Проекты

Краткое описание

«IT-Старт: Траектория успеха. Программа цифровой и социальной адаптации для детей из малоимущих семей» — это стратегическая образовательная инициатива реализуемая совместно с Благотворительным фондом «Тешам» и ООО "Центр молодежного инновационного творчества "Реновация"", направленная на преодоление цифрового и социального неравенства среди наиболее уязвимой молодежи Республики Ингушетия. Проект выступает в роли социального лифта, предоставляя равный и бесплатный доступ к знаниям и компетенциям, жизненно необходимым для успешной интеграции в современное общество и конкурентного профессионального самоопределения.
Проект сфокусирован на 32 подростках (12–14 лет) из малообеспеченных (малоимущих) семей, состоящих на учете БФ «Тешам» и проживающих в Назрани, Магасе и Назрановском районе. Проблема нашей целевой группы носит характер «двойного цифрового разрыва»:
Согласно собственным исследованиям Фонда, более 75% этих детей не имеют личного доступа к стационарному компьютеру, используя только смартфоны.
Ограниченное техническое оснащение (малое количество ПК в классах) не позволяет получить необходимый объем практики для освоения базовых цифровых навыков, выходящих за рамки развлечений.
Этот дефицит знаний, усугубленный финансовыми барьерами, ведет к низкой самооценке, социальной замкнутости и увеличивает риски социальной дезадаптации подростков в будущем, что в долгосрочной перспективе питает проблему высокой молодежной безработицы в регионе.
В рамках проекта будет разработан и реализован бесплатный, комплексный 36-часовой курс, состоящий из двух ключевых, взаимодополняющих модулей:
I. Цифровая грамотность и безопасность: Практическая работа с офисными программами (создание презентаций, документов, таблиц), эффективный поиск и критическая оценка информации. Формирование навыков цифровой гигиены и противодействия мошенническим схемам.
II. Soft Skills (Мягкие навыки): Семинары по развитию навыков целеполагания, планирования (тайм-менеджмент), командной работы и публичной самопрезентации. Этот модуль направлен на повышение самооценки и формирование активной жизненной позиции.
Проект гарантирует, что все 32 подростка получат сертификаты о прохождении курса. Главный качественный результат — повышение уровня цифровой компетентности не менее чем у 80% участников и улучшение soft skills не менее чем у 75%. Эти изменения будут измерены с помощью входного/итогового тестирования и наблюдения кураторов.
Проект «IT-Старт» — это только первый этап образовательной траектории. Подростки, успешно завершившие базовый курс, будут приглашены на углубленные годичные программы (олимпиадное программирование Python, электроника Arduino, 3D-прототипирование). Финансирование дальнейших этапов будет осуществляться за счет целевого фандрайзинга Фонда среди регионального бизнеса и участия в новых грантовых конкурсах, что обеспечит долгосрочное формирование конкурентоспособного кадрового резерва Ингушетии.

Цель

1. Создание условий для профориентации и преодоления цифрового неравенства среди 32 подростков из малообеспеченных семей, состоящих на учете в БФ «Тешам» в г. Назрань , г. Магас и Назрановского района, через реализацию комплексной 36-часовой образовательной программы по цифровой грамотности и мягким навыкам.

Задачи

1. Организовать и обеспечить материально-техническую базу для проведения комплексного 36-часового курса, включая подбор и набор 32 мотивированных подростков (12–14 лет) из малообеспеченных семей БФ «Тешам». Устраняет проблему: Отсутствие доступа к технике и необходимости набора ЦГ.
2. Реализовать 36-часовой учебный модуль по цифровой грамотности, направленный на формирование практических навыков работы с базовым ПО, критической оценки информации и цифровой безопасности у 32 участников. Устраняет проблему: Цифровая неграмотность и риски, связанные с интернетом.
3. Реализовать блок занятий по развитию ключевых Soft Skills (целеполагание, командная работа, коммуникация) для 32 подростков с целью повышения их самооценки и социальной адаптации. Устраняет проблему: Дефицит мягких навыков и социальная замкнутость.
4. Организовать и провести информационно-консультационные встречи с родителями для повышения их осведомленности о цифровых рисках и закрепления результатов обучения подростков в семейной среде. Устраняет проблему: Низкая вовлеченность и некомпетентность родителей в цифровых вопросах.

Обоснование социальной значимости

1. Проблема касается подростков в возрасте 12-14 лет из малообеспеченных семей, состоящих на учете в БФ «Тешам» в г. Назрань. На текущий момент на сопровождении фонда находится не менее ?????????? семей соответствующей категории, в которых проживает более ????????????????? детей целевой возрастной группы. В рамках проекта прямыми благополучателями станут 32 подростка из этого числа.

