Проекты

Краткое описание

Государственная молодежная политика Российской Федерации среди главных задач работы с молодежью ставит возможности реализации молодыми людьми своего потенциала и построение своего будущего и будущего страны. Стремление школьников к познавательной деятельности и научно-техническому творчеству, повышение статуса инженерных профессий, востребованность научно-технических специальностей в ВУЗах - это современные реалии, которые неотделимы от научно-технического прогресса, происходящего в мире. Ответом на запросы общества становятся программы ранней профориентации, новые образовательные стандарты, внедряемые в школах, формирование метапредметных проектов практической направленности, реализуемых учащимися.

Учебно-практический курс по ведению проектной деятельности в школах - "Проектируй будущее" для учащихся 3-11 классов представляет собой дистанционную платформу, отвечающую всем требованиям современного образования. Данный курс представляет собой особую форму организации деятельности обучающегося - учебное исследование или учебный проект, реализованный посредством привлечения экспертов-тьюторов, обладающих профессиональными инженерными компетенциями, опытом работы в научно-исследовательских проектах и производстве, а также специалистов по профориентации для получения необходимого объема знаний для выбора сферы профессиональной деятельности учащегося и получения опыта работы в выбранном направлении.
Темы проектов подбираются в соответствии с потребностями учащегося, имеют социально-значимую и практически-применимую направленность. Учащийся и эксперт работают над проектом с помощью современных дистанционных образовательных технологий. Преподаватель формирует рекомендации по материально-технической базе проекта, помогает ученику подготовиться к защите проекта и составляет рецензию на готовый проект.

Цель

1. Формирование методологии реализации практико-ориентированных проектов и создание ресурса для квалифицированной поддержки проектов школьников в рамках предмета "индивидуальная проектная деятельность", входящего в обязательную программу ФГОС

Задачи

1. формирование теоретической части модульного курса, материалов для практических занятий
2. совместная работа над проектом в связке эксперт-учащийся
3. проведение экскурсионных мероприятий на ведущие научно-технические и производственные предприятия Зеленограда - АО "НИИМЭ", ПАО "Микрон", и в Технопарк МИЭТ (ТУ), в целях обозначения интересующей области исследований для заинтересованных в проекте участников

Обоснование социальной значимости

В настоящее время все большую популярность набирает проектно-ориентированный подход, направленный на реализацию учащимися проектов, имеющих практическую значимость. Однако, учителя-предметники не всегда могут сформулировать задачу отвечающую запросам современной науки и техники, кроме того один учителя не всегда может вести одновременно несколько проектов, выступая консультантом для разноплановых тематик и помогая находить решения нетривиальных задач. В этом случае, проект упрощается, теряет уникальность, может не приобретать ожидаемой практической ценности, в нем отсутствует элемент инновационности. Привлечение представителей профессионального сообщества - научных сотрудников, специалистов, инженеров позволяет формулировать темы проектов, и решать задачи находящиеся за пределом компетенций учителей-предметников. Выбор проекта осуществляется самим школьником на основании его заинтересованности в той ли иной области науки и техники, консультант организует поддержку и направляет ученика в выбранном направлении, руководствуясь принципом "работа на результат". Амбициозные задачи и личный пример руководителя проекта в свою очередь стимулируют учеников к развитию, повышают мотивацию к учебе и исследовательской деятельности, а полученные результаты позволяют правильно выстраивать траектории дальнейшего профессионального развития. В этой связи, проект будет важным инструментом не только для выявления и развития потенциала ребенка, но и способом обратной связи в цепочке школа-вуз-работа.

Таким образом, можно сформулировать основные социально-значимые задачи проекта, среди которых:

- вовлечение школьников в проектную деятельность
- развитие навыков ведения исследовательской, научно-технической, проектной деятельности, развитие аналитических способностей и практико-ориентированного подхода учащихся к реализации своих проектов
- повышение профессиональной мотивации, стратегическое планирование собственной профессиональной траектории
- вовлеченность представителей экспертного сообщества и сотрудников наукоемких и высокотехнологичных предприятий в процесс передачи знаний подрастающему поколению
- выявление и развитие у обучающихся профессиональных и личностных компетенций, способствующих эффективной реализации потенциала молодежи после окончания школы
- формирования позитивных установок путем общения с состоявшимися в профессии лидерами отрасти
- привлечение внимания к инженерным специальностям и научной работе

География проекта

Москва, Московская область, г.Мамадыш (Татарстан)

Целевые группы

1. Дети и подростки