Проекты

Краткое описание

Проект направлен на преодоление психологических и социальных барьеров, мешающих детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, и воспитанникам детских домов раскрыть свой личностный творческий потенциал, проявить креативность, индивидуальность через свободное музыцирование. Основная проблема — психологический барьер свободной творческой самореализации, страх "у меня не получится", "я не музыкант", "искусство - это что-то очень сложное". Причинами данной проблемы мы видим: формализованность музыкальных занятий, отсутствие в свободном доступе концертных, студийных инструментов, возможности свободно без страха «не получится» или «сломаю», попробовать играть на настоящих инструментах, играть "как получается", "как хочется". Традиционный путь (музыкальная школа) часто отпугивает детей скукой, обязательствами и оценками, а до школы инструменты остаются недоступными. В результате у детей формируется зажим: «музыка — не мое», "музыка - для профессионалов", хотя интерес к музыке и музыцированию есть практически у всех.
Мы предлагаем цикл выездных интерактивных встреч, на которых дети в легкой игровой форме знакомятся с 20 перкуссионными инструментами разных народов мира. Участники смогут подержать инструменты в руках, извлечь звук, услышать, как они звучат в легендарных композициях, и это поможет осознать, что инструменты в их руках – не «погремушки», а те самые инструменты, которые использованы в песнях кумиров. В финале каждого занятия — совместный джем-сейшен, где каждый ребенок почувствует себя частью оркестра и получит опыт успешного музицирования.
Целевая группа: воспитанники детского дома, дети из социально-реабилитационного центра и комплексного центра соцобслуживания (включая детей с ОВЗ). Возрастные группы: 6–9, 10–12, 13–17 лет.
Количественные результаты: за 6 месяцев будет проведено 25 выездных мероприятий, участниками станут не менее 320 детей. Каждый ребенок:
• познакомится с разнообразием музыкальных инструментов и их культурным контекстом;
• преодолеет страх «у меня не получится» через тактильный контакт и свободную игру;
• получит опыт радости от свободного творчества и ощущение «у меня получилось!»
• получит опыт коллективного творчества и эмоциональной поддержки.
Социальная значимость: проект дарит детям, часто лишенным доступа к культурным ресурсам, яркое, запоминающееся переживание успеха. Для многих это станет первым шагом к раскрепощению, повышению самооценки и, возможно, к дальнейшему интересу к музыке как профессии или хобби. Мы снимаем психологический зажим «я не музыкант» и доказываем, что музыка доступна каждому.

Цель

1. Снятие психологического барьера, препятствующего творческой самореализации, развитию креативного мышления детей и подростков, находящихся в трудной жизненной ситуации посредством интрактивных музыкальных мастер-классов

Задачи

1. Актуализировать интерес к музыкальным инструментам, музицированию и музыке, как таковой
2. Создать положительный эмоциональный опыт свободного творческого самовыражения
3. Закрепить полученный опыт и ощущение успеха от участия в мастер-классе
4. Осветить содержание и результаты проекта в СМИ и соцсетях для привлечения внимания к проблеме психологических барьеров у детей и популяризации свободного творчества и путей ее решения

