Проекты

Краткое описание

Лиза хочет, чтобы собака покружилась, хватает ее руками за спину и заворачивает, собака упирается. Дора умеет кружиться, но команду Лиза не произносит и жестом не подсказывает. Девочка сердится на собаку и уходит обижаться в угол. В школе она общается так же и не понимает, почему с ней не хотят дружить.

Мы полтора года работаем с категорией детей с нарушениями слуха в рамках индивидуальных занятий по канистерапии. Почти у всех детей есть серьезные трудности в коммуникации и страх общения. Родители в беседе с нашим психологом говорят об этом как о наиболее волнующей проблеме, но парадокс в том, что до ее решения дело не доходит. Детей водят на подготовку к школе, развивают речь, память и когниции, а общение у средних школьников остается на уровне детского сада.
Причина в том, что очень мало эффективных программ, в которых детей не просто учат правильно общаться, но и предоставляют им для этого интересное пространство. В обычных школах дети с нарушениями слуха часто замыкаются, в коррекционных вырабатывают иногда нерабочие в обществе модели общения.

Танцы с собаками – это уникальный опыт для ребенка, позволяющий ему понять, что не все зависит от его желания, что общий язык можно и нужно искать, что никто не читает мысли и что недопонимание – это нормально, если не замыкаться в себе и пытаться понять другого. Ребенок, работая с собакой и добиваясь результатов, начинает больше верить в себя. Включая же обучение танцам в групповую работу, мы усиливаем эффект. Дети выполняют общие задания, работают в малых группах, учатся проявляться, отстаивать свое мнение, находить друзей, решать конфликты.

Как будем выбирать? Среди детей с нарушениями слуха по запросу от родителей (уже есть 21 заявка) и после тестирования навыков общения (установление контакта, способность поддержать беседу, тревожность, опрос о ситуации общения в жизни – есть ли друзья, как общается, хочет ли ребенок решить проблему). В группы будут включаться и нормотипичные дети (за рамками показателей) для того, чтобы приблизить ситуацию к реальной жизни, где все люди разные. Каждое занятие будут вести психолог и кинолог, программа построена так, чтобы отрабатывать навыки общения и дать детям опыт совместной деятельности. Дети будут работать с собаками, прошедшими аттестацию в нашем центре.

Как будем оценивать прогресс? Наблюдение на занятиях и мероприятиях, видеоинтервью детей до и после, опрос родителей.
В рамках проекта будут проведены несколько соревновательных и показательных мероприятий. Именно на таких мероприятиях происходит закрепление полученных на занятиях компетенций. У нас есть опыт проведения инклюзивного фестиваля для детей в Омском цирке и не смотря на то, что мероприятие было нацелено на то, чтобы общество лояльнее относилось к детям с особенностями (более 500 зрителей и широкое освещение в прессе), мы отметили положительный эффект в плане общения – дети поддерживали друг друга, делились секретами, поздравляли соперников. В этом проекте этот эффект будет целью.

Цель

1. Научить детей с нарушениями слуха младшего и среднего школьного возраста эффективному общению со сверстниками и взрослыми

Задачи

1. Подстегнуть мотивацию детей к общению, создав интересное событийное пространство, и дать детям с нарушениями слуха теоретические и практические инструменты для общения в рамках групповых занятий по танцем с собаками и трюковой дрессировке
2. Отследить индивидуальные трудности детей, которым сложнее всего дается общение, и дополнить групповую работу индивидуальными консультациями с ними и родителями
3. Дать детям возможность проявить себя и опробовать полученные навыки общения и поддержки друг друга в рамках соревнований и показательных мероприятий, подкрепить опыт эмоционально

Обоснование социальной значимости

Согласно официальной статистике минздрава, в России каждый десятый ребенок имеет нарушения слуха (https://iz.ru/641891/10-detei-v-strane-stradaiut-problemami-so-slukhom). В Новосибирском РО НООИ «ВОГ» зарегистрировано 5 тысяч тотально глухих, из них более 1300 дети в возрасте 5 — 16 лет. По данным руководителя Новосибирской РОО поддержки детей-инвалидов с нарушениями слуха "СЧАСТЬЕ СЛЫШАТЬ!" Татьяны Тайлаковой, фактическая их численность составляет не менее 2,5 тысячи человек с тенденцией к росту из-за приобретенной тугоухости. Ежегодно в Новосибирской области у трехсот детей выявляют нарушение слуха (https://zdrav.nso.ru/news/6531).

