Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется проведение занятий по:
- отработке навыков самообслуживания и бытовых навыков у детей и подростков с РАС от 5 до 20 лет (работа педагогов тренировочной квартиры)
- отработке (а где то и первоначальному освоению) навыков коммуникации средствами альтернативной коммуникации PECS (обмен карточками с изображениями действий и предметов) для неговорящих детей и подростков, разбор социальных историй и глобального чтения для говорящих детей и подростков (для составления списка дел, списка для похода в магазин, сложносоставных инструкций) (работа логопеда-дефектолога)
- обучению социотипическим формам поведения в различных жизненных ситуациях, работа с родителями (работа психолога)
Для реализации проекта с целью адаптации детей с РАС предполагается комплекс артпедагогических технологий: изотерапии, игротерапии (работа арт-педагога), как метод преодоления трудностей эмоционального развития, снятия напряжения, что особенно важно для детей и подростков с РАС.
Проект будет проводиться в офлайн формате, все занятия будут проходить в просторных помещениях с использованием оборудования.
Родители детей и подростков с РАС будут получать консультации специалистов по отработке каждого навыка, разбор индивидуальных особенностей, которые препятствуют освоению новых навыков
Работа по проекту предполагает командную работу всех специалистов и их тесное взаимодействие в поисках решения индивидуальных запросов каждого родителя.
В проекте будут участвовать 50 детей и подростков с РАС и 50 их родителей. Каждый ребенок и его родитель на протяжении всего проекта получат полноценную поддержку всех специалистов по четырем разным направлениям: навыки самообслуживания и бытовые навыки, коммуникация, социализация и арт-педагогика. Полученные знания родители смогут отрабатывать и закреплять в рамках комфортных условий для ребенка,приступая к работе поэтапно и планомерно.
Дети/подростки с разным уровнем умений и навыков будут прорабатывать новые навыки из зоны ближайшего развития,получат новые инструменты для общения таким образом обучаясь самостоятельности.
Так же в рамках проекта будет проведено мероприятие по озеленению города и уборке мест отдыха горожан. Планируется поход в кинотеатр как одна из форм отработки навыков социализации; посещение конного клуба, с включением элементов иппотерапии,как метода гармоничного сочетания телесно-ориентированных и когнитивных приемов воздействия на психику,и занятие по канистерапии (с использованием собак),которая способствует развитию умственных и эмоциональных способностей,улучшению моторики и двигательных функций.
Несколько подростков пройдут цикл занятий по изготовлению керамики и познакомятся с процессом создания блокнотов. Эти мероприятия будут освещены в СМИ и соцсетях с целью информирования населения о наличии в нашем городе детей и подростков с РАС,показать их особенности развития и восприятия,способы взаимодействия с ним,их способности,с целью распространить эту информацию среди работодателей

Цель

1. Создать условия для обучения детей и подростков с аутизмом навыкам социально-бытовой ориентации и самообслуживания, показать им и их семьям необходимые инструменты , ведущие к самостоятельной жизни, оптимальному развитию,социальной адаптации и интеграции семьи в общество

Задачи

1. Подготовить помещения,материалы и оборудование
2. Провести диагностику детей и подростков с аутизмом и разделить их на группы по уровню имеющихся навыков
3. Провести мероприятия, направленные на обучение навыкам социально-бытовой ориентации и самообслуживания
4. провести мероприятие по озеленению города и уборке мест отдыха горожан
5. Провести встречу детей и подростков с аутизмом с социализированными собаками городского приюта для животных
6. Провести занятия иппотерапии в клубе любителей лошадей "Мечтатель"
7. Организовать поход в кино

Обоснование социальной значимости

В нашем городе с населением более 200 000 человек насчитывается примерно 200 детей и подростков с РАС. Взрослых же людей с РАС ни на улицах города, ни в учреждениях встретить практически невозможно, поскольку после окончания обучения в школе дети не находят места ни для получения профессии, ни для работы. В большинстве случаев все потому, что подростка не научили навыкам самостоятельной коммуникации с окружением, навыкам самостоятельного передвижения по городу или сельской местности (а тем более перемещению между населенными пунктами из деревни в город и обратно) или возможности и ресурсы его состояния не позволяют этого получить.
На сегодняшний день помощь в социальной адаптации, обучению бытовым навыкам и обучению коммуникации детей/подростков с РАС в городе реализована не в полной мере (охвачены не все возрастные группы). Между тем,обучение бытовым навыкам и навыкам самообслуживания,а так же соблюдению безопасности в быту требует много времени родителя, за частую ценой полного отсутствия времени для самогО родителя и для других членов семьи. Кроме этого, есть тревожные дети и подростки,которым сложно выходить из квартиры в связи с особенностями состояния (это различные страхи, например страх открытого пространства или посещение нового неизвестного здания/помещения), и одного оставить дома такого ребенка/подростка нельзя, поскольку его действия непредсказуемы и могут нести в себе опасность даже для жизни.Все это в результате образует замкнутый круг в социализации и развитии таких детей, и семей их воспитывающих.
Проект нацелен на исправление и коррекцию всех вышеописанных проблем и недопущение отрыва таких семей от общества.
Опросив членов организации "Апрель" стало понятно, что основной проблемой и одним из главных страхов у родителей детей/подростков и взрослых с РАС является отсутствие самостоятельности у их детей, их неспособность общаться , планировать свой день, находить занятия для досуга и даже просто просить о помощи.
Усугубившая ситуацию изоляция в условиях пандемии,привела к резкому изменению внешней среды, что в отсутствии необходимой поддержки у людей с РАС вызывает практически в любом возрасте регресс, декомпенсацию, откат к более примитивным способам поведения в быту и обществе. Кроме того,эта ситуация вывела семьи детей и подростков с РАС на уровень интернет-возможностей, когда возникла дополнительная необходимость обучению навыкам самообслуживания, используя ресурсы интернета(покупки в интернете, доставка их на дом)
В виду особенностей развития и восприятия обучения у детей с рас, обучение элементарным бытовым навыкам, навыкам самообслуживания и безопасного поведения в быту требует применения специализированных методик, и индивидуальных программ. Данная работа в большинстве случаев не под силу оставленным один на один с проблемой родителям. Но возможна благодаря слаженной работе группы специалистов.
В процессе реализации проекта родители детей и подростков с РАС смогут получать всестороннюю поддержку специалистов (консультации, рекомендации), проводящих занятия,совместно определять направление и инструменты развития навыков своих детей,наиболее удобным и в то же время эффективным образом.Проект даст возможность родителям выстроить свое время и время ребенка, отношение с внешней средой и социумом, что позволит высвободить временнЫе, моральные, психологические и прочие ресурсы как самих детей с РАС так и их родителей, уменьшит проблемное поведение и повысит уверенность родителей в завтрашнем дне.
Реализация проекта даст возможность семьям, воспитывающим детей с РАС, снова начать развиваться и более полноценно участвовать в жизни общества.

География проекта

г.Бийск и близлежащие районы

Целевые группы

1. Дети и подростки с аутизмом г.Бийска и близлежащих районов возрасте от 5 до 20 лет
2. родители детей и подростков с аутизмом