Проекты

Краткое описание

Что такое "функциональная грамотность " сегодня? Если ранее под этим понимали умение читать и писать, а также умение решать простые житейские проблемы, то сейчас это понятие намного шире. В наше время "функциональная грамотность "- это способность человека использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Другими словами, навыки и умения, необходимые каждому для жизни в современном обществе. Функциональная грамотность включает в себя грамотность в чтении, письме,математике и в юридических вопросах, в семейных отношениях, в вопросах здоровья, а также в естественных науках, в психологии и т.д. Поэтому естественно, что большую часть по обучению функциональной грамотности детей и подростков взяла на себя школа. Общеобразовательная школа взяла на себя труд не только обучить детей письму и чтению, но и умению пользоваться той информацией ,которую они здесь приобретают.
В наше время становится всё более популярной "Семейная " форма обучения. В наш центр " Со-Участие "обращаются многие родители с просьбой о консультациях по различным школьным предметам. Общаясь с учениками, находящимися на семейном обучении, мы поняли, что эти дети и подростки испытывают определённые трудности в обучении, в общении, в решении жизненных ситуаций, в умении ориентироваться в интернете, находить там нужную информацию. И если знания эти дети получают, то умения и навыки находятся на низком уровне.
Наш проект призван помочь детям и подросткам, находящимся на "Семейной " форме обучения, повысить их функциональную грамотность, помочь им ориентироваться в современном мире, оказать помощь в применении полученных знаний, в развитии умений и навыков.
Наша команда планирует провести следующие мероприятия:
- 2 раза в месяц включать в урок математики в 5-7 классах решение нестандартных задач, используя ТС, развивая креативного мышления
- 1 раз в месяц проводить интерактивный урок географии в 5-7 классах о представлениях о возникновении и развитии мира
- 1 раз в месяц проводить урок окружающий мир на тему :" Правила поведения в экстремальных ситуациях " в 1-4 классах
- Провести экскурсию 1-4 классов в пожарную часть города Майкопа
-Организовать поход в кондитерско-пекарный цех , где пройдёт мастер-класс для 5-7 классов по изготовлению и украшению кондитерских изделий
-Провести конкурс "А ну-ка , девочки! " среди 5-7 классов
- Организовать участие 5- 7 классов в квесте По дорогам истории
-Проводить беседы и консультации с родителями идивидуальные и групповые
-1 в месяц проводить уроки адыгейского языка о традициях своего народа в 1-4 классах
- 1 раз в месяц проводить уроки литературы Литературные вечера в 5-7 классах (знакомство с русской поэзией)
- Организовать поход в горы учеников 5-7 классов и их родителей
- Один раз в месяц проводить театрализованные уроки в 1-4 классах
- Провести викторину в 1-4 классах на тему : Правила дорожного движения

Цель

1. Повышение функциональной грамотности у детей и подростков в возрасте от 6 до 14 лет города Майкопа, находящихся на семейном обучении.

Задачи

1. Для повышения эффективности урока использовать ТС( проектор, компьютер, МФУ), интерактивный урок.
2. Проводить мероприятия вне урока ,повышающие уровень функциональной грамотности (экскурсии, мастер-классы, конкурсы , квесты и т.д)
3. Проводить беседы, консультации с родителями о необходимости повышения функциональной грамотности у детей и подростков.
4. Использовать на уроках активные методы и формы для повышения функциональной грамотности детей и подростков: проектная деятельность, ролевая игра, театрализация, дискуссия, викторина.

