Проекты

Краткое описание

В рамках реализации проекта будет проведена работа по тиражированию эффективных образовательных технологий обучения детей с расстройством аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста среди специалистов государственных образовательных учреждений и социально-ориентированных некоммерческих организаций, с целью повышения количества детей с аутизмом, получающих эффективную психолого-педагогическую помощь, способствующую восполнению основных дефицитов детей с РАС и включению их в процесс инклюзии в образовании и жизнь социума.

В 2020 году Научно-практическим Советом Минздрава РФ были одобрены клинические рекомендации, разработанные Ассоциацией психиатров и психологов за научно-обоснованную практику (далее – Клинические рекомендации), которые окончательно утвердили факт того, что в настоящий момент не одобрено ни одного лекарственного препарата, способного влиять на ключевые симптомы РАС. А современные научные данные не позволяют предложить более эффективного средства преодоления ключевых дефицитов, связанных с РАС, чем постоянная абилитация на основе поведенческих, психологических и образовательных подходов.

Образовательные программы, реализованные в рамках проекта, будут соответствовать актуальным задачам развития, связанным с возрастом детей, и в конечном итоге будут существенно увеличивать шансы ребенка с аутизмом на получение образования. Это позволит с одной стороны обеспечить детей с аутизмом необходимыми программами помощи, а с другой стороны передать педагогам государственных учреждений и СО НКО опыт использования практик с доказанной эффективностью по работе с данной категорией детей.

Полное описание проекта доступно по ссылке https://disk.yandex.ru/i/2nBOazkVUSyp6w или в разделе 3.1. Полное описание проекта.

Цель

1. Тиражировать эффективные образовательных технологии обучения детей с расстройством аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста среди не менее 700 специалистов государственных образовательных учреждений и СО НКО

Задачи

1. Обучить эффективным образовательным технологиям не менее 280 специалистов, работающих с детьми с РАС дошкольного возраста в государственных образовательных учреждениях и СО НКО
2. Обучить эффективным образовательным технологиям обучения детей с РАС младшего школьного возраста не менее 8 специалистов начальной школы, располагающейся на территории Челябинской области
3. Провести занятия в рамках программ, способствующих снижению дефицитов аутизма, для не менее 294 детей с РАС в возрасте от 3 до 11 лет
4. Провести не менее 3-ех мероприятий для не менее 700 человек способствующих повышению осведомленности об эффективных программах помощи детям с РАС дошкольного и младшего школьного возраста и повышению компетенций специалистов, работающих с данной категорией детей

Обоснование социальной значимости

Согласно современным данным международных исследований (2023 г.) аутизм встречается у каждого 36 ребенка. Всемирная организация здравоохранения придерживается более консервативной оценки – 1 на 100. Минздрав РФ подтверждает оценку ВОЗ и считает, что распространенность аутизма в России составляет 1% от детской популяции. Но даже в таком случае аутизм является одним из самых распространенных нарушений развития, с которым человек живет всю жизнь.
Ежегодно только в Челябинской области рождается более 30 тысяч детей. Если придерживаться статистики Минздрава РФ, то не менее 300 из рожденных детей имеют расстройство аутистического спектра. Таким образом, согласно официальным данным в Челябинской области должны проживать более 5000 детей с РАС. Каждому из них нужна специализированная помощь, учитывающая дефициты аутизма и способствующая повышению уровня адаптации аутичного ребенка и компенсации его нарушений в сфере коммуникации.

В 2019 году Министерство здравоохранения РФ сообщило о том, что число детей с официально установленным диагнозом аутизм в России превысило 31000 человек. Выявляемость РАС за пять лет выросла более чем в 2,5 раза. Эти данные позволяют говорить о том, что с каждым годом количество детей с аутизмом, нуждающихся в эффективных образовательных программах неизменно растет, при этом существенных изменений в системе подготовки и обучении педагогов, связанной с получением специфических знаний, необходимых для работы с детьми с РАС, не наблюдается. Исходя из чего можно сделать вывод, что в большинстве случаев декларируемая инклюзия в образовании продолжит оставаться формальной и не сможет обеспечивать образовательные потребности детей с РАС. Данные выводы подтверждают и эксперты в области инклюзии.

