Проекты

Краткое описание

В результате реализации проекта "Учимся дружить" 72 ребенка младшего дошкольного возраста от 2 до 6 лет получат по 48ч каждый групповых занятий на формирование социально-приемлемого поведения, ввода альтернативной коммуникации и игровых навыков в группах по два ребенка с одним специалистом с использованием ПЕКС карточек. Такой формат занятий позволит уделить внимание каждому ребенку и научить взаимодействию и сотрудничеству, овладеть навыками необходимыми для социально приемлемого поведения в детском саду и школе (совместной игре, бытовым навыкам, просьбам, развитию координации, вводу альтернативной коммуникации, коррекции нежелательного поведения).
Также дети пройдут индивидуальную диагностику нейропсихолога с составлением рекомендаций по корректировки поведения, на каждого ребенка не менее 5 часов.
Дополнительное участие в проекте планируется для родителей подобных детей, которые обучатся методам работы с детьми с РАС, всего 6 очных семинаров-тренингов по 4 часа по темам: "ПЕКС, как система коммуникации 1 уровень", "ПЕКС, как система коммуникации 2 уровень", "Пищевой тренинг для детей с РАС", "Туалетный тренинг", "Коррекция нежелательного поведения", "Установление сотрудничества и эффективные приемы обучения особых детей".
Будут проведены не менее 3 инклюзивных открытых мероприятия в Красноярской краевой филармонии для семей с детьми с особыми потребностями, не менее 60 человек примут участие (30 детей и 30 родителей). Что позволит выявить сложности в использовании полученных навыков коммуникации, после чего пройдет оценка посещения данных мероприятий и родителям будут даны дополнительные рекомендации.
Данный проект не является новой деятельностью для АНО "Необыкновенный ребенок", а опирается на действующий опыт организации и команды.

Цель

1. В период 2022-2023 года улучшить навыки невербальной и вербальной коммуникации у 72 детей в возрасте от 2 до 6 лет с РАС и ментальными нарушениями, через проведение групповых занятий с использованием PECS карточек

Задачи

1. Провести практические семинары-тренинги для 72 родителей детей с РАС и ментальными нарушениями
2. Провести комплексные групповые коррекционно-реабилитационные занятия с 72 детьми с РАС и ментальными нарушениями
3. Подвести открытые мероприятия и подвести итоги проекта

Обоснование социальной значимости

По статистическим данным в Красноярске и Красноярском крае проживает более 3000 детей с РАС и ментальными нарушениями (Ссылка на источник https://tochno.st/problems/disability/regions/krasnoyarskiy_kray).
Дети с подобными отклонениями имеют сложность в коммуникации с другими людьми, от родителей до сверстников и представителей старшего поколения, отсюда возникают проблемы с формированием социально-приемлемого поведения у практически неговорящих детей, коммуникации таких детей, взаимодействия в группе сверстников.
Также проблема приводит к следующим последствиям:
1. Низкий уровень социализации детей с отклонениями, из-за неспособности коммуницировать с другими людьми;
2. Повышенная тревожность самого ребенка из-за сложности определения происходящего (подобный пример описан на портале посвященному аутизму среди детей, ссылка на источник информации https://autizmy-net.ru/kartochki-pecs-sistema-alternativnoy-kommunikatsii-dlya-autistov/)
3. Проблемы в понимании между ребенком и родителями.
Причинами существования данной проблемы можно определить 3 фактора:
1. Не все родители самостоятельно могут правильно научить навыкам коммуникации своих детей с РАС и другими ментальными нарушениями;
2. Нет общедоступного метода по обучению навыкам коммуникации;
3. Сам социум и его представители не готовы воспринимать детей с отклонениями и относятся к ним подозрительно.
Эти факторы подтверждаются опытом работы организации, а также исследованиями проведенными "Фондом поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации" (ссылка на источник информации https://www.hse.ru/mirror/pubs/share/206979080).
Для решения подобной проблему уже существует система альтернативной коммуникации PECS, но она не является общедоступной, что мы и указали выше.
Профильные специалисты ДОУ и родители особых детей просто не владеют методом работы с детьми с РАС, в основе которого лежит прикладной анализ поведения.
По результатам проведенного исследования командой проекта, профильные специалисты, использующие в своей работе прикладной анализ поведения имеются всего в 2 частных детских центрах г. Красноярска, а в 518 государственных ДОУ таких специалистов нет (ссылка на источник информации https://krasnoyarsk.zoon.ru/kindergarten/type/gosudarstvennyj_detskij_sad/)
Благодаря реализации проекта, мы сможем повлиять на причины существования проблему и соответственно на саму проблему.

География проекта

город Красноярск

Целевые группы

1. Дети с РАС и ментальными нарушениями, в возрасте от 2 до 6 лет, проживающие в городе Красноярске
2. Родители детей с РАС и ментальными нарушениями, возрастом от 2 до 6 лет, проживающие в городе Красноярске