Несмотря на острую нехватку профильных специалистов в области, работающих с этим контингентом, у детей с НС в Новосибирской области есть возможности для развития. В регионе 2 детских сада и 3 школы, работающих исключительно для детей с НС, Помимо РОО «Счастье слышать!», занимающейся комплексным развитием реабилитации для детей с НС, в городе есть проект «Молодые глухие», который направлен на социальную адаптацию семей, где есть члены с НС, социальные проекты реализует Новосибирское РО Всероссийского Общества Глухих. Однако, по мнению родителей, остро не хватает проектов, направленных на психологическую абилитацию детей с НС.

- Конечно, важно, чтобы у ребенка была речь, - говорит мама семилетней Арины Тарасенко – Однако, если у него не будет мотивации применять ее, то занятия на развитие речи будут не так эффективны, как хотелось бы. Канистерапия для нас была открытием года. Это огромный толчок в развитии, в общении, в речи для Арины, ребенок обожал эти занятия и это положительно сказалось на общей реабилитации.

Начав полтора года назад работать с категорией детей с нарушениями слуха (НС) от 5 до 12 лет, мы обратили внимание на сниженную мотивацию детей к общению и явные трудности, которые дети испытывают, попадая в группы сверстников. Нами были выявлены общие психологические закономерности детей с серьезными НС, которые мешают им общаться:
- Дети с НС более замкнуты и обидчивы. Быстро фрустрируют, если собеседник их не понимает, и не стараются наладить общение дальше. С возрастом без должной коррекции эта черта закрепляется.
- Заметная объективизация собеседника. Дети часто не учитывают желания других, буквально заставляя педагога, согруппника или собаку выполнять нужные ему действия. В случае неудачи обижаются расстраиваются. Часто предпочитают действовать в одиночку, не надеясь на помощь других.
- Дети с НС часто не понимают неписанные социальные правила, не знают, как начать контакт и как решать конфликты. Часто они используют домашние паттерны поведения, в которых ребенок ведет себя как царь мира.
- Дети стесняются или не хотят общаться вербально, даже если умеют. У многих страх насмешек и страх быть непонятым.
- Сопутствующие нарушения: не сформирована ориентация в пространстве, координация движений, у дошкольников и младших школьников есть отставание в развитии внимания, восприятия, речи, памяти, мышления.

Наши наблюдения подтверждаются исследованиями других психологов-практиков (https://www.maam.ru/detskijsad/barery-obschenija-u-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-narushenijami-sluha.html https://moluch.ru/conf/ped/archive/98/4520/ https://cyberleninka.ru/article/n/problema-kommunikativnoy-aktivnosti-uchaschihsya-srednego-shkolnogo-vozrasta-s-narusheniem-sluha) Подробнее о нашей работе с детьми с НС в прикрепленных материалах.

Руководитель «Счастье слышать!» Татьяна Тайлакова уверена, что работа в инклюзивных группах с хорошо выстроенной психологической программой необходима для комплексной реабилитации детей с НС:
- Для детей с нарушениями слуха важно знать, что есть и другие дети, имеющие сходные проблемы в коммуникации. В этом плане групповая работа для детей с НС очень полезна. Однако есть и другой полюс – обычные дети часто не принимают наших детей, не понимая их речь, например. И дети с НС самоизолируются или их фактически изолируют родители, стремясь защитить от возможных травм. Отсюда есть две позиции, из которых глухой ребенок строит свое общение – или я изгой, или я соль земли. Обе позиции, конечно, неэффективны. Проектов, которые бы прицельно работали над этой проблемой, почти нет. Это очень сложная тема и с такими детьми нужно уметь работать. Важен именно глубокий подход с пониманием психологических особенностей детей, а не просто разовые развлекательные мероприятия.

Обычные группы общения не так эффективны для этой группы детей, поскольку из-за сниженной мотивации детей к общению сложно поддерживать посещаемость. В этом плане хорошо работает спорт. Мы предлагаем необычный формат мероприятий, где сочетались бы психологические и спортивные мотивы. Собаки же будут магнитом и сплачивающим элементом для детей. Наш опыт работы показал, что дети не пропускают занятия с собаками, а яркие публичные мероприятия помогут им выйти из своих ракушек при поддержке специалистов и пушистых друзей.

География проекта

Новосибирск

Целевые группы

1. Дети с нарушениями слуха из Новосибирска старшего дошкольного и младшего школьного возраста (от 5 до 10 лет)