Проекты

Краткое описание

В современной России существует несколько детских премий. Часть этих премий создана профессиональными писателями и критиками для профессиональных писателей, работающих на ниве детской литературы, другая часть предполагает привлечение детского жюри, но это с весьма ограниченными правами и возможностями. Российское движение школьников –крупнейшая детская организация России – предлагает широкомасштабный проект, цель которого, не только возрождение интереса к чтению, но формирование художественной культуры в целом, где школьник не только любит читать, но и способен сделать осознанный выбор художественного произведения, способен оценить его качество, отличить классическую литературу от бульварной.
Название премии, номинаций выясняется путем открытого сбора предложений детей со всей страны. Охват всех регионов достигается за счет использования инфраструктуры РДШ: системы региональных и муниципальных координаторов, а также региональных ресурсных центров. Окончательный вариант определяется путем открытого голосования на одной из платформ Российского движения школьников.
На премию выдвигаются издания, маркированные возрастной маркировкой не выше 12+ и опубликованные за последние 1-1,5 года. Тексты произведений размещаются на платформе сайта РДШ и доступ к ним выдается после прохождения регистрации всеми желающими. Таким образом формируется большое детское жюри премии, число участников которого неограниченно. С учетом возможностей интернет-платформы РДШ возможно формирование взрослого, условно родительского, жюри и формирование номинации «выбор родителей». На первом этапе проходит широкий отбор и обсуждения книг из предложенного списка для последующего формирования пула финалистов премии. Обсуждения и рецензирование произведений проходит по определенным чек-листам, что позволит направить обсуждение и рецензирование в конструктивное русло и унифицировать собранные отзывы. Отзывы могут предоставлять как отдельные школьники, так и сообщества (клубы любителей чтения, классы, библиотечные кружки и т.д.). После обработки результатов формируется топ книг-финалистов. На втором этапе открытым интернет-голосованием определяется победитель премии и победители номинаций (автор, жанр, сюжет, проблематика). Из отзывов школьников участниками большой детской редакции РДШ формируются резензии-рекомендации на книгу, которые аккумулируются на странице (лэндинге) премии и размещаются в тематических СМИ. По итогам голосования объявляется победитель премии. В организации торжественного вручения премии дети принимают активное участие как на этапе создания сценария, так и на этапе вручения. Издание-победитель, поступая в продажу, маркируется значком «Дети рекомендуют» (возможность маркировки подтверждена Российским книжным союзом). Кроме того, по итогам премии формируется рекомендательный список книг, что позволит детям и родителям сориентироваться в выборе современной детской литературы. По результатам премии организаторы получают большой репрезентативный пласт информа

Цель

1. Сформировать устойчивую культуру чтения среди детей школьного возраста.Показать ребёнку, что большинство детей любят читать, но всё - же больше времени проводят за телевизором или за компьютером и объяснить почему это происходит.Донести до школьника: что чтение художественных книг нам полезно и просто необходимо, что чтение воспитывает в нас доброту, честность, понимание и любовь к окружающим. Кинга может рассказать о многом интересном, о том, что происходит и происходило в мире, какие чудеса есть на свете и т.д.
2. Дать детям возможность самореализации путем участия в масштабном событии, где дети могут попробовать себя в качестве организаторов, ведущих дискуссии, администраторов и т.п. Показать,что чтение необходимо школьнику, ведь те ученики которые не справляются с нормой чтения и которым чтение дается с трудом: они плохо понимают смысл прочитанного и что скорость чтения влияет на их успеваемость.
3. Подчеркнуть актуальность мнения школьников для книжной индустрии в частности и взрослых в целом и сформировать опыт сотрудничества и взаимоуважения между взрослыми профессионалами и детьми. Провести конкурсы на лучшее сочинение о А.В. Суворове (рассказ, стихотворение, очерк. исследование и т.п.) в честь его 290-летия со дня рождения

Задачи

1. Вовлечение максимально широкого числа школьников в процесс системного вдумчивого чтения. Создаётся единая электронная библиотека лучших произведений посёлка, города, страны.При отборе книг, основным в принятии решения должен стать ученик который Формирует лицо современной литературы.
2. Приобщение к качественной литературе.Создание школьных клубов для чтения. Определение инициативной группы и места формирования школьного клуба. (можно в библиотеке, в школьной столовой «выделяется специальное место, которое отделяется книжными полками, возможностью с чашкой чая просто почитать.
3. Формирование аналитического отношения к информации и работе с ней. Проводится отбор произведений разных жанров, среди своих региональных писателей. С ними проводятся встречи, беседы, семинары.Сами писатели находят своего думающего читателя
4. Формирование навыков организаторской и проектной деятельности. Определяются проблемы, почему интересная книга, которую написал местный, мало известный писатель не нашла признание в других регионах.
5. Провести церемонию награждения отличившихся детей. Должно быть создано несколько номинаций.

Обоснование социальной значимости

Участвуя в премии на всех этапах ,школьник становится Лицом Принимающим Решение и самими итогами премии, высказанными предпочтениями формирует лицо современной литературы, ощущает себя ответственным за социальный заказ: что выберешь, то и будут писать. Организовывая обсуждения в своих школах, детских объединениях, дети пробуют себя в менеджменте, аналитике, критике. В ходе обсуждений и вручения премии ребята на равных сотрудничают с представителями современной культуры. Присоединившись к премии и став участником большого детского жюри, школьник получает возможность стать участником крупного статусного события. Проект дает возможность сотрудничества детской и родительской аудитории (родительская номинация) и выявление предпочтений крупных стратов: дети-родители. Необходимость прочитать, оценить и выбрать произведение способствует повышению ценности чтения среди детей, а само чтение приобретает коммуникационную ценность, создает сообщество. Как итог, формируется устойчивая культура интеллектуального досуга.С детства за чтением книг дети активно развивают творческое мышление. Они не просто читатели, они создатели произведения. Ведь видение сюжета писателя отличается от того, как его представляет ребёнок. Он сам создает свой мир, мир своих персонажей, в котором ребёнок сам становится героем. Необходимо формировать творческое мышление, оно необходимо всем профессиям, а не только для художников или дизайнеров, оно нам необходимо куда чаще, чем кажется.Книги позволяют оставлять наш мозг «чистым», не засоряя политикой или негативными событиями, которые происходят в мире. Сегодня практически каждая статья в газете или в интернете имеет свой скрытый смысл – заставить нас верить в то, чего нет на самом деле. Нас программируют на искусственный мир. Классические же произведения такого не делают, они будут затрагивать духовные и интеллектуальные стороны личности.Возвращаясь к воображению, необходимо отметить, что оно крайне необходимо тем, кто хочет быть интересным собеседником. Самая главная ценность – это не то, что вы блещете шутками из популярных телепередач, а ваши мысли, возникающие во время разговора с собеседником. Без воображения вы просто не сможете поддержать разговор советами, вопросами, размышлениями.Книги заставляют думать, анализировать, угадывать. Эти качества важны для детей особенно. Сейчас идет реальная борьба .Необходимо интерактивное общение, обсуждение книг, чтобы ребёнок становился экспертом, чтобы он имел своё мнение о прочитанной книге.

География проекта

Вся Россия

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты
3. Суворовцы
4. Кадеты
5. Юнармейцы
6. Родители. дедушки, бабушки