Проекты

Краткое описание

Проект нацелен на оказание поддержки родителям детей в возрасте от 2,5 до 7 лет, сталкивающихся с тяжелыми речевыми нарушениями и расстройством аутистического спектра, в освоении альтернативных систем коммуникации. Эти дети зачастую имеют серьезные трудности в общении с окружающим миром, так как либо совсем не говорят, либо обладают крайне ограниченным словарным запасом. Система альтернативной коммуникации (PECS) предназначена для того, чтобы помочь им выразить свои потребности и мысли с помощью картинок и карточек. Она позволяет детям формировать и выражать просьбы, комментировать события и отвечать на вопросы. Такой вид альтернативного общения также способствует развитию и появлению речи у ребенка.
Тем не менее, чтобы ребенок мог успешно освоить эту методику, ему необходим постоянный тьютор — наставник, который будет учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ребенка. Такие дети характеризуются дисгармоничным развитием и требуют персонализированного подхода к обучению даже в рамках группы.
В рамках нашего проекта мы намерены помочь родителям овладеть методикой альтернативной коммуникации, участвуя в преодолении задержек речевого развития у их детей. Кроме того, мы организуем комплексную дошкольную подготовку детей к инклюзивному обучению в школе, используя указанную методику.
Проект будет реализовываться следующим образом:
1. Мы сформируем группы дневного пребывания для детей, в которых занятия будут проходить для 32 детей, разделенных на 4 группы по 8 человек. Для каждого ребенка будет разработан индивидуальный план развития, учитывающий его социальные и адаптивные возможности, а также образовательные потребности и возможности здоровья.
2. Специализированные занятия: Занятия будут проводиться с участием специалистов различных направлений, таких как логопед, дефектолог, АВА-терапевт, музыкальный педагог, арт-терапевт, психолог и педагог по альтернативной физической культуре.
3. Обучение для родителей: Мы проведем отдельные занятия для родителей, на которых будем рассказывать о специфике и особенностях использования системы альтернативной коммуникации.
Для занятий, выстраивания коммуникации и развития речи детям потребуется спец. методический материал: набор карточек и коммуникативная книга PECS, электронные планшеты, специальное приложение PECS для детей постарше и тех, кто умеет читать и освоил коммуникацию с помощью книги.
Проект уникален и социально значим, так как сейчас в Рязанской области существует только 9 спец. образовательных учреждений (дошкольных и школьных) для детей с ОВЗ, в которых обучается 894 чел. (https://clck.ru/39MWJa). При этом, число детей-инвалидов согласно статистике, в Рязанской области – 4 363 чел. (в 2023 г., https://clck.ru/39MWGK). Родители массово выражают неудовлетворенность о нехватке спец. дошкольных учреждений (https://clck.ru/39MWJa). Проект станет значимой поддержкой для родителей детей с нарушениями и имеет большие перспективы дальнейшего развития ввиду его востребованности.

Цель

1. Обеспечить 32 детям с тяжелыми нарушениями речи и/или расстройствами аутистического спектра в возрасте 2,5–7 лет и их родителям возможность эффективной коммуникации, в т.ч. с внешним миром и успешной подготовки к инклюзивному образованию путем освоения комплексной программы проекта

Задачи

1. Реализовать содержательную часть проекта, направленную на подготовку детей к инклюзивному пространству школы и обучение родителей и детей альтернативной системе коммуникации
2. Провести оценку результатов и эффектов реализации проекта
3. Привлечь к участию в проекте родителей и детей от 2,5 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи и/или с расстройством аутистического спектра

