Проекты

Краткое описание

В молодежной среде выделяется группа ребят, не реализовывающих себя в образовательной системе и системе социальных взаимоотношений. Для данной группы возникают два негативных тренда – включение в асоциальные группы или отказ от самореализации. По различным исследованиям в возрастной группе 14-20 лет число таких подростков составляет до 20%. Одновременно проходящий в этот период кризис самоидентификации способствует стремлению к независимости. В этот возрастной период для учащихся испытывающих сложности в социализации и обучении (далее - группы риска) включение в социальное творчество, возможность попробовать себя в позитивных социальных ролях приобретает ведущее значение для становления их самостоятельности. Многие из них переходят после девятого класса в колледжи, связывая с этим надежду на позитивные изменения в своей жизни. Цель проекта – складывание условий получения опыта позитивного социального творчества для учащихся выделенной группы риска. Пространством социального творчества будет общественно-значимая деятельность, осуществляемая в форме волонтерства. Для ребят группы риска будут созданы индивидуальные маршруты и обеспечено их сопровождение. Этапы проекта: С помощью диагностических средств за первый учебный месяц (сентябрь) выделяется группа учащихся, не реализующих себя в образовательной системе и системе социальных взаимоотношений. При проведении используются диагностические средства: скрининговая диагностика антивитальных переживаний и склонности к импульсивному, аутоагрессивному поведению у подростков (Банников Г.С.), программно-методический комплекс «Социомониторинг» (Хабарова О.Е., Балкин А.В., Кузьмицкий И.А). К этому времени будет сложена инфраструктура проекта, подготовлены 4 сопровождающих педагога- тьютора. Каждый педагог отвечает за организацию двух мероприятий, сопровождает индивидуальную траекторию 10 учащихся. В конце сентября проводятся процедуры знакомства учащихся с проектом и их самоопределения. До декабря учащиеся группы риска будут включены в реализацию проекта. Проект имеет единое коммуникативное пространство в интернете (группы «Вконтакте», «Instagram»). По окончании проекта проводится публичное обсуждение результатов, строятся перспективные маршруты социального творчества для участников проекта на следующий временной период, подготавливаются методические материалы. Авторская группа проекта обладает опытом организации волонтерства, привлечением в него учащихся. Проект предполагает, что учащиеся пройдут как минимум два типа волонтерской практики и смогут предъявить результаты своего участия в ней в публичном пространстве. Основным образовательным результатом должно стать последующее включение ребят в волонтерскую деятельность на общих основаниях. Для работы будет использована и методически описана педагогическая модель сопровождения, с четкой фиксацией критериев успешности сопровождения для педагогов и социальных работников.

Цель

1. Обеспечение поддержки развития позитивного социального творчества подростков и учащихся от 15 до 20 лет, получающих среднее профессиональное образование в городе Москва

Задачи

1. Включить в волонтерские группы по проведению мероприятий 40 учащихся группы риска и обеспечить их поддержку при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия.
2. Подготовить группу лиц, обеспечивающих сопровождение учащихся группы риска при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия.
3. Провести серию образовательно-просветительских мероприятий (во взаимодействии с образовательными учреждениями), которые волонтеры обеспечивают на основе полученного ими дополнительного или профессионального образования(на основе СПО).
4. Провести серию мероприятий , обеспечивающих знакомство с укладными формами жизни (музеи, монастыри, приюты) и построить условия для их волонтерской поддержки.
5. Подготовить методические рекомендации для лиц, обеспечивающих сопровождение учащихся группы риска при планировании, реализации и подведении итогов мероприятия (в группу могут входить: тьюторы, социальные работники, классные руководители, заинтересованные родители).

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на группу риска, которая обычно не выделяется как группа, требующая дополнительной социальной поддержки. Вместе с тем именно эта группа потом дифференцируется на риски суицида, риски злоупотребления вредными привычками, риски подверженности деструктивным идеологиям и противоправного поведения. В подобную группу риска мы относим учащихся, не имеющих учебной мотивации, столкнувшихся со сложностями в семье (неполные семьи, сироты, гиперопека, отсутствие содержательного контакта со взрослыми), с непроявленными областями интереса.
Вот некоторые данные исследования скрининга потенциальных и актуальных факторов риска суицидального поведения на выборке более 6000 несовершеннолетних подростков (Банников Г.С., Вихристюк О.В., Федунина Н.Ю. :Применение технологии выявления факторов риска развития суицидального поведения среди подростков и молодежи // Психологическая наука и образование. 2018. Т. 23. № 4). Из общего числа обследованных по их данным к предположительной группе риска по актуальным и потенциальным факторам относятся более 20 % опрошенных. Аналогичные цифры мы видим и по исследованиям агрессивности (РГ №5797). Осуществлен ряд исследований методом социомониторинга (Хабарова О.Е., Балкин А.В., Кузьмицкий И.А), в том числе выявивших социальные проблемы наиболее незащищенных групп населения (инвалиды, дети мигрантов и т.д.).
В проекте предполагается создание для учащихся данной группы риска пространства, в котором они могут добиться успеха в социально-значимой деятельности и закрепить его в коллективных формах обсуждения своих результатов.
Данная группа подростков как правило проявляет конфликтность во взаимодействии с представителями старших поколений (родителями, педагогами). Снятие этой конфликтности в проекте обеспечивается технологией привлечения к волонтерской деятельности (предоставляется выбор), формами взаимодействия педагогов-тьютеров с учащимися (при подготовке, проведении и подведении итогов волонтерской акции, в том числе в ходе будет реализован дневник волонтерской деятельности, построенный на принципе коммуникативного взаимодействия подростка и педагога-тьютора).
При реализации проекта планируется осуществлять подробное технологическое описание, которое будет включено в методическое пособие и позволит организациям, заинтересованным в социализации подростков группы риска, оценить объемы организационного и педагогического труда при осуществлении данного типа социализации.

География проекта

г.Москва

Целевые группы

1. подростки и учащиеся от 15 до 20 лет, получающие среднее профессиональное образование в городе Москва