Проекты

Краткое описание

Проект поднимает проблему формирования гражданской идентичности подростков и молодежи в постоянно изменяющихся политических, социальных, экономических условий среды. Подростки и молодежь в возрасте 11- 21 лет являются стратегическим ресурсом для реализации проводимого руководством страны курса просоциальных изменений в стране, поэтому особый фокус внимания в процессе формирования гражданской идентичности находится на них. Для решения поднимаемой проблемы авторы проекта предлагают использовать систему образования и ее основные возможности - непрерывный процесс обучения, педагогический корпус, наличие самих субъектов обучения, возможность включения в образовательный процесс программы формирования гражданской идентичности школьников и студентов.
Поскольку анализ существующей практики формирования гражданской идентичности в образовательных учреждениях обнаруживает недостаточность целенаправленной планомерной работы по ее формированию, что находит выражение в отсутствии продуманной тактики воспитания гражданской идентичности, недостаточном использовании воспитывающего потенциала гуманитарных учебных предметов, низком уровне вовлеченности учащихся школ в социально активные виды деятельности, в преобладании «знаниевой» парадигмы организации обучения, по сравнению с компетентностной и деятельностной ( Асмолов А.Г. , О.А.Карабанова, Т.Д.Марцинковская, М.С.Гусельцева, Э.Ф.Алиева, О.Р.Радионова, Х.Т. Загладина, Е.С.Терехова , В.В.Глебкин, М.В.Левит), то проект предполагает три этапа реализации: а) разработка интерактивной программы формирования гражданской идентичности школьников и студентов; б) проведение курсов повышения квалификации для специалистов системы образования в количестве 36 ак. час. "Методы ведения интерактивной программы формирования гражданской идентичности школьников"; в) реализация программы подготовленными специалистами в своих образовательных учреждениях.
Предлагаемая программа направлена на формирование гражданской идентичности на всех ее уровнях – личностном, групповом и межгрупповом, во всех ее структурных компонентах - когнитивном (познавательном), эмоционально-оценочном (коннотативном), ценностно-ориентированном (аксиологическом), деятельностном (поведенческом), а также будет затрагивать большинство ее типов – возрастную, этническую, гендерную, территориальную, профессиональную, культурную и личностную.
В результате реализации проекта в регионах - Москва(ЦФО), Московская область(ЦФО), Ростов-на-Дону(ЮФО), Пермь(ПФО), Псков(СЗФО), Рязань(ЦФО), Республика Хакасия(СФО) - будет подготовлено не менее 1400 специалистов системы образования, которые в свою очередь проведут занятия по программе с не менее, чем с 6000 школьников и студентов. Лучшие специалисты, которые охватили наибольшее число обучающихся и наиболее качественно провели занятия, будут приглашены в МДЦ "АРТЕК" и ВДЦ "Смена" для проведения мастер-классов для специалистов и программы для детей. Отбор лучших специалистов будет производиться на основании представленных отчетов.

Цель

1. Содействие формированию гражданской идентичности 6000 человек обучающихся посредством обучения 1400 специалистов системы образования методическим основам ведения программы «Интерактивные методы формирования гражданской идентичности школьников и студентов «Моя страна – моя Россия!».

Задачи

1. 1. Разработать интерактивную программу формирования гражданской идентичности школьников и студентов "Моя страна - моя Россия!" с учетом коррекции проведенных пилотов до начала реализации проекта. Подготовка методических материалов.
2. 2. Привлечение слушателей и организация проведения обучения в регионах
3. 3. Организация выезда лучших специалистов для показательного проведения мастер-классов и программы в МДЦ "Артек" и ВДЦ "Смена"
4. 4. Проведение обучения специалистов системы образования в регионах
5. 5. Реализация программы специалистами в своих образовательных учреждениях
6. 6. Показательная выездная реализация программы в МДЦ "Артек" и ВДЦ "Смена"
7. 7. Обработка и анализ анкет для оценки эффективности проекта. Написание отчета. Подготовка методических материалов для дальнейшего масштабирования проекта

