Проекты

Краткое описание

Основная идея
Необходимость возвращения к педагогическому просвещению (обучению) родителей детей обусловлены рядом причин:
• потребностями современного общества, характерной особенностью которого является изменение социокультурной ситуации (необходимость обеспечения взаимодействий семьи и учреждения образования в процессе формирования ценностных ориентиров у подрастающего поколения);
• инновационным отечественным и зарубежным опытом обновления воспитания подрастающего поколения нового столетия;
• открытостью современного педагогического сообщества (родительского в том числе) обществу, прошлому опыту, инновациям.
Целевая группа
родители, воспитывающие детей, включая детей с ОВЗ, с 0 до 3 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений ( 200)
родители, воспитывающие детей, включая детей с ОВЗ, с 4 до 7 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений)(200)
Содержание
Проект «Лествица семейного познания» включает в себя две программы семейного воспитания:
• Программа родительского просвещения «Букварь для начинающих родителей». Целью освоения программы является развитие психолого-педагогических компетенций родителей (замещающих их лиц), необходимых для решения задач воспитания и успешной социализацией детей и подростков, гармонизации семейных отношений, соблюдения юридических и нравственных норм, определяющих ответственность родителей перед государством и обществом. В основе структуры программы родительского просвещения «Букварь для начинающих родителей» заложены спиралеобразный и блочно-модульный принципы, благодаря чему удается сочетать последовательность и цикличность изучения ее содержания. Характерной особенностью этого способа является то, родители и замещающие их лица, не теряя из поля зрения исходную проблему, постепенно расширяют и углубляют круг связанных с ней знаний.
• «Программа «Готовность: первый раз в первый класс» (программа включает в себя два вариативных модуля: «Духовное здоровье семьи», «Православные традиции семьи»). Целью освоения программы является формирование психолого-педагогических знаний у родителей будущих школьников по вопросам готовности детей к школьному обучению.
В рамках реализации проекта также будет создан постоянно действующий консультационный центр с привлечением специалистов вузов и виртуальный методический кабинет
Ожидаемые результаты
1. Приобретение базовых знаний по воспитанию детей от 0 до 3 лет, от 4 до 6 лет 400 родителями.
2. Отработка умения применять на практике нормативно-правовые документы, касающиеся семейного воспитания 400 родителями.
3. Освоение навыка оказания первой медицинской помощи, психолого-педагогической поддержки детям и другим членам семьи 400 родителями.
4. Создание консультационного центра родительского просвещения при Нижегородской духовной семинарии с целью разрешения конфликтов в семье, развития нравственных семейных ценностей для родителей православных дошкольных учреждений
5. создание родительского университета на базе детского сада

Цель

1. Приобретение навыков в решении вопросов семейного воспитания различных направлений: Родители детей от 0 до 3 лет: психолого-педагогическое ясельной возрастной группы, правового, здоровьесберегающего, духовно-нравственного
2. Родители детей от 4 до 6 лет: психолого-педагогическое (подготовка к школе) , правового, здоровьесберегающего, духовно-нравственного

Задачи

1. создание и развитие системы просвещения, образования и поддержки семей с детьми с целью существенного повышения качества семейного воспитания, включая создание Консультативного центра, координирующего работы по созданию и реализации образовательных программ родительского университета
2. обеспечение условий для доступа каждой семьи к программам родительского университета
4. разработка и реализация не менее двух образовательных программ родительского просвещения совместно с образовательными организациями высшего образования, предприятий, учреждений культуры, негосударственных образовательных организаций.
5. внедрение новых методов, образовательных технологий, обеспечивающих родительское просвещение
6. создание механизма поддержки права семьи на участие в просветительских, образовательных и программах поддержки родительского университета независимо от места проживания, состояния здоровья, социально-экономического положения семьи
7. создание условий для участия семьи и общественности в управлении развитием системы родительского образования
8. выстраивание структуры педагогического образования родителей для оптимизации семейного воспитания в двух направлениях: информационного и обучающего характера