Обоснование социальной значимости

По официальным данным в Рязани на 1 января 2024 года проживало 1592 семьи, имеющие детей инвалидов (https://admrzn.ru/napravleniya-deyatelnosti/biznes/upravlenie-ekonomiki/pokazateli-sotsialno-ekonomicheskogo-razvitiya/sotsialnaya-zashchita-naseleniya/). К сожалению, число детей с ОВЗ в Рязанской области растет, за 2023 год прирост за год составил 131 ребенок. Всего на 2023 год в Рязанской области было зарегистрировано 4 363 ребенка с отклонениями в развитии (https://www.fedstat.ru/indicator/62498?ysclid=ltmo90hmyg496068030&clckid=fbf2e38a).
По словам врачей, с каждым годом в Рязанской области растет число детей с диагнозом "задержка речи", что главным образом связано с неумением родителей вовремя и правильно помочь своему ребенку с развитием речи, а также неквалифицированными специалистами, не способными вовремя подтвердить опасения родителей и помочь им начать действовать (https://clck.ru/39MPMw).
Проблема нарушений речи связана не только с произношением звуков, но и со сложностями их восприятия на слух, а также особенностями поведения. Нарушения речи напрямую влияют на процесс социализации детей, так как им становится тяжело взаимодействовать с другими людьми. Из-за нарушения коммуникации с другими они отдаляются от общества, его норм и правил, что приводит к поведенческим проблемам.
Развитие речи влияет не только на возможность общения с внешним миром, но и задержку развития памяти, мышления, восприятия.
На территории Рязанской области существует только 9 специализированных образовательных учреждений (дошкольных и школьных) для детей с ОВЗ, в которых обучается 894 ребёнка (https://clck.ru/39MWJa). Почти все они находятся в Рязани, из-за чего количество благополучателей таких учреждений резко снижается из-за физической недоступности. В таких учреждениях с детьми работают по классической системе коррекционного образования и зачастую не имеют возможности пригласить квалифицированных специалистов в области введения системы альтернативной и дополнительной коммуникации. В следствие чего дети не умеют коммуницировать даже на бытовом уровне, не говоря уже о способности общаться в условиях обучения в школе. Таким образом, родители считаются главным фактором развития таких детей
Уникальность этого проекта состоит в том, что в социальных сетях нашего центра будет транслироваться информация о работе с нашей целевой группой и те, кто по тем или иным причинам не смогли попасть в проект, смогут использовать информацию для работы с детьми дома самостоятельно.
Поддержка и создание условий для помощи родителям детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи и/или с расстройством аутистического спектра является важной задачей, поскольку:
1. Дети с такими нарушениями нуждаются в особом подходе и индивидуальной помощи, чтобы развивать свои навыки и потенциал, а также подготавливаться к инклюзивному пространству школы.
2. Раннее вмешательство и поддержка способствуют более успешному преодолению трудностей и лучшему адаптированнию ребенка к обществу.
3. Поддержка родителей помогает им лучше понимать особенности своего ребенка, обучаться методам взаимодействия и коммуникации с ним, что способствует улучшению качества жизни всей семьи.
4. Создание условий для помощи родителям таких детей способствует социальной интеграции и защите прав детей с особыми потребностями.
О важности поддержки родителей и детей с нарушениями также указано и в нормативных документах РФ:
1. ФЗ "Об образовании в РФ" от 29.12.2012 № 273-ФЗ:
В данном законе установлены общие принципы и правила в области образования, включая положения о необходимости обеспечения доступа к образованию детей с особыми образовательными потребностями, в том числе детей с тяжелыми нарушениями речи и/или с расстройством аутистического спектра. Закон также определяет принципы инклюзивного образования, который предполагает создание условий для полноценного участия детей с особыми потребностями в жизни общества.
2. Постановление Правительства РФ от 17.10.2013 № 1006 "Об утверждении Порядка организации работы по раннему выявлению детей с отклонениями в развитии, включая детей с расстройством аутистического спектра":
Данный Порядок предусматривает меры по оказанию помощи и поддержки родителям детей с различными отклонениями в развитии, включая расстройство аутистического спектра, в том числе в дошкольном возрасте.
3. Рекомендации Минздрава России по оказанию медико-психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми нарушениями речи:
Эти рекомендации содержат информацию о методах и подходах к работе с детьми с тяжелыми нарушениями речи, а также о мероприятиях по оказанию помощи и поддержке их родителям.

География проекта

Рязанская область, город Рязань

Целевые группы

1. Родители, в возрасте до 35 лет, проживающие на территории города Рязань, имеющие детей от 2,5 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи и/или с расстройством аутистического спектра, и нуждающиеся в поддержке специалистов
2. Дети в возрасте от 2,5 до 7 лет с тяжелыми нарушениями речи и/или с расстройством аутистического спектра, имеющие трудности в коммуникации с внешним миром