Обоснование социальной значимости

Современный этап развития российского государства характеризуется рядом трансформационных процессов, длящихся вот уже более двадцати пяти лет. Анализируя последствия распада Советского Союза, ученые и политики приходят к выводу, что утрата личной и коллективной идентичности привела к жёсткому экзистенциальному кризису среди населения страны. Как правило, подобные радикальные масштабные социальные преобразования сопровождаются необходимостью создавать новую ценностно-нормативную реальность и встраиваться в нее. Общими усилиями множества гражданских институтов нашего государства этот кризис был успешно преодолён, и проделана большая работа на пути формирования гражданской идентичности населения страны. Так, руководитель ФАДН Игорь Баринов в 2021 году отметил, что «показатель российской гражданской идентичности находится на уровне 91%, что является самой высокой цифрой за всю историю соответствующих исследований» (https://tass.ru/obschestvo/9704457).
Однако вызовы нового времени задали направление в формировании гражданской идентичности как показателя гражданской солидарности и консолидации внутри социума, как определенного условия целостности государства. Это определяет рассмотрение феномена гражданской идентичности с опорой на интегративный подход (т.е. объединяющий все аспекты, компоненты и уровни данного феномена с таковыми же культурной общероссийской идентичности и индивидуальной) и применения его в современных условиях.
Наиболее актуальным в этом процессе является определение и формирование позиции детей, подростков и молодежи, которые являются стратегическим ресурсом изменений в стране («Гражданская идентичность молодежи: теоретические и эмпирические аспекты исследования», Власть и управление на Востоке, 2022, №1(98); «Гражданская и культурная общероссийская идентичность в современной России», Вестник МПГУ, 2021, 2(38)).
По мнению Г.М. Андреевой, вариативность и изменчивость современной социальной реальности приводит к разнонаправленности социализационных влияний. Отсутствие четких структурированных нормативных моделей для социального самоопределения заставляет молодых людей опираться на систему персональных ценностей и идентичностей. Но именно эти личностные образования являются наиболее уязвимыми. Кризис идентичности определяется как особая ситуация сознания, когда большая часть социальных категорий кажутся размытыми, утратившими свои ценности [Андреева Г.М. Психология социального познания. - М., 2000].
Поэтому основной фокус внимания находится на комплексном подходе формирования основных - базовых персональных ценностей и идентичностей подростков и молодежи.
Президент России Владимир Путин в ходе заседания совета по межнациональным отношениям назвал ключевой тему укрепления общероссийской гражданской идентичности.
«Я хотел бы начать с темы, которая является ключевой, и звучит она так: «Об укреплении общероссийской гражданской идентичности». Нет ничего важнее для нашей страны, для любой страны мира, и мы знаем, с какими проблемами сегодня многие страны мира сталкиваются как раз в этой ключевой сфере», — сказал глава государства (Заседание Совета по межнациональным отношениям • Президент России (kremlin.ru) 30.03.2021).
В соответствии с приоритетами государственной национальной политики Российской Федерации целями Программы "Об утверждении государственной программы Российской Федерации "Реализация государственной национальной политики" являются:
• укрепление общероссийской гражданской идентичности и единства многонационального народа Российской Федерации (российской нации) и доведение уровня общероссийской гражданской идентичности до 90 процентов к 2030 году;
• гармонизация национальных и межнациональных (межэтнических) отношений, сохранение и поддержка этнокультурного и языкового многообразия Российской Федерации, традиционных российских духовно-нравственных ценностей как основы российского общества и доведение уровня доли граждан, положительно оценивающих состояние межнациональных отношений, до 82 процентов к 2030 году.
Как показывает практический и научный опыт специалистов команды проекта, все вышеперечисленные задачи возможно эффективно решить, используя возможности и человеческие ресурсы образовательных учреждений:
• непрерывный процесс обучения детей и подростков, а значит постоянного нахождения с ними в контакте специалистов педагогического корпуса
• возможность инклюзии в образовательный процесс программы по формированию гражданской идентичности
• кадровый корпус и наличие у специалистов знаний возрастных особенностей обучающихся и технологий интерактивной педагогики
• сохранности авторитета влияния взрослого человека в период эмансипации подростков
• наличие самих субъектов воздействия – детей и подростков.

География проекта

Москва(ЦФО), Московская область(ЦФО), Ростов-на-Дону(ЮФО), Пермь(ПФО), Псков(СЗФО), Рязань(ЦФО), Республика Хакасия(СФО)

Целевые группы

1. Основная целевая аудитория: Школьники и студенты - обучающиеся учреждений среднего, среднего специального и высшего образования в возрасте 11 - 21 года регионов: Москва, Московская область, Ростов-на-Дону, Пермь, Псков, Рязань, Республика Хакасия в количестве 6000 человек
2. Смежная целевая аудитория: специалисты системы образования означенных регионов в количестве 1400 человек