Обоснование социальной значимости

1.Социальная проблема целевой группы, которую планируется решить в рамках проекта
200 человек представителей родительской общественности, воспитывающих родных детей, включая детей с ОВЗ, с 0 до 3 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений Нижегородской области
200 человек представителей родительской общественности, воспитывающих родных детей, включая детей с ОВЗ, с 4 до 7 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений Нижегородской области
2.В чем заключается проблема?
Решить проблемы педагогического и психологического образования родителей можно при помощи разработки и внедрения модели комплексного психолого-педагогического и информационно-просветительского просвещения родителей. Данная модель даст возможность создать систему комплексного психолого-педагогического и информационно-просветительского просвещения родителей. Содержанием психолого-педагогического просвещения родителей должно стать изучение ими самих себя, своей семьи, своих отношений с окружающими людьми, своих знаний по вопросам воспитания детей дошкольного возраста. Сюда же необходимо включить вопросы, которые помогут родителям получить знания по формированию семейного уклада жизни, по созданию благоприятного психологического климата в семье, по этнической культуре и взаимоотношениям с людьми разных национальностей, по художественно-эстетическому, физическому развитию подрастающего поколения и т.д. Таким образом, необходимость возвращения к педагогическому просвещению (обучению) родителей детей обусловлены рядом причин:
• потребностями современного общества, характерной особенностью которого является изменение социокультурной ситуации (необходимость обеспечения взаимодействий семьи и учреждения образования в процессе формирования ценностных ориентиров у подрастающего поколения);
• инновационным отечественным и зарубежным опытом обновления воспитания подрастающего поколения нового столетия;
• открытостью современного педагогического сообщества (родительского в том числе) обществу, прошлому опыту, инновациям.
3. Результаты собственных исследований целевой группы: наблюдения, опросы, интервью, а также результаты сторонних исследований со ссылками на источники.
Проведен социологический опрос среди родителей православных дошкольных учреждений Нижегородской области. Приняли участие в анкетировании 458 человек.
Общая актуальность реализации различных программ родительского просвещения подтверждается результатами мониторинга запроса родителей на участие в таких программах, проведенного Общероссийской общественной организацией «Национальная родительская ассоциация социальной поддержки семьи и защиты семейных ценностей». С утверждением «родительству нужно целенаправленно учиться, как и другим жизненно важным знаниям» выразили согласие 80,33% опрошенных в ходе мониторинга. Необходимость повышать уровень своих знаний и компетенций в сфере воспитания детей на «4» и «5» (две наиболее высоких по пятибалльной шкале) оценивают 51,43% опрошенных (https://fcprc.ru/wp-content/uploads/2020/04/Prilozhenie-18.pdf )
Центр исследований современного детства Института Образования НИУ ВШЭ, проводил масштабное исследование. Оно включило в себя как серию глубинных интервью, так и анкетирование более 2000 матерей и отцов (опрос был проведен в 2016 году и включал жителей городов - миллионников, средних и малых городов РФ). По результатам исследований можно говорить о том, что родители испытывают тревогу и сомнения относительно правильности выбранных методов воспитания и особенно остро переживают невозможность проследить долгосрочный эффект от своих действий и понять, как именно то или иное их воздействие повлияет на дальнейшую судьбу ребенка. Это явление было названо исследователями эффектом «несомасштабности», так как конкретные, повседневные действия по воспитанию ребенка здесь и сейчас практически невозможно соотнести с масштабными и отсроченными эффектами в будущем, о которых тревожатся родители. Все это приводит к тому, что по результатам анкетирования, около 20% опрошенных респондентов чувствуют себя неуверенно в вопросах воспитания и заинтересованы в поддержке, как информационной, так и психологической. https://ioe.hse.ru/news/206859892.html
4. Сведения от органов власти, которые касаются выбранной целевой группы на выбранной территории со ссылками на источники.
• Реализация «Дорожной карты» по поддержке и развитию вопросов семейного воспитания и родительского просвещения в образовательном пространстве Нижегородской области на 2020-2021 учебный год http://deti-nn.ru/wp-content/uploads/Dorozhnaya-karta_Semejnoe-vospitanie_2020-2021.pdf
• Реализация регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» Нижегородской области https://minobr.government-nnov.ru/?id=171786
• Современное дошкольное образование – векторы государственной политики (Современные родители – 14 слайд) http://www.niro.nnov.ru/?id=41063

География проекта

г.Нижний Новгород, Нижегородская область: г. Арзамас, г. Бор, г. Выкса, г.Дзержинск, г.Балахна

Целевые группы

1. родители, воспитывающие родных детей, включая детей с ОВЗ, с 0 до 3 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений 200 человек
2. родители, воспитывающие родных детей, включая детей с ОВЗ, с 4 до 7 лет, воспитанников православных дошкольных учреждений) 200 человек