Проекты

Краткое описание

Вспомните с каким волнением наша страна смотрит спортивные соревнования или следит за судьбой Героев. В эти моменты в сердцах миллионов россиян возникают десятки чувств и эмоций, важнейшими из которых являются уважение и гордость за своё Отечество. Именно эти чувства находятся и в сердце «Уроков из Океана» как уникальной просветительской программы, позволяющей учащейся молодёжи через историю и географию узнавать Россию и осознавать её вклад в развитие и сохранение мира.
Проект «Уроки из Океана» создаётся членами Томского отделения Русского географического общества, среди которых путешественники и исследователи, реализующие кругосветную экспедицию «По пути русских кругосветных мореплавателей» http://sibtraveler.com/ (гранты ФПГ №20-2-005841 и №23-1-000653). Уникальный опыт этой экспедиции, а также наша масштабная практика в организации просветительской работы со школьниками является отличной базой для организации масштабных просветительских онлайн событий (https://rgotomsk.com/уроки-из-океана/).
Так в рамках этого проекта мы проведём 4 «Урока из Океана», где участники узнают о великих достижениях российских исследователей и путешественников XIX века, о морской славе России, о важности изучения и решения проблем мирового океана, и, что важно, об уважении и признании иностранцами роли России в сохранении и развитии мира. Темы уроков: "Тихий Океан - форпост русских путешествий 19 века", "Русские путешественники в Австралии", "Русские путешественники в Индийском океане", "Русские путешественники в Атлантике".
Сами телемосты будут соединять Томск как центр проекта и российское судно «Russian Ocean Way», находящееся по маршруту следования русских мореплавателей XIX века с учащейся молодёжью России, а также молодежью Французской Полинезии, Австралии, ЮАР, Испании. Приглашая иностранцев принять участие в проекте мы помогаем им из первых уст узнать правдивую информацию о России, достижениях российских мореплавателей, ценностях российского народа, а также продемонстрировать поддержку и дружественное отношение молодёжи России.
Всего мы охватим не менее 1 миллиона человек из числа целевой аудитории: 1 000 человек станут участниками "активных площадок", которые смогут задать вопрос, пообщаться с учёными, исследователями и путешественниками, а также поучаствовать в конкурсах; а около миллиона зрителей в онлайн-режиме смогут наблюдать за общением участников телемоста, задавать вопросы в текстовом формате. Через реализацию проекта «Уроки из Океана» с использованием формата активных и зрительских площадок, мы обеспечиваем достижение целей проекта и сможем сформировать качественное осмысление учащейся молодёжью вклада России в открытие, сохранение и развитие мира, понимание важности своего участия в будущей поддержке и защите интересов России на мировой арене.

Цель

1. Помочь учащейся молодёжи России и ряда зарубежных стран осознать фундаментальный вклад России в освоение мира и развитие мировой цивилизации как одного из базовых конструктов для формирования исторической памяти, гордости и уважения к Родине

Задачи

1. Распространить информацию в молодежной среде о вкладе России в открытие, сохранение и развитие мира, российской мощи и потенциале России в Мировом океане
2. Подготовить и провести просветительские онлайн-события с качественным визуальным контентом о морской славе и морских амбициях России
3. Интегрировать получаемые в рамках проекта знания в образовательное пространство учащейся молодёжи через использование интерактивных форматов

