Проекты

Краткое описание

С 2019 года мы реализуем программы дополнительного образования и реабилитации для детей с особенностями развития под названием «Чувствовать сердцем», которые на протяжении этих лет планомерно апробировались и дополнялись.

Название проекта предопределяет сущность деятельности – в данном проекте большое внимание уделяется как особенным детям, так и их родителям. Очевиден факт того, что воспитанию, развитию и уходу за особенным ребенком уделяется подавляющее большинство времени родителей, чаще всего данные функции выполняет женщина. Усталость, стресс сказываются на физическом и психическом здоровье женщины. Ввиду этого, актуальна становится проблема психо-эмоциональной перегрузки. Поэтому данный проект уравнивает на чаше весов детей и родителей (их физическое и психическое здоровье).

Работа с семьями, имеющими детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья, систематизирована по двум объемным этапам:

1. Оздоровительно-реабилитационный этап и коррекционная педагогика, осуществляемые специалистами по адаптивной физической культуре, логопедами (в том числе логопедический массаж), дефектологами (с применением интерактивного, цифрового оборудования – профессиональные коррекционные стол и пол). Данный комплекс занятий целесообразно оказывать интервально в рамках группы дневного пребывания – дети находятся под присмотром педагогов дополнительного образования и поочередно принимаются различными вышеперечисленными специалистами. В частности, пребывание детей в группе позволит выработать у них навыки социального взаимодействия и общения, что применимо как к детям дошкольного возраста (еще мало приспособленных к социальной среде), так и у школьников. Это дает возможность родителям в это же время посетить занятия второго этапа.

2. Этап разгрузки и гармонизации психо-эмоционального состояния родителей особенных детей с элементами физических упражнений. В рамках данного этапа применяются доказавшие свою эффективность методики Йозефа Пилатеса, восточные техники, система терапии Юмейхо, кинезиотерапия, консультации с психологом. Комплекс мер данного этапа исполняют узкоспециализированные члены команды проекта.

Таким образом, в едином инклюзивном семейном пространстве органично сочетается межсекторное объединение необходимого спектра услуг для семей, имеющих особенных детей. Это способствует видимому прогрессу как в физическом, так и в умственном развитии особенного ребенка, а также позволит родителям восполнить свои эмоциональные и физические ресурсы.

В данный социальный проект не просто внесено число 4.0. С одной стороны, проект станет логическим продолжением востребованной родителями серии проектов «Чувствовать сердцем». А с другой стороны, для семей это станет началом пути по формированию баланса между потребностями ребенка и родителя.

Цель

1. Создание инклюзивного семейного пространства для дневного пребывания семей, имеющих детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов

Задачи

1. Формирование материально-технической базы и обобщение методических основ проекта
2. Апробация программы дневного пребывания детей посредством организации занятий по оздоровительно-реабилитационному направлению и коррекционной педагогике
3. Организация работы направлений для родителей в области психологической поддержки и проведения оздоровительных процедур
4. Популяризация методики организации инклюзивного семейного пространства как современного способа межсекторного объединения широкого спектра услуг для семей, имеющих особенных детей

Обоснование социальной значимости

Ежегодно мы видим устойчивую общую численность детей с ОВЗ и детей-инвалидов в России, в частности в Республике Мордовия на 01.01.24 г. их число составляет 2447 чел.

В процессе нашей деятельности мы пришли к выводу, что некоторые семьи, имеющие детей с ОВЗ или детей-инвалидов (которым требуется постоянное сопровождение), не могут полноценно посещать занятия по дополнительному образованию ввиду графика работы родителей, финансового состояния либо физического состояния ребенка. С другой стороны, существуют и семьи, считающие не столь важным посещение ребенком дошкольных занятий и первичную социализацию в группе сверстников. На это указывает «Комплексное наблюдение условий жизни населения», регулярно производимое Федеральной службой гос.статистики. Согласно данным по распределению детей в возрасте 3-8 лет по причинам непосещения дошкольной образовательной организации наибольший показатель в 47,7% оказался у утверждения «дома ребенку лучше», далее по нисходящей 20,8% - «не может посещать по состоянию здоровья», 20,1% - «нет поблизости» и 2,8% - «высокая оплата». Данное исследование отражает в цифровом значении приведенные нами выше доводы. Из этого следует, что эти проблемы необходимо решать в комплексе, обобщая уже имеющуюся у нашей команды практику, тем самым формируя основы нового формата оздоровления и обучения особенных детей. А также важно не забывать о самих родителях - об их чувствах, мыслях, усталости.

Своеобразие развития особенных детей обусловливает их особые образовательные потребности – потребности в условиях, необходимых для оптимальной реализации актуальных и потенциальных возможностей, которые может проявить ребенок в процессе обучения. Создание подобных условий стали предпосылкой к разработке структуры инклюзивного семейного пространства как места междисциплинарного объединения специалистов для оказания услуг детям и родителям в совокупности в зависимости от индивидуальных потребностей каждой семьи.

Апробация такого формата как инклюзивное семейное пространство является актуальным, поскольку содержит современные формы организации и применения методической базы, подкрепленные узкоспециализированным кадровым обеспечением. По сути, сочетание перечисленных факторов и является фундаментальной основой инклюзивного семейного пространства, объединяющего потребности семей как в оздоровительных, так и в образовательных услугах.

Объединение профессионализма специалистов в едином инклюзивном семейном пространстве способствует более слаженной работе (нежели посещение специалистов в разных центрах), поскольку их двусторонние рекомендации позволят подобрать методику и выстроить быстрый контакт с ребенком. Как следствие, рекомендации для родителей не будут иметь противоречий и отразят план развития целостно. Вместе с тем, проект предоставит возможность оказания услуг и родителям по части восстановления физических сил и психологической проработки - беседы о собственных переживаниях и трудностях, облегчения своего эмоционального состояния.

Инклюзивное семейное пространство на данном этапе разработки имеет чёткую структуру, включает два исчерпывающих этапа (описанных выше). Данные этапы организационно проработаны нами по части механизма реализации адаптированных учебных программ (в зависимости от возраста ребенка, его статуса – дошкольник или учащийся), а также очередности диагностики и плановой работы специалистов. Что не маловажно, содержание коррекционных направлений работы соответствуют ФГОС ДО.

Таким образом, концепция инклюзивного семейного пространства построена на модели педагогической, дефектологической, логопедической, психологической поддержки особенных детей для их успешной социализации. А для родителей это станет многофункциональным семейным пространством, в котором уделяется внимание не только развитию ребенка, но и отдыху родителя.

География проекта

Республика Мордовия

Целевые группы

1. Семьи, имеющие детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья от 2-х до 12 лет