Проекты

Краткое описание

Социальные условия и уровень жизни граждан в любой стране в первую очередь зависят от уровня экономического развития, который определяется образованием и наукой. В регионе для поддержки развития инновационного производства создан Промышленный электротехнический кластер, куда входят предприятия, занимающиеся разработкой и производством электротех.оборудования (https://pskovpromcluster.ru/, https://informpskov.ru/news/300598.html). По многочисленным заявлениям Губернатора высока потребность в кадровом потенциале для современных отраслей производства. Ключевым образовательным учреждением по подготовке инженеров в нашей области является Псковский государственный университет. Однако затруднительно за 4 года подготовить высококвалифицированного инженера, даже используя современные методики и оборудование. Поэтому университет активно сотрудничает со школами и занимается ранней профориентацией (проект "Псковская область - территория твоей профессии" (https://pskgu.ru/page/660497c5-b252-4f21-adcd-c84ac24efba0, проект Центра развития кадрового потенциала "Мир нескучных наук" https://vk.com/pskovcrkp). Школьники, которые начинают заниматься техническим творчеством показывают лучшие результаты при обучении в университете и больше востребованы работодателями. В 2019 году открыт Молодежный инжиниринговый центр (https://pskgu.ru/page/e91979eb-a7a1-4b2b-82f9-548f485990f3), в 2020 году - Инжиниринговый центр ПсковГУ (https://tass.ru/v-strane/7716857). Соответственно имеется дефицит квалифицированных педагогов в сфере допобразования современным производственным технологиям, на что указывают свободные вакансии. Подготовкой школьников в этом направлении чаще всего занимаются учителя технологии, физики, информатики, на что указывают исследования НИУ ВШЭ (https://ioe.hse.ru/data/2019/09/23/1540151232/%D0%A1%D0%90%D0%9E%206(27)%20%D1%8D%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9.pdf). Зачастую их квалификации недостаточно для проведения занятий на высоком уровне. Целесообразно направить ресурсы не только на закупку оборудования, но и на подготовку педагогов-специалистов. Наш проект направлен как на подготовку студентов, интересующихся этим направлением, так и переподготовку учителей. Кроме того, большое внимание уделяется апробации методик и программ, а также их адаптации к нашим школам. В рамках реализации проекта планируется организовать взаимодействие уже успешно работающих в данной сфере центров: «Юный техник», «Кванториум», «Псковская инженерно-лингвистическая гимназия» и на их базе осуществить подготовку «Педагогов-робототехников». Причем обязательным условием участия учителей в программе будет разработка и апробация ими собственных программ по техническому творчеству со школьниками, подготовка к соревнованиям и конкурсам. Многие учителя этим занимаются и в инициативном порядке, а ознакомление с успешным опытом коллег и наставничество, на наш взгляд, позволит лучше раскрыть творческий потенциал.

Цель

1. Создание условий для обучения действующих и будущих учителей школ Псковской области в сфере дополнительного образования по направлению «Робототехника»

Задачи

1. Разработка и адаптация имеющихся методик по обучению учителей школ программам дополнительного образования «Робототехника»
2. Обучение учителей и студентов, организация сетевого взаимодействия между активными участниками проекта, привлечение потенциально заинтересованных слушателей
3. Апробация методик и программ (работа со школьниками разных возрастных групп)

Обоснование социальной значимости

Внедрение и использование современных технологий, цифровизация экономики весьма актуальные проблемы для государства. Желаемый экономический эффект сдерживается в первую очередь инерционностью мышления и трудностями для людей в освоении современных технологий. Обучение конкретным технологиям дает краткосрочный эффект, но не рассчитан на долгосрочную перспективу в силу быстрого развития технического прогресса. Поэтому целесообразно прививать не конкретные навыки, а развивать техническое мышление. На наш взгляд это можно сделать через образовательную робототехнику. Материально-техническая база хорошо развита для совершенно разных возрастных групп, начиная от младших классов и заканчивая аспирантами, также имеется много методических наработок, однако их следует адаптировать к тем трудовым ресурсам, которые имеются в образовательной среде. Одновременно, для перспективы, следует обратить внимание на формирование кадрового потенциала, который будет способен обучать в несколько отдаленной перспективе.
Таким образом, проект направлен на несколько целевых групп:
1) Школьники- обучающиеся (разбиты на две группы - младшая 5-8 классы и старшая 9-11 классы, в общем планируется задействовать не менее 50 человек) Основная проблема не в освоении ими новых современных технологий, а в понимании их принципов действия. Это подтверждается опросами школьников, которые очень быстро осваивают новое ПО и интернет-сервисы, но не могут объяснить, как они работают. Это влечет за собой невозможность их модернизации и развития. Только понимание функционирования современных устройств на глубоком уровне позволит рассчитывать на дальнейший прогресс и , конечно, на быстрое их освоение современным поколением.
2) Студенты старших курсов (подготовка на перспективу, 10-15 человек для работы по 1-2 человека в каждой группе). Студенты одновременно будут и обучаемыми и обучающими.
Основная проблема – недостаточные компетенции в сфере дополнительного образования в либо в области современных технологий либо в области образовательных технологий. Изучая положительный опыт работы центров дополнительного образования, мы пришли к выводу, что у студентов, обучающихся в вузе по педагогическому образованию не всегда хватает компетенций в области техники, даже для объяснения принципов работы образовательных конструкторов по робототехнике(на уровне пользователя они безусловно справляются), у студентов технических специальностей не хватает навыков работы с детьми. Поэтому предполагается набирать студентов из обоих групп и анализировать результаты их работы. Кроме прямой задачи решается еще и задача курсовых и дипломных проектов выпускников.
3) Учителя школ (9-12 человек для работы в группах, 15-30 для дистанционного обучения.)
На фоне общей нехватки квалифицированных педагогов в нашей области (в основном, из-за отсутствия желания идти работать по специальности) трудно говорить о том, что выпуск новых педагогов полностью решит проблему, поэтому весьма важно обратить внимание на повышение квалификации работающих в школе учителей. Учитывая большой опыт работы можно рассчитывать на успех их переобучения, особенно при наличии мотивации. Однако их основная проблема – нехватка времени.
Поэтому планируется организация выездных семинаров, мастер классов в школы-партнеры и активное развитие дистанционного формата обучения.
Таким образом подходя комплексно к обозначенной проблеме можно не только получить быстрый результат, но и заложить основу для долгосрочного развития.

География проекта

г. Псков, г. Великие Луки, школы районов Псковской области (Палкинская школа, Печорская школа).

Целевые группы

1. Школьники 5-11 классы
2. Студенты старших курсов направлений подготовки: «Педагогическое образование», «Информатика и вычислительная техника» «Электроэнергетика и электротехника»
3. Учителя технологии, информатики, математики и физики школ Псковской области