2. Ключевая проблема — социальное и цифровое неравенство, которое создает для подростков из уязвимых семей системные барьеры для успешной интеграции в современное общество и будущую профессиональную среду.

Цифровая неграмотность и отсутствие доступа к технологиям: Подростки не владеют практическими цифровыми навыками, выходящими за рамки базового использования социальных сетей и развлечений с мобильного телефона.
Проблема системная:
Нет техники дома: У большинства семей нет ПК/ноутбука. Смартфон — единственное, но ограниченное устройство для учебы.
Дефицит в школах: При наполняемости классов до 40 человек, компьютерные классы имеют лишь 10-15 рабочих мест. Это дает менее 10 минут практики в неделю на ученика.
Итог: Физически невозможно научиться работать с информацией, создавать презентации и документы. Возникает "двойной разрыв" — в доступе к технологиям и качестве их освоения, что блокирует образовательные и карьерные перспективы.
Дефицит «гибких навыков»: Неразвитые коммуникативные способности, неуверенность в себе, трудности с работой в команде и управлением временем затрудняют их социальную адаптацию, повышают риски изоляции и конфликтов в школе и за ее пределами.

Причины существования проблемы:
Материальное положение семей: Отсутствие финансовых возможностей для оплаты коммерческих курсов и кружков по развитию цифровых и социальных компетенций.
Отсутствие доступной альтернативы: На территории г. Назрань отсутствуют бесплатные, структурированные и комплексные программы, объединяющие IT-подготовку и развитие soft skills для данной возрастной и социальной группы.
Ограниченная образовательная среда: Школьная программа фокусируется на теоретических знаниях и не успевает адаптироваться под быстро меняющиеся практические требования цифровой экономики к «навыкам будущего».

3. Собственные исследования (БФ «Тешам»):
Анализ цифровых компетенций (I квартал 2024 г.): Анализ анкет 45 семей-подопечных показал, что более 75% подростков (12-14 лет) испытывают значительные трудности при выполнении школьных и проектных заданий, требующих работы с цифровыми источниками, базовым офисным ПО (создание презентаций, документов) и критической оценкой информации.
Наблюдения и родительские запросы: 60% родителей выражают озабоченность непродуктивным и чрезмерным временем, которое их дети проводят в смартфонах, что свидетельствует о необходимости обучения цифровой гигиене и безопасности. Наблюдения кураторов фонда подтверждают низкий уровень soft skills у подростков, проявляющийся в замкнутости и неуверенности в общении и самопрезентации.

Сторонние исследования (со ссылками на источники):
Исследование Московской школы управления СКОЛКОВО «Цифровая жизнь российских регионов» показало, что ключевым фактором преодоления цифрового разрыва в регионах является развитие цифровых навыков и компетенций населения, а не только инфраструктуры. В связи с этим, региональным лидерам необходимо формировать у населения навыки эффективного использования цифровых систем. Наш проект, предоставляя бесплатное обучение цифровой грамотности детям из малообеспеченных семей, напрямую решает эту стратегическую задачу, превращая преодоление цифрового разрыва в «неотъемлемую часть» регионального развития.
(Источник: Цифровая жизнь российских регионов. Исследование Московской школы управления СКОЛКОВО, 2020. [https://www.skolkovo.ru/researches/digital-life-of-russian-cities])
Индекс цифровой грамотности россиян: Аналитический центр НАФИ в январе 2025 года сообщил, что «цифровая грамотность россиян не растет третий год подряд». Это свидетельствует о стагнации в развитии цифровых компетенций, в том числе и среди школьников.
(Источник: Аналитический центр НАФИ, «Индекс цифровой грамотности–2024: цифровая грамотность россиян не растет третий год подряд», 29.01.2025. Ссылка: [https://nafi.ru/analytics/indeks-tsifrovoy-gramotnosti-2024-tsifrovaya-gramotnost-rossiyan-ne-rastet-tretiy-god-podryad-])
Актуальность проекта подтверждается Поручением Президента РФ Владимира Путина от 1 апреля 2025 года, касающимся повышения цифровой грамотности населения и популяризации цифровых навыков. (Источник: Поручение Президента РФ В.В. Путина Правительству и Банку России от 01.04.2025. Ссылка: [https://www.tadviser.ru/index.php/Статья:Цифровая_грамотность_в_России ] )

География проекта

Российская Федерация, Республика Ингушетия: Муниципальные образования — городские округа Назрань и Магас, а также Назрановский район Республики Ингушетия.

Целевые группы

1. Дети и подростки 12–14 лет (подопечные БФ «Тешам») из малообеспеченных семей г. Назрань, г. Магас, Назрановского района, изъявившие желание участвовать в проекте.
2. Родители (законные представители) детей из малообеспеченных семей (подопечных БФ «Тешам»), для которых будут проведены информационно-консультационные мероприятия в рамках проекта.