Проекты

Краткое описание

Для современных подростков и молодежи искусственный интеллект (ИИ) стал неотъемлемой частью жизнедеятельности. Школьники и студенты используют его как инструментарий для учебы, научной и творческой деятельности, общения. Старшее же поколение, зачастую меньше заинтересовано в использовании ИИ, и не до конца осознает весь спектр возможностей открывающихся вместе с ИИ. Это дихотомия особенно остра когда речь идет о процессе обучения, когда сталкиваются те кто умеет и практикует работу с ИИ, и те кто имеет огромный педагогичекий багаж знаний и навыков, но зачастую редко прибегает к современным технологиям, что и снижает интерактивность занятий, ухудшает принятия знаний у современных детей, и конечно же никак не помогает в снижении нагрузки на самих педагогов,. Часто причина не в отсутствии желания педагогов познать новое, а в отсутствии качественных практико-ориентированных обучающих программ, направленных на освоение современных ИИ-инструментов, которые могут быть интегрированы в образовательный процесс. Количество курсов обещающих понять сразу все, и разобраться со всем за одну встречу при этом достаточно велика. Большая часть доступного и качественного в интернете также достаточно дороги. Все это выступают заградительным барьером для большего количества представителей педагогического сообщества. Для образовательного процесса в Донецкой Народной Республике, все онлайн практики и цифровые решения актуальны на порядок выше, чем во многих других регионах Российской Федерации. Ввиду системных обстрелов нашего региона, школы, СУЗы и ВУЗы вынуждены периодически переходить в дистанционный режим. Это конечно же влияет на образовательный процесс негативным образом. И даже если ряд дисциплин все же можно изучать теоретически, то отраслевые профессиональные и технические компетенции приобретать без наглядности очень сложно. Поэтому мы бы хотели приоритезировать потребности педагогов и как следствие учащихся профессиональных училищ и лицеев, где для обучения критически важна наглядность и ранее уже упомянутая практико-ориентированность. Ввиду чего мы инициируем проведения обучающаго курса для повышения ИИ-грамотности работников образовательной сферы СУЗов в Донецкой Народной Республики расчитанного на 2 месяца активного взаимодействия с целевой группой проекта — не менее 100 педагогов и методистов из минимум трех СУЗов.
Курс предусматривает онлайн встречи с педагогами и самостоятельную их работу по видео урокам, все это сопровождается постоянной работает в отраслевом чате, со специалистами поддержки. За период курса участники смогут изучить 10 тем, которые смогут радикально изменить их время затраты в образовательных активностях, благодаря навыкам которые педагоги приобретут во время обучения они смогут делегировать всю подготовительную рутину ИИ, оставив для себя творчество и образование детей.
Содержательные модули программы направлены на развитие у педагогов и методистов практических навыков использования цифровых технологий в работе. Участ

Цель

1. Повысить ИИ-компетенции не менее 100 педагогов и методистов СУЗов ДНР, обеспечив их практическими навыками использования ИИ-инструментов в образовательном процессе, включая подготовку учебных материалов, организацию дистанционного и смешанного обучения, а также снижение рутинной нагрузки, что повысит интерактивность и качество обучения.

Задачи

1. 1. Обеспечить набор и вовлечение не менее 100 педагогов и методистов из минимум трёх учреждений среднего профессионального образования ДНР в обучающий курс.
2. 2. Организовать и провести серию онлайн-встреч и обеспечить самостоятельную работу участников с видео уроками с постоянной экспертной поддержкой в отраслевом чате на протяжении 2 месяцев.
3. 3. Создать условия для формирования устойчивого профессионального сообщества педагогов, заинтересованных в дальнейшем обмене опытом и тиражировании ИИ-подходов в образовательной и просветительской деятельности региона

Обоснование социальной значимости

Технологии, связанные с искусственным интеллектом (ИИ), стали неотъемлемой частью жизни современной молодёжи. Около 90% студентов используют ИИ для учёбы, не менее трети учащихся вузов и техникумов делают это на регулярной основе. При этом, к сожалению процент тех кто в полной мере владеет этим инструментарием качественно, не просто используя его как шпаргалку, или соавтора некачественных рефератов, довольно низок. Вся широта возможностей ИИ в части обработки информации и подготовки необходимого базиса для принятия человеком самостоятельных решений, остается только для узкого круга лиц
Педагоги также не всегда готовы быть в тренде этих социальной тенденций. И действительно воспринимают ИИ только как инструмент для подготовки наскоро на штампованных домашних работ, либо открыток к очередным праздниками. И в том, числе поэтому очень большое количество педагогов настроен к ИИ критически, лишая себя возможности использовать его в образовательном процессе. Не говоря уже о том, чтобы научить детей использовать его как инструмент, на качественно новом уровне.
Именно об этом 19 февраля сказал Президент Российской Федерации Владимир Путин: «Конечно, много информации и способы решения различных задач можно получать, используя возможности искусственного интеллекта. И действительно, возникает опасность того, что дети, подростки, школьники, да и студенты не будут сами думать, искать решения». https://iz.ru/2011681/2025-12-19/putin-predupredil-o-riskakh-razvitiia-iskusstvennogo-intellekta
Глава государства назвал это сложной задачей и подчеркнул, что она будет усложняться организацией образовательного процесса во всех учебных учреждениях. В свете этих слов президента становится понятным, что одной из важнейших задач педагога становится научить студента думать несмотря на то, что тот будет применять технологии ИИ. А для этого учитель должен осознать, что ИИ стал важным инструментарием для молодого поколения, и эту тенденцию не повернуть вспять. А значит, преподаватель сам должен быть на «ты» с технологиями ИИ.
Уровень компьютерной грамотности педагогов ДНР достаточно высок — 81,5%, но оптимизировать учебный процесс с помощью цифровых технологий могут только 42% (https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1627/0).
В целом по РФ показатели выше, среди преподавателей вузов 66% применяют ИИ для поиска литературы и анализа данных
Согласно исследованию платформы «Учи.ру», около 44% педагогов в России активно используют ИИ в работе, преимущественно для управления коммуникацией с родителями и делегирования рутинных задач. При этом 62% преподавателей осваивали ИИ-сервисы самостоятельно, и только 38% прошли специальное обучение (https://riamo.ru/news/obschestvo/66-prepodavatelej-vuzov-ispolzujut-ii-v-rabote/). Около трети педагогов рассчитывают на поддержку своих учреждений при внедрении технологий в рабочие процессы.
В ДНР нет системных курсов для педагогов по ИИ-технологиям. Форумы и практикумы проводятся, но это эпизодические разовые акции, которые не могут решить проблему.
Между тем 42% педагогов республики хотели бы научиться автоматически генерировать материалы, а 32% желают создавать при помощи новых технологий отчеты. Но нет курсов, где бы их этому обучили (https://www.mpjournal.ru/jour/article/view/1627/0).
Ввиду чего проект нацеленный на изучение и практическое использования ИИ-технологий педагогагами СУЗов в ДНР крайне актуален и даст им нужные знания для оптимизации собственной работы, устранит страх перед новыми технологиями. Также педагоги смогут внедрять полученный опыт в своих трудовых коллективах, и дейтсвительно по новому взаимодействовать с учащимися.

География проекта

ДНР (Донецк)

Целевые группы

1. Педагоги и сотрудники профессиональных технических училищ г.Донецка