагивает педагогов и воспитателей образовательных учреждений региона, а также семьи, заинтересованные в экологическом просвещении своих детей, но не имеющие для этого эффективных инструментов.

Проблема заключается в низком уровне экологической грамотности и отсутствии понятных, практических инструментов для действий у современных городских детей. Несмотря на растущий запрос среди молодежи на осознанный и ответственный образ жизни, существующие форматы экологического просвещения (уроки, лекции) являются для них неинтересными и малоэффективными. Это создает разрыв между теоретическим желанием помочь природе и реальными действиями. В результате у подрастающего поколения не формируется осознанное отношение к окружающей среде, что в долгосрочной перспективе ведет к сохранению потребительского отношения к природным ресурсам, нарушениям заповедного режима и отсутствию кадрового резерва в сфере экологии.

Анализ интересов и потребностей целевой аудитории, проведенный командой проекта, выявил, что традиционные «скучные» форматы подачи информации не находят отклика у школьников. В то же время наблюдается высокий интерес к интерактивному и визуальному контенту (видео, подкасты, анимация). Проведенные опросы среди учащихся нескольких школ Нижнего Новгорода показали, что более 70% респондентов хотели бы больше знать о том, какие конкретные действия они могут предпринимать для помощи окружающей среде, но не знают, с чего начать.

Эти данные коррелируют с выводами сторонних исследований. Согласно исследованию ВЦИОМ «Экологическая повестка и молодежь», молодые люди демонстрируют высокий уровень обеспокоенности экологическими проблемами, но их реальная вовлеченность в практики остается низкой из-за отсутствия привычки и понятных алгоритмов действий. Аналогичные тенденции отмечаются в отчете Аналитического центра НАФИ «Экологическая культура и осознанное потребление», где указывается на разрыв между экологическими установками и реальным поведением россиян.

Официальная статистика подтверждает актуальность проблемы на региональном уровне. Так, по данным Министерства экологии и природных ресурсов Нижегородской области, ежегодно фиксируются нарушения заповедного режима на особо охраняемых природных территориях (ООПТ), часть из которых совершается по незнанию.
Цитата: «Одной из ключевых задач является экологическое просвещение населения, особенно подрастающего поколения. Без формирования экологической культуры с детства сложно говорить о сохранении природного наследия региона в будущем», — отмечается в стратегических документах ведомства.

Кроме того, в региональных СМИ регулярно поднимается тема недостаточности экологического воспитания. Например, в материале издания «Столица Нижний» констатируется:

Цитата: «Экологические уроки в школах часто носят формальный характер и не доходят до сердец детей. Нужны новые, современные форматы, которые говорят с подростками на одном языке».

Исходя из описанной проблематики, представленный проект «Эконавигатор» обладает высокой социальной значимостью, поскольку он не просто информирует, а целенаправленно создает новую модель поведения у подрастающего поколения. Он трансформирует абстрактную тревогу за природу в конкретные, посильные и вдохновляющие действия, выступая тем самым практическим «мостом» между осознанием проблемы и ее решением. Через современный и увлекательный медиаформат проект целенаправленно воспитывает будущих ответственных граждан, которые готовы к эковолонтерству и осознанному выбору профессии в сфере экологии, что напрямую способствует сохранению природного наследия региона и страны в долгосрочной перспективе.

География проекта

Нижегородская область

Целевые группы

1. Школьники 10-15 лет
2. Педагоги и воспитатели образовательных учреждений
3. Семьи, заинтересованные в экологическом просвещении детей