Обоснование социальной значимости

В результате наблюдений и личного общения в рамках 14-летней деятельности по организации концертов и репетиционной деятельности подростков мы выявили, что у большинства людей есть живой, естественный интерес к музыке, который берет начало из детства. Как часто мы слышим: "Всегда мечтал играть на барабанах, гитаре и т.д., но ..." И этот интерес зачастую не имеет выхода. Основная проблема — наличие психологического барьера, препятствующего творческой самореализации, развитию креативного мышления через занятия музыкой, который проявляется в форме страхов и комплексов "я - немузыкант", "у меня не получится", "надо мной будут смеятся". Основные причины проблемы: формализованность музыкальных занятий, отсутствие в свободном доступе концертных, студийных инструментов, возможности свободно без страха «не получится» или «сломаю», попробовать играть на настоящих инструментах, попробовать извлечь звук и понять, что ему близко.
Для детей в трудной жизненной ситуации проблема усугубляется. По результатам бесед с заведующими соц. учреждений г. Глазова и района выявлено, что на территории Глазова и района постоянно проживает и находится на стационарном обслуживании не менее 320 детей, относящихся к нашей целевой группе (дети и подростки в возрасте от 6 до 17 лет, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в том числе: воспитанники детских домов; дети, проходящие реабилитацию в социально-реабилитационных центрах; дети из семей, находящихся в социально опасном положении; дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), которые силу жизненных обстоятельств имеют минимальный доступ к культурным событиям и творческому развитию (п. 12 ПП учреждений). Дополнительное образование, как правило построено по принципу формализма, устоявшихся методик - неких клише, что само по себе противоречит свободной творческой самореализации, развитию креативного мышления, раскрытия личностного потенциала. У многих сформирован внутренний зажим: «я не музыкант», «у меня не получится», «не трогай, а то сломаешь»; отсутствует поддерживающая среда, где творчество доступно, легко и радостно.
Последствия:
• снижение мотивации к творческому самовыражению;
• неверие в свои силы, закрепление позиции «это не для меня»;
• усиление социальной изоляции;
• упущенная возможность ранней профориентации в сфере культуры и искусства.
Традиционный путь - музыкальная школа часто отпугивает детей скукой, обязательствами и оценками, а до школы инструменты остаются недоступными. Дети, которые поступают в музыкальную школу, занимаются на 1–2 инструментах, выбранных родителями, и не имеют доступа к оркестровым барабанам, экзотическим перкуссионным инструментам. Возможности просто «потрогать и попробовать» в системе формального музыкального образования не предусмотрено. Эти выводы подтверждаются беседами-интервью с экспертами: директорами муз.школ г. Глазова, практикующими муз. педагогами и музыкантами (см. п. 8.1 письма поддержки). Все опрошенные подтвердили наличие проблемы и поддержали предлагаемые нами мероприятия как способ восполнить существующий пробел между детским интересом и формальным образованием.
Результаты собственных исследований
Нашей командой был проведён опрос среди родителей детей разного возраста (https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScj_125vBNEynRV5bJeg24QEafjvn9eVpYhJG6UMszAsJY-tw/viewform?usp=header). Полные результаты см. п. 8.1
Ключевые выводы опроса:
1. Есть запрос: дети хотят заниматься музыкой, но не в традиционной музыкальной школе.
2. Есть понимание пользы: родители и педагоги видят в музыке инструмент для снятия стресса и социализации.
3. Есть дефицит: люди не знают, куда пойти, чтобы бесплатно и в лёгкой форме попробовать инструменты.
4. Есть поддержка: идея выездных интерактивов находит 100% одобрение.
5. Есть причина: интерес убивает скучная теория и отсутствие свободы.
В городе Глазове и районе на сегодняшний день отсутствуют:
• выездные программы, адресно работающие с детьми в интернатах и соццентрах;
• проекты, сочетающие музыкальное просвещение с психологической поддержкой и снятием зажимов.
Итак, проект «Будь в ритме!» направлен на решение конкретной проблемы — психологического барьера, препятствующего творческой самореализации, развитию креативного мышления. Мы не открываем ещё одну музыкальную школу. Мы привозим живую музыку туда, где дети: в интернаты, социально-реабилитационные центры. В лёгкой игровой форме, без нотной грамоты и принуждения, мы даём каждому ребёнку возможность:
• подержать в руках и попробовать поиграть на настоящих инструментах;
• пережить опыт радости от свободного творчества;
• почувствовать успех («у меня получилось!») в финальном джем-сейшене.
Для многих участников это станет не просто творческим развитием, а моментом человеческого контакта, поддержки и раскрепощения. Опыт успеха особенно важен для детей, нешей целевой группы. Проект способствует социальной адаптации, раскрытию личностного потенциала и ранней профориентации в сфере культуры.

География проекта

г. Глазов, с. Понино (Глазовский район), с. Красногорское (Красногорский район), пос. Игра (Игринский район), пос. Балезино (Балезинский район)

Целевые группы

1. Дети и подростки в возрасте от 6 до 17 лет, находящиеся в трудной жизненной ситуации, в том числе: воспитанники детского дома воспитанники социально-реабилитационного центра для несовершеннолетних дети, состоящие на учёте в комплексном центре социального обслуживания, включая детей с ОВЗ