Проекты

Краткое описание

Потребность в подготовке высококвалифицированных инженерных кадров в настоящее время является крайне актуальной для России. Подготовка инженерных кадров выделена в качестве одного из приоритетов, обозначенных в Указе Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации», т.к. является «необходимым условием развития, технологического суверенитета и процветания страны».
Однако динамика выбора предметов физико-математического и естественно-научного цикла – физика, химия и профильная математика для ЕГЭ в Томской области за последние годы снижается в среднем на 3-10 % ежегодно. Все меньше молодых людей готовы изучать предметы инженерного профиля. Именно на работу по повышению мотивации на всем протяжении образовательного процесса направлен проект по сопровождению инженерного образования с «Растим будущих инженеров».
Мероприятия программы будут направлены на каждого из участников образовательного процесса: учащихся, учителей, родителей.
Для учащихся младших классов будет проведен конкурс творческих работ «Инженер будущего», который даст ребенку повод узнать о профессии, пофантазировать об этой сфере деятельности и примерить на себя роль инженера. Для учащихся среднего-старшего звена будут проведены игровые чемпионаты по техническим предметам. Такой формат мероприятий позволяет активировать игровую мотивацию в обучении. Игры будут проводиться на базе лабораторий университетов, что позволит школьникам увидеть будущие перспективы изучения физики, химии, информатики, математики в школе. Лучшие педагоги России проведут для ребят и их родителей научно-популярные лекции «Инженерный завтрак».
Чтобы обогатить методы работы учителей с мотивацией учеников, будет проведена серия семинаров-практикумов с экспертами федерального уровня лучшими педагогами России. Каждый из 300 учителей, принявший участие в мероприятиях проекта, затем сможет применить полученные знания по мотивации к изучению технических дисциплин на уроках для более чем 9000 учеников. Отдельное направление проекта связано с развитием STEM-компетенций (пространственное мышление) у учащихся дошкольного возраста. Ведь именно на этом этапе могут быть заложены основы инженерного мышления.
В программе «Растим будущих инженеров» особый акцент будет сделан на работу с родителями учащихся, ведь они играют одну из ключевых ролей в выборе будущей профессии и поддерживают ребенка в его стремлении изучать те или иные предметы на протяжении всей школы.
Проект сопровождения инженерного образования рассчитан на 16 месяцев. Все материалы, созданные в ходе программы, будут оформлены в виде практических методик, видеозаписей семинаров и подкастов, сценариев и брэндбуков мероприятий. Итоговым мероприятием проекта станет «Конференция по развитию инженерного образования: школа - вуз – промышленность» для педагогов, сотрудников институтов развития образования и департаментов (министерств) образования СФО.

Цель

1. Мотивация учащихся Томской области к изучению предметов инженерного профиля и получению инженерных профессий

Задачи

1. Проведение мотивационных мероприятий для учащихся
2. Проведение обучающих мероприятий для педагогов по мотивации учащихся и повышению качества образовательного процесса предметов инженерной направленности
3. Распространение апробированных методик и их интеграция в систему дошкольного и общего образования
4. Повышение компетентности родителей в области инженерного образования детей и мотивации учащихся

Обоснование социальной значимости

По итогам опроса, проведенного Всероссийским центром изучения общественного мнения (ВЦИОМ, ) в июле 2023 г., профессия инженера по мнению 65% россиян является престижной. Инженер у россиян ассоциируется с человеком, благодаря которому идет прогресс, появляются новые технологии, которые способствуют развитию страны. 74% опрошенных родителей отметили, что желали бы видеть своих детей инженерами, вовлеченными в разработку будущих технологий. Однако, статистика Центра мониторинга и оценки качества образования Томской области (http://www.coko.tomsk.ru/index.php/contents/page/15) свидетельствует о снижении в среднем на 10% количества выпускников, выбравших предметы физико-математического и естественно-научного цикла в 2022/2023 г. для государственных итоговых испытаний (ГИА) в форме единого государственного экзамена (ЕГЭ). Так, математику профильного уровня в регионе в 2022г. выбрали 2426 чел., а в 2023г. – 2299 чел.; математику базового уровня в 2022г. выбрали 2811 чел., в 2023г. – 2674 чел.; физику в 2022г. выбрали 726 чел, в 2023г. – 659 чел.; химию в 2022г. – 546 чел., в 2023г. – 460 чел.; биологию в 2022г. 735 чел., в 2023г. – 668 чел. Наблюдается незначительное увеличение на 11% сдававших ЕГЭ по информатике: в 2022г. 1015 чел, в 2023г. – 1117 чел. При этом анализ проходных баллов в ведущие ВУЗы региона (Томский государственный университет и Томский политехнический университет) ярко показывает, что проходной балл выше 200 назначен на направления в области информационных технологий, экономики, управления, психологии, нефтегазовое дело. На направления "Приборостроение", "Оптотехника" и др. проходной балл ниже 180. А без наличия образованных высококвалифицированных инженерных кадров невозможно достичь технологического суверенитета страны (Указ Президента РФ от 02.07.2021 № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации»). Почему же выпускники школ не выбирают ЕГЭ по физике и математике и идут на инженерные специальности по остаточному принципу? Предметы инженерного цикла сложны и чтобы успешно их осваивать, сдавать ГИА получать инженерную профессию, необходимо формировать инженерное мышление с самых ранних лет, что может обеспечить преемственность образования начиная с уровня ДОУ. Так же необходима сильная учебная мотивация и понимание перспектив будущей инженерной профессии. Не обойтись и без поддержки родителей. Что можно сделать в рамках социальных инициатив, чтобы содействовать изменению ситуации? ТОДОО "Хобби-центр" имеет успешный опыт популяризации инженерных наук среди учащихся ОО (проекты "Школьная академия: учиться весело", "Химия будущего", "ТраекториУМ"), методики повышения мотивации обучающихся и повышения эффективности образовательного процесса за счет выстраивания преемственности и коллаборации разных уровней образования ДОУ-Школа-ВУЗ (проекты "Инженириум", "Up Grade", "Химия будущего",).

География проекта

Мероприятия проекта будут проходить в г. Томске, в них будут принимать участие педагоги, родители и учащиеся со всей Томской области и представители педагогического сообщества, институтов развития образования и органов власти менее чем из 7 субъектов РФ

Целевые группы

1. Работники сферы образования (дошкольное, общее, дополнительное, институты развития образования)
2. Учащиеся дошкольных образовательных организаций, организаций общего образования Томской области
3. Родители, законные представители учащихся дошкольных образовательных организаций, организаций общего образования Томской области