Обоснование социальной значимости

Проблема, которую решает проект, - низкая функциональная грамотность у детей и подростков, находящихся на семейном обучении, проживающих в городе Майкопе. Дети, которые зачастую не посещали детские сады, а затем проходящие обучение на "Семейной" форме, слабо социально ориентированы, они испытывают проблемы в общении, плохо социально адаптированы. В сложных жизненных ситуациях такие дети растеряны, не собраны, им трудно ставить перед собой цели и задачи и находить их решения и способы достижения. Такие дети плохо владеют компьютерной информацией, не умеют находить нужные для образования сайты и в полной мере пользоваться ПК.
Причинами такой ситуации является то, что дети и подростки, находящиеся на " Семейной форме обучения, обучаются дома, мало контактируют с другими детьми, они обособлены, редко сталкиваются с ситуациями, возникающими в социуме ,они отгорожены ,как правило, от реалий современной жизни ,зачастую редко сталкиваются с жизненными трудностями.
Родители детей и подростков ,находящихся на семейном обучении, понимают ,что существует данная проблема и обращаются в наш центр " Со-Участие " не только за консультацией и просьбами о помощи в обучении, и подготовке детей к промежуточной аттестации, но и с просьбами о социализации детей и подростков, которые начинают испытывать как коммуникационные сложности , так и отстранённость от жизненных ситуаций и проблем. Они понимают, что дети не смогут быть полноценными членами общества, им трудно войти в социум , формулировать цели, ставить перед собой задачи и достигать результатов.
Наша команда задалась целью выявить актуальность данной проблемы. Мы проводили опрос родителей, пришедших в наш центр. Они подтвердили , что эта проблема существует, что их дети нуждаются в формировании и повышении функциональной грамотности. Они считают, что дети и подростки ,находящиеся на семейном обучении, нуждаются в формировании жизненных умений и навыков.
Наши наблюдения за детьми и подростками, приходящими в наш центр, подтвердили ,что эти ребята зачастую либо молчаливы, некоммуникабельны, держатся первое время отстранённо , либо наоборот, неоправданно активны ,не соблюдают субординацию с учителями, часто не умеют пользоваться ПК , не знают элементарных вещей, например, как оказать первую помощь при травме, или как вести себя при пожаре. Они практически не выполняли поручений вне дома, например, не делали покупок, не ездили самостоятельно в общественном транспорте. Они плохо ориентируются в городе , у них нет чёткого алгоритма действий в различных жизненных ситуациях.
Исследования показывают, что "Семейная" форма обучения становится всё более популярной в России.
https://externat-foxford-ru.turbopages.org/externat.foxford.ru/s/polezno-znat/statistika-po-online-obucheniyu
https://rg-ru.turbopages.org/rg.ru/s/2020/03/02/bolee-12-tysiach-shkolnikov-vybrali-semejnoe-obuchenie.html
По статистике в России около 40 тысяч детей находится на семейном обучении. И с каждым годом их число увеличивается,и в Майкопе в том числе.
Об этом в интервью сайту kp.ru сообщила заместитель председателя комитета по образованию и науки российской Государственной думы Людмила Духанина. Опрос ОНФ и фонда " Национальные ресурсы образования " показал ,что лишь 5 % родителей могут организовать дома детям полноценное образование.
С ростом учеников-"семейников" ухудшается ситуация с качеством их образования, а также их функциональная грамотность. Почему? Дело в том, что ещё несколько лет тому назад немногочисленные родители, переводившие своих детей на семейное обучение ,подходили к этому вопросу основательно ,с большой ответственностью, продумывая наперёд свои действия и план обучения. Сегодня "Семейная" форма обучения стала модной. Зачастую родители пускают обучение своих детей на самотёк, не учитывают возрастные и психологические особенности своего ребёнка.
Целевую группу, на которую направлен проект, составляют дети и подростки от 6 до 14 лет, в количестве 100 человек, находящиеся на "Семейной " форме обучения и проживающие в столице республики Адыгея городе Майкопе.
Нашей командой был проведен опрос родителей детей, находящихся на семейном обучении в городе Майкопе. В опросе приняли участие 106 родителей. В ходе опроса мы выявили, что большинство родителей (98,1%) считают необходимым повышение функциональной грамотности своего ребенка. Однако, у 50,5 % родителей нет возможности, а у 46,5% - времени, чтобы заниматься с ребенком. Итогом опроса является то, что большая часть родителей (73,1%) нуждаются в помощи и консультации педагогов и психологов.

География проекта

Город Майкоп

Целевые группы

1. Дети и подростки от 6 до 14 лет, находящиеся на семейном обучении, проживающие в городе Майкопе