Татьяна Морозова, эксперт Фонда «Обнажённые сердца» дала комментарий МИЛОСЕРДИЕ.RU (https://clck.ru/dYMoP) об инклюзивном образовании «Часто эффективность совместного обучения в школе особенных и типично развивающихся детей зависит от руководства, от его готовности меняться, от знаний, имеющихся ресурсов и умения работать с коллективом и с родителями. Если руководитель не хочет или не способен организовать инклюзию, то мало что сдвинется с места – родители будут проявлять недовольство, либо получать отказы в возможности обучать особого ребенка в общеобразовательной школе. С такими ситуациями мы, к сожалению, сталкивались неоднократно – не берут ребенка в школу, выводят на домашнее обучение, рекомендуют родителям забрать ребенка, пытаются сразу отправить в коррекционную школу».

Схожая ситуация наблюдается и в дошкольных образовательных учреждениях, где дети с аутизмом в силу имеющихся у них социальных трудностей, а также из-за встречающегося нежелательного поведения выпадают из образовательного процесса. Поскольку педагоги не обладают необходимыми ресурсами (в первую очередь знаниями), они не могут обеспечить ребенку необходимую поддержку, которая позволит ему быть включенным в образовательную деятельность. Единственным выходом для них остается предоставление ребенку возможности заниматься тем, чем он хочет. В этом случае ребенок не проявляет нежелательное поведение (крики, истерики и тд.), и у педагога есть возможность заниматься с остальными детьми. Безусловно, подобный подход не является полноценной инклюзией и не позволяет конкретному ребенку с аутизмом получать необходимое образование.

В связи со спецификой диагноза аутизм (дефицит коммуникации и социального взаимодействия) ребенку необходима поддержка на всех этапах взросления. При этом в зависимости от возраста ребенка, с которым работает определенный педагог, знания и навык работы, которые необходимы специалисту, могут варьироваться. Поэтому целесообразным является обучение педагогов необходимым знаниями и тиражирование эффективных и уже зарекомендовавших себя на практике образовательных технологий по работе с данной категорией детей.

Акцент в рамках проекта будет сделан на помощи детям с аутизмом дошкольного и раннего школьного возраста. Именно в этом возрасте, обладая необходимыми знаниями и опытом, специалисты могут существенно скорректировать основные дефициты аутизма, что поспособствует дальнейшей последовательной инклюзии ребенка в детском саду, затем в школе, а затем и при получении профессионального образования.

Имеющийся у АНО "Звездный дождь" опыт как в проведении программ помощи детям с РАС, так и в работе со специалистами государственных образовательных учреждений СО НКО позволяет говорит об актуальности заявленной деятельности и наличии необходимых компетенций у организации для реализации столь масштабного проекта, реализация которого позволит комплексно подойти к вопросу распространения эффективных образовательных технологий обучения детей с расстройством аутистического спектра дошкольного и младшего школьного возраста. Реализация проекта положительно повлияет и на продвижение и расширение практики инклюзивного образования.

География проекта

Участниками программ для детей с РАС, реализуемых на базе АНО "Звездный дождь" станут преимущественно семьи, проживающие на территории Челябинской области, так как присутствовать на занятиях необходимо очно, а они проходят в городе Челябинске. Исключением станет выездная программа летней занятости для детей с РАС, так как привести ребенка в программу на 5 дней могут в т.ч. семьи из других регионов. Участниками онлайн обучения и участниками конференции смогут стать специалисты со всей территории РФ. Дошкольные и школьные образовательных учреждения, специалисты которых пройдут обучение практикам с доказанной эффективностью по работе с детьми с РАС, будут располагаться на территории Челябинской области, так как программа обучения предполагает очное посещение специалистами АНО "Звездный дождь", а также выезд специалистов "Звездного дождя" в учреждения для проведения супервизии работы.

Целевые группы

1. Педагоги, работающие с детьми с РАС в возрасте до 11 лет в государственных образовательных учреждениях и СО НКО
2. Семьи, воспитывающие детей с РАС в возрасте до 11 лет, проживающие на территории Челябинской области