Обоснование социальной значимости

«Если вы уже дочитали параграф про вулканы – достаём контурные карты. Уголь – чёрным квадратом, медь – прямоугольником, а торф – тремя кирпичами». Воспоминания свежи? Про контурные карты – безусловно, но, к сожалению, чаще всего огромный курс географии остаётся белым пятном в памяти бывших школьников (https://goo.su/h1GAI6). Редкий выпускник может вспомнить истории жизни и путешествий первооткрывателей, этапы освоения российских территорий, и описать природные зоны нашей страны. Ну а если совсем прямо, то каждый 3 россиянин убежден, что Солнце вращается вокруг Земли (ВЦИОМ, https://goo.su/zuzcc).
Так что не так с уроками географии? Ведь их потенциал и для развития географической компетентности, и для формирования междисциплинарного знания, и для развития патриотизма и национальной идентичности – о чем говорил Владимир Путин (РБК, https://goo.su/fSTYQ3) просто не вызывает сомнения. И если задачами популяризации географии как урока или науки занимаются профильные научно-методические объединения и сами педагоги-популяризаторы географической науки (Кирилл Шенюк, https://goo.su/W5MXB0o, Мария Монахова - https://goo.su/6WYFK, Дмитрий Славин, https://vk.com/dmitryslavin), то использование географических знаний для решения задачи «формирования патриотических ценностей и культуры» переходит в область работы некоммерческого сектора.
Работая со школьниками в рамках просветительских проектов Томского отделения Русского географического общества – Географический диктант (https://vk.com/dictantrgo_tomsk2022), проектов-победителей ФПГ «Клуб реальной географии» (http://realgeo.tilda.ws) и «Сибирская не_провинция» (http://neprovinciya.rgotomsk.com), а также в рамках пилотной реализации «Уроков из Океана» (https://goo.su/XPVgT) мы охватили уже более 100 000 школьников. В рамках программ многие из ребят называют значимые события России: обычно этот список ограничивается военными, спортивными и космическими достижениями (ВЦИОМ, https://goo.su/PLzzg). С одной стороны, это показывает общий уровень уважения и гордости за Родину при некотором фокусе на внутреннее наполнение, с другой, дефицит представлений у школьников о вкладе России в развитие и сохранение мира, о масштабности достижений россиян в глобальном контексте. Таким образом, в качестве проблемы мы определяем непонимание учащейся молодёжью вклада России в открытие, сохранение и развитие мира в глобальном географическом контексте.
В качестве причин непонимания вклада России в оформление глобальной географической картины мира школьники и эксперты (учителя географии школ-партнёров проекта и методических объединений учителей географии) определяют:
1. незнание даже базовых достижений России в мировом океане. К сожалению, в школьной программе этим темам уделяется совсем немного времени. Так географическим открытиям русских путешественников в учебнике Н.Н. Петровой для 5 класса выделено всего 7 страниц (https://file.11klasov.net/270-geografiya-5-klass-planeta-zemlya-petrova-nn-maksimova-na.html), а в учебнике И.И. Бариновой для пятиклашек всего 4 страницы и при этом в числе 10 великих путешественников определены только Афанасий Никитин, Николай Пржевальский и Иван Крузенштерн (https://file.11klasov.net/6751-geografija-nachalnyj-kurs-5-klass-irina-barinova-andrej-pleshakov-nikolaj-sonin.html, стр. 38-39)
2. «скучный и устаревший» подход к проведению уроков. Даже харизматичный Кирилл Шенюк (vk.com/kirillsergshenuk) редко использует на своих онлайн-уроках качественный видео-контент и не потому, что ленится или считает это лишним. Просто обычному учителю сложно найти в интернете качественные медиа-материалы, поэтому даже онлайн-уроки, где технические возможности практически безграничны, чаще всего представляют собой «говорящие головы» или слайд-шоу (https://goo.su/BJBxf, https://goo.su/kVwSU, https://goo.su/1zWBGr)
3. оторванность знаний от реальной жизни. Так даже получаемые знания школьники не могут интегрировать в имеющуюся структуру знаний, использовать этот фундамент для усиления своей патриотической позиции и укрепления гордости за своё Отечество.
Таким образом, и анализ материалов, и общение с нашей целевой аудиторией только подтверждает обозначенную проблему, а также ограничивает использование географических знаний в целях, обозначенных Владимиром Путиным в рамках совещания с членами Совета безопасности РФ в части реорганизации патриотического и нравственного воспитания в учебных заведениях страны (https://goo.su/uqREc)
Наш проект направлен на реализацию новой образовательной технологии по географии, способной создать для детей дополнительное познавательное пространство, в котором наряду с развитием творческих и исследовательских способностей у учащихся формируется патриотическое сознание, укрепляется чувство национальной гордости и идентичности. Опыт в отработке данной технологии, установлении сотрудничества с сотнями образовательных организаций, тысячами школьников, подтверждает важность данной формы работы для образовательных, мотивационных и патриотических целе

География проекта

Так как проект использует онлайн-технологии и технологии удалённого доступа, то в качестве географии проекта выделяются: 1. г. Томск - здесь работает организационный, методический и информационный штаб проекта, организуются уроки и обеспечивается их полное техническое сопровождение. 2. регионы России - на данный момент мы имеем подтверждение участия школ Новосибирской, Пермской, Тюменской, Ленинградской, Томской, Кемеровской областей, Приморского и Алтайского края, Республик Крым и Хакассия. Для проведения всего цикла уроков список регионов будет расширяться, таким образом - активные площадки охватят учеников не менее 20 регионов России. Участниками зрительских площадок становятся школьники регионов России по линии взаимодействия с Министерством просвещения Российской Федерации. 3. Французская Полинезия, Австралия, ЮАР, Испания - точки подключения исследователей-путешественников экипажа тримарана "Russian Ocean Way" к Урокам из Океана (точки могут незначительно корректироваться).

Целевые группы

1. Учащаяся молодёжь России и совершеннолетние жители зарубежных стран по маршрутам следования морских экспедиций, совершенных россиянами в XIX веке, имеющие дефицит знаний о России и о вкладе россиян в открытие и сохранение мира