Проекты

Краткое описание

Наш детский сад "МДОБУ ЦРР - детский сад Сказка" обеспечивал максимально благоприятные условия для развития и социализации всех детей, включая тех, кто имеет особенности развития. В последнее время мы видели острую необходимость в создании специализированного кабинета, который стал бы центром комплексной поддержки детей с расстройствами аутистического спектра (РАС).
Одна из основных проблем детей с аутизмом – низкий уровень социальных навыков. По этой причине, детям с аутизмом сложно общаться со сверстниками, заводить друзей, им сложно ориентироваться в различных жизненных ситуациях. Поэтому мы создали на базе нашего детского сада кабинет, где обучаются дети с РАС. Это позволило в естественной среде в игровой форме развивать детей, познавать окружающий мир. К нам уже ходят дети с таким диагнозом, поэтому встает острая проблема в создании центра "Лучики надежды" таких семей 12, а в городе еще есть семьи, которые в одиночестве преодолевают сложные пути коррекции.
Данный проект был направлен на помощь семьям, которые столкнулись с диагнозом РАС и на на оснащение такого кабинета современным, функциональным и безопасным оборудованием, который позволил нашим специалистам (педагогам, психологам, логопедам, дефектологам) проводить эффективную коррекционно-развивающую работу. Создание такого кабинета позволил нам:
- повысить эффективность коррекционно-развивающей работы: обеспечить индивидуализированный подход к каждому ребенку с РАС;
- создать безопасную и предсказуемую среду: снизить уровень стресса и тревожности у детей;
- способствовать развитию ключевых навыков: улучшить коммуникацию, социальное взаимодействие, самостоятельность и адаптацию детей в группе;
- обеспечить преемственность в работе специалистов: создать единое пространство для совместной деятельности и обмена опытом.
Мы уверены, что оснащение ресурсного кабинета стало значительным шагом в улучшении качества образования и поддержки детей с РАС в нашем ДОУ, способствуя их успешной интеграции и раскрытию потенциала, создало для них более благоприятные условия для обучения и развития, а также способствовало их успешной адаптации в дошкольном учреждении.

Цель

1. Создать открытую эффективную коррекционно-развивающую и коррекционно-образовательную среду для детей с РАС, обеспечивающую коррекцию и абилитацию детей с образовательными трудностями

Задачи

1. Организация помещения, соответствующее требованиям охраны здоровья детей с РАС.
2. Организация комфортной среды для работы специалистов и пребывания детей с РАС.
3. Предоставление регулярного обучения сотрудникам новым технологиям и методикам работы с детьми с РАС.
4. Установление тесного взаимодействия с родителями детей с РАС для постоянного мониторинга развития детей с РАС и коррекции.

Обоснование социальной значимости

Проблема данного проекта была обусловлена рядом ключевых факторов, напрямую влияющих на качество жизни и образовательные возможности детей с РАС.
Индивидуализация образовательного процесса: дети с РАС обладают уникальными потребностями, особенностями восприятия и способами обучения. Стандартные подходы и методики часто оказывались неэффективными. Специализированный кабинет, оснащенный разнообразным дидактическим материалом, сенсорным оборудованием и инструментами для визуальной поддержки, позволил педагогам и специалистам (логопедам, психологам, дефектологам) создать индивидуальные образовательные маршруты, учитывающие специфику каждого ребенка. Это способствовало более глубокому усвоению материала, развитию необходимых навыков и минимизации поведенческих трудностей.
Создание безопасной среды являлась одними из основных триггеров стресса и тревожности у детей с РАС. Специально оборудованный кабинет был организован таким образом, чтобы минимизировать отвлекающие факторы, обеспечивал возможность для сенсорной регуляции и создавал предсказуемую, структурированную среду.
Использование успокаивающих цветов и материалов: применение мягких, неярких цветов, натуральных материалов, звукопоглощающих элементов.
Сенсорное оборудование: предоставление доступа к сенсорным игрушкам, тактильным панелям, световым проекторам, качелям, балансировочным платформам, которые помогли детям регулировать свое сенсорное состояние, снижать возбуждение или, наоборот, стимулировать внимание.
Развитие коммуникативных и социальных навыков: одной из ключевых проблем при РАС является нарушение коммуникации и социального взаимодействия. Оборудованный кабинет стал площадкой для целенаправленной работы по развитию этих навыков.
Визуальная поддержка: использование карточек PECS (Picture Exchange Communication System), расписаний, визуальных подсказок помогли детям понимать инструкции, выражать свои желания и потребности, а также участвовать в диалоге.
Игровые материалы: специальные игры и игрушки, направленные на развитие ролевых игр, совместной деятельности, понимания социальных ситуаций, способствовали формированию навыков общения и взаимодействия со сверстниками и взрослыми.
Повышение эффективности работы специалистов: наличие специализированного оборудования значительно расширило арсенал инструментов для педагогов и специалистов, работающих с детьми с РАС. Это позволило им провести более целенаправленные и эффективные коррекционно-развивающие занятия, диагностику, а также оказывать квалифицированную помощь детям и их родителям.
Содействие раннему вмешательству и профилактике вторичных нарушений: раннее выявление и коррекция особенностей развития детей с РАС имело решающее значение для их дальнейшей адаптации и успешности. Оборудованный кабинет в ДОУ позволил проводить раннее вмешательство, что, в свою очередь, способствовало профилактике вторичных нарушений (например, поведенческих проблем, трудностей в обучении) и повысило шансы ребенка на успешную интеграцию в общество.
Поддержка родителей и семей: создание специализированного кабинета также являлось важным шагом в поддержке родителей детей с РАС. Это место, где они смогли получить консультацию специалистов, увидеть, как их ребенок занимается, получить рекомендации по домашнему развитию и почувствовать себя частью поддерживающего сообщества. Это снизило уровень стресса в семье и повысило их уверенность в собственных силах.
Таким образом, проект по оборудованию кабинета для детей с РАС в ДОУ стал инвестицией в будущее этих детей и всего общества. Он был направлен на создание инклюзивной образовательной среды, где каждый ребенок, независимо от своих особенностей, имел возможность раскрыть свой потенциал, получить качественное образование и успешно интегрироваться в социум. Реализация данного проекта позволило не только повысить эффективность коррекционно-развивающей работы, но и сформировать у детей с РАС базовые навыки, необходимые для их дальнейшей жизни, обучения и самореализации, тем самым способствовало построению более справедливого и принимающего общества.

География проекта

Республика Башкортостан г. Сибай

Целевые группы

1. 1.Дети с ограниченными возможностями здоровья и РАС 4-8 лет, не посещающие образовательные учреждения
2. 2.Семьи, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и РАС 4-8 лет
3. 3.Специалисты, оказывающие помощь детям с ограниченными возможностями здоровья 4-8 лет в подготовке к обучению в школе
4. 4.Студенты педагогического факультета Сибайского института, которые проходят практику и оказывают содействие в реализации проекта