Проекты

Краткое описание

Сегодня мы наблюдаем переосмысление обществом и государством отношения к детям с проблемами в развитии, признание их прав на равенство в равных областях жизни, включая образование. Система образования впервые ставится в ситуацию ее приспособления к потребностям и возможностям каждого ребенка, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью. К сожалению, на сегодняшний день образовательные учреждения не готовы к этим изменениям, и среда, обеспечивающая всем участникам образовательного процесса равные возможности для образования и саморазвития, не создана. Цель нашего проекта: содействие становлению и развитию системы обучения детей с особыми образовательными потребностями на территории Алтайского края.
Для достижения цели предполагается в рамках информационной кампании выпуск и распространение плакатов для размещения в школах, коррекционных детских садах и родительских НКО пилотных территорий края; памяток для семей, воспитывающих детей с ОВЗ, обучающихся или планирующих обучение в школе в системе инклюзии, в пилотных территориях края; памяток для учителей, работающих в системе инклюзии. Проведение передвижной фотовыставки "Для нас нет разницы!"; классных часов для учащихся, в классах которых обучаются дети с ОВЗ и с особыми образовательными потребностями, в пилотных территориях края; цикла радиопередач с участием всех заинтересованных сторон.
Создать модель взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса и внедрить интерактивные неформальные формы повышения квалификации педагогов.
Описать не менее 10 успешных практик и родительских историй, разместить в краевом банке лучших практик на единой образовательной платформе, а также на сайте нашей организации.
Работа клуба педагогов, члены клуба не менее 15 человек получат профессиональную помощь и поддержку, а также возможность обменяться опытом и успешными практиками с коллегами.
Проведение 4 кейс-мастерских с участием не менее 80 человек.
Специалисты образовательных организаций и СО НКО, объединяющих родителей детей с ОВЗ, получат площадку для взаимодействия с целью коллективного профессионального обсуждения возникающих проблем и обмена опытом. Работа экспертной лаборатории, пройдет не менее 3-х встреч с участием не менее 10 участников в каждой. Специалисты образовательных организаций получат возможность ознакомления со спецификой детей с разными нозологиями и формами работы с ними узкими специалистами СО НКО. Будет организовано не менее 5 стажировочных площадок.

Цель

1. Содействие становлению и развитию системы обучения детей с особыми образовательными потребностями на территории Алтайского края.

Задачи

1. Информировать родительскую общественность и другие заинтересованные стороны о системе обучения детей с особыми образовательными потребностями: принципах, формах, особенностях.
2. Внедрить интерактивные практикоориентированные неформальные формы повышения квалификации работников образовательных организаций, работающих в системе обучения детей с особыми образовательными потребностями.
3. Создать модель взаимодействия между всеми участниками образовательного процесса.

Обоснование социальной значимости

Сегодня мы наблюдаем переосмысление и пересмотр обществом и государством своего отношения к детям с проблемами в развитии, признание их прав на равенство в равных областях жизни, включая образование. Система образования впервые ставится в ситуацию ее приспособления к потребностям и возможностям каждого ребенка, в том числе и с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью и, как следствие, с особыми образовательными потребностями. Это требует перестройки всего процесса массового образования и создание оптимальной образовательной среды для каждого учащегося. Но, к сожалению, на сегодняшний день образовательные учреждения не готовы к этим изменениям и образовательная среда, обеспечивающая всем участникам образовательного процесса равные возможности для эффективного образования и саморазвития, не создана. Сложилось неправильное понимание, что факт наличия ребенка с особыми образовательными потребностями в школе делает ее инклюзивной. Небольшая сложившаяся практика демонстрирует: непонимание учителями как реализовывать процесс совместного обучения таким образом, чтобы система и организация обучения подстраивалась к учащимся с различными особенностями, а не наоборот; отсутствие системы командной работы всех специалистов: социального работника, психолога, логопеда, управленца на уровне образовательного учреждения; непонимание своей роли в процессе обучения родителей детей с ОВЗ и механизмов взаимодействия с образовательным учреждением; слабое информирование всей родительской общественности о происходящих процессах реформирования и, как следствие, опасения и отчасти непринятие ситуации. Необходимо, чтобы не только новая модель образования приспосабливалась к среде, но и среда приспосабливалась к новой системе образования. Активность родителей, их готовность разделять ответственность за результаты обучения и развития ребенка очень важна. Родители являются полноправными членами команды, поэтому им должна быть предоставлена возможность принимать активное участие в обсуждении возможных форм обучения, педагогического процесса, его динамики и коррекции. Работу с родителями важно вести как на этапе входа в систему общего образования, это можно делать через существующие НКО, объединяющие родителей детей-инвалидов с разными заболеваниями, и через специализированные коррекционно-развивающие дошкольные учреждения и организации, так и на этапе непосредственного обучения через функционирующие на базе образовательных учреждений управляющие советы.

География проекта

Алтайский край

Целевые группы

1. Люди с ограниченными возможностями здоровья
2. Педагоги работающими с детьми с особыми образовательными потребностями
3. Семьи воспитывающие детей с ОВЗ и инвалидностью. Педагоги работающие