Проекты

Краткое описание

Существуют дети, обучение которых в государственной общеобразовательной школе требует от нее существенных дополнительных усилий. Это связано с личными психическими и социальными особенностями детей, с их воспитанием, а также с особенностями уклада их семей. Такие семьи, если не находят соответствующей частной школы, вынуждены справляться собственными силами. Закон предусматривает для них семейную форму образования.
Однако сами родители, выбравшие семейную форму образования, только в очень редких случаях могут составить программу обучения для своих детей, а тем более организовать исполнение этой программы. Для этого нужны профессионалы. Команду таких профессионалов собрал наш проект.
Консультационный центр «Семейная школа "Зинзивер"» с октября 2016 года, более полутора лет, оказывает консультационную и организационную поддержку семьям на семейном образовании. Она проходит в виде практикумов, мастер-классов, семинаров, экскурсий и других форм занятий для детей. Команду проекта составляют профессиональные преподаватели со значительным опытом работы в лучших образовательных учреждениях Москвы (в том числе с опытом управленческой, административной работы), имеющие при этом опыт научной и коммерческой работы в своей профессии. Им помогают и ассистируют молодые выпускники, студенты и аспиранты Московского университета. Занятия проходят в московской библиотеке, в лучших музеях Москвы, в школе конного спорта. Центр также ориентирует семьи в правовой форме "семейное образование", организует прикрепление к школе для прохождения государственной аттестации, организует подготовку к аттестации с преподавателями.
Существенная особенность проекта – работа с семьей (а не с отдельным ребенком). Регулярно проводятся консультации семей, на которые приходят, кроме детей и родителей, также братья, сестры, бабушки, дедушки и другие близкие родственники. Центр создает образовательное пространство нового типа, опирающееся на семьи участников, и стремится включить в разработку всех участников образовательного процесса.
Мы связываем семью и школу как институты через конкретную образовательную программу и последующий конкретный учебный план. Но для работы с семьей в целом нужна еще одна профессиональная позиция: позиция тьютора. Тьютор — куратор и корректор этой программы и этого плана.
Средства данного гранта мы собираемся направить на обеспечение заработной платы тьюторам семей в 2018—2019 учебном году. К каждой семье, с которой работает центр, будет прикреплен тьютор, отвечающий за взаимодействие семьи со школой, за формирование и исполнение личных образовательных трасс, за взаимодействие семьи со всеми преподавателями и за взаимодействие между собой всех преподавателей, с которыми имеет дело семья. Тьютор постоянно наблюдает за ходом исполнения личных образовательных программ детей и семей, корректирует эти программы, участвует в разработках отдельных учебных курсов и задач, привлекает к этой разработке семьи.

Цель

1. апробация и разработка профессиональной позиции семейного тьютора (с реальным опытом взаимодействия семейных тьюторов между собой, с семьями, с преподавателями в образовательном пространстве)

Задачи

1. определение тьюторов для семей центра, разработка форм и графика взаимодействия на год
2. разработка индивидуальных учебных программ на год, соотнесение с планами семей, с задачами преподавателей в рабочих группах
3. исполнение и корректировка личных учебных программ, личного учебного расписания, учебного расписания групп, программ обучения по конкретным предметам
4. подведение итогов эксперимента

Обоснование социальной значимости

1. Ориентация школы на работу с семьей в целом, как с единицей образовательной программы, качественно меняет результат обучения. Это сторона проекта является инновационной. Руководители проекта целенаправленно изучали образовательное пространство страны, посещали разные школы России, однако другой школы, которая делает семью основным предметом своей работы, пока не встречали. Такая работа с семьей дает безусловно новые ценные результаты даже для самых опытных участников проекта. Мы проектируем образование ребенка совместно с семьей. Это особенно важно в связи с сильным дезориентирующим воздействием внешней среды мегаполиса и среды интернета на современных детей. Именно семья способна сориентировать ребенка в этой обстановке и дать силы и направление для развития.
Отметим, что, например, разработанный РАНХиГС "Форсайт образования 2035" выделяет совместные учебные процессы с семьями учеников и с носителями реальной деятельности как характеристики лидеров в области современного образования.
2. Проект предоставляет возможность детям и взрослым совместно решать профессиональные задачи, совместно создавать продукт высокого качества, предлагать его критике профессионального сообщества и реализовывать. Нам известна только одна школа в России, которая работает по этому принципу, и она открылась полтора года назад (одновременно с нашей). Задачи такого рода приучают всех участников процесса работать на актуальные задачи города и страны.
3. Проект формирует личные учебные программы учеников. Это особенность встречается в некоторых школах России, но такие программы формируются, как правило, только исходя из задач ученика. Мы формируем личную программу вместе с семьей ученика, стараемся учитывать также особенности и характер семьи, её родовую историю, а также актуальное поле социальных проблем, действительности, в которой придется жить и работать выпускнику.

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Молодежь и студенты