Проекты

Краткое описание

Проект направлен на создание условий для оказания комплексного социально-психологического сопровождения семей, где есть дети, находящиеся на домашнем и семейном обучении, и включает следующие направления работы:
- Исследовательское (проведение психологического исследования по изучению особенностей домашнего и семейного обучения в семьях города Екатеринбурга);
- Информационно-просветительское (создание информационно-дискуссионной площадки для обсуждения вопросов психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на домашнем и семейном обучении в Екатеринбурге);
- Консультативно-диагностическое (формирование индивидуального и семейного маршрута гармоничного развития ребенка, находящегося на домашнем и семейном обучении, и его семьи);
- Психолого-педагогическое сопровождение родителей детей, находящихся на альтернативной форме обучения (оказание всесторонней психолого-педагогической помощи и поддержки родителям детей, обучающихся по альтернативным формам, в вопросах воспитания и развития ребенка);
- Психолого-педагогическое сопровождение детей, находящихся на дистантном обучении (психолого-педагогическое сопровождение процесса формирования и укрепления универсальных учебных действий (УУД): личностных, регулятивных, общеучебных, коммуникативных; процесса социализации и адаптации);
- Детско-родительские проекты (гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей на домашнем и семейном обучении).
Проект опирается на многолетний опыт работы детских психологов ЧУДО «Центр «Белый Слон». Помимо индивидуальной и семейной консультативной деятельности, а также групповой тренинговой работы, проведено множество различных семинаров и практикумов для родителей, детско-родительских проектов и семейных игротек.
Начиная с 2014 года, по настоящее время Центр сотрудничает с УрГПУ и УрФУ. Специалисты Центра постоянные активные участники конференций различного уровня и круглых столов по тематике укрепления института семьи, а также участники образовательных выставок.
Благодаря успешной реализации Проекта «Нейропсихологический подход в воспитании и развитии детей – основа формирования здорового поколения», победителя Фонда Президентских грантов 2017, 2018 года, выявлена потребность родителей в создании комплексной поддержке семей с детьми, имеющими индивидуальный образовательный маршрут, трудности в обучении, поведении, социализации.
Представленная идея поддерживается Уполномоченным по правам ребенка в Свердловской области Мороковым И.Р. и Национальной родительской ассоциацией (Письмо НРА прилагается). Проект востребован населением (детьми и родителями) и специалистами, работающими с детьми и семьями.
Полученные знания и навыки участники проекта могут и дальше применять в своей семье, самостоятельно транслироваться в массы, тем самым распространять информацию в другие семьи.

Цель

1. Оказание комплексного социально-психологического сопровождения семей, где есть дети, находящиеся на домашнем и семейном обучении

Задачи

1. 1. Проведение психологического исследования по изучению особенностей домашнего и семейного обучения в семьях города Екатеринбурга, статистическая обработка полученного материала
2. 2. Создание информационно-дискуссионной площадки для обсуждения вопросов психолого-педагогического сопровождения детей, находящихся на домашнем и семейном обучении в Екатеринбурге
3. 3. Формирование индивидуального и семейного маршрута гармоничного развития ребенка, находящегося на домашнем и семейном обучении, и его семьи
4. 4. Оказание всесторонней психолого-педагогической помощи и поддержки родителям детей, обучающихся по альтернативным формам, в вопросах воспитания и развития ребенка
5. 5. Психолого-педагогическое сопровождение процесса формирования и укрепления универсальных учебных действий (УУД): личностных, регулятивных, общеучебных, коммуникативных; Процесса социализации и адаптации, детей, находящихся на домашнем и семейном обучении
6. 6. Гармонизация и укрепление детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей на домашнем и семейном обучении
7. 7. Систематизация опыта и накопленного материала (по итогам исследований, анализа карт индивидуального и семейного маршрута), обобщение результатов по информационно-просветительской, консультативно-диагностической работе и психолого-педагогического сопровождения семей

Обоснование социальной значимости

В России резко выросло количество школьников, получающих среднее образование по домашней и семейной форме обучения. Последние исследования показали, что в 2019-2020 учебном году за парты не сели уже более 100 тысяч российских школьников. По данным исследования МГППУ и НИУ ВШЭ, в 5% случаев выбор в пользу семейного обучения сделан в связи со здоровьем ребенка, в 38% причиной становится потеря мотивации, сложности при обучении в школе и потребность в укреплении внутрисемейных связей; в 2% случаев родители считают, что школа нерационально расходует время на изучение предметов, не обеспечивает достаточного качества образования. Также альтернативные формы обучения используют и талантливые обучающиеся и спортсмены. Помимо этого, одной из причин популяризации дистантного обучения является большой дефицит школ и переполненность классов. Более того, важно заметить, что в обществе немного культивируется общий тренд на семейное образование, формируя тем самым новое «модное» веяние. Ожидается, что каждый год количество родителей, выбирающих альтернативные формы обучения для своих детей, будет увеличиваться двукратно.
Таким образом, мы видим, что домашнее обучение и семейное обучение уверенно входит в нашу современную жизнь. Это факт, который действительно происходит в нашем обществе и который нужно принять. Но за иллюзией привлекательности дистантного обучения и его преимуществ, кроется множество недостатков, которые отрицательно сказываются в первую очередь на социализации ребенка, его адаптации в жизни и психическом развитии в целом.
Нами был проведен опрос проблемного поля, в котором приняли участие 63 человека. 65% из них нуждаются в комплексном сопровождении различными специалистами (невролог, психолог, нейропсихолог). Среди актуальных проблем, ими выделено: родительская усталость (50,8%), самостоятельность и ответственность ребенка (49%), планирование времени (47%), проблемы поведения (46%), нехватка навыков общения и совмещение роли «мама» и «учитель» (44%), отсутствие друзей (43%), трудности в освоении учебной программы (38%) и конфликтное поведение (17%).
Данная проблема требует большого внимания специалистов разных сфер: психологи, неврологи, нейропсихологи, юристы, органы системы образования и государственной власти. Очевидно, что в такой ситуации необходимо оказывать комплексную помощь и поддержку семьям, находящимся на дистантном (домашнем и семейном) обучении.
Проект направлен на интегрирование усилий и всесторонне сопровождение таких семей.

География проекта

город Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Женщины
3. Многодетные семьи
4. Люди с ограниченными возможностями здоровья
5. Лица, попавшие в трудную жизненную ситуацию