Проекты

Краткое описание

Проект призван реализовать в трех партнерских регионах института комплексную модель работы с подростками, их родителями и педагогами, направленную на создание эффективного механизма профилактики негативных явлений в подростковой среде. Он нацелен на работу с одним из ключевых факторов риска экстремизма, радикализма, агрессии, либо виктимности или обесценивания себя и своей жизни у подростков - а именно, дефицитом возможностей сформировать навыки и опыт уверенного и конструктивного (неагрессивного) отстаивания своих интересов при уважительном отношении к другим.

Такой потенциал, навыки и опыт не могут быть сформированы у подростков в ходе посещения разовых или регулярных просветительских мероприятий (уроков, лекций, бесед), а только лишь при активной собственной деятельности и ее позитивном подкреплении со стороны сверстников, семьи, школы. Поэтому модель предполагает более сложную практику, с вовлечением представителей их ближайшего окружения и соединением нескольких интерактивных дистантных и очных форм участия. Модель использует как предыдущий опыт Национального института по организации помощи подросткам в кризисных состояниях, так и опыт реализации программы "Страна безопасности" с детьми более младших возрастов.

В ходе проекта не менее 450 подростков (по 150 в каждом регионе) не только пройдут цикл из 10 тренингов по личной безопасности и ассертивному, ответственному в отношении собственной жизни и здоровья поведению, но и получат пролонгированную помощь от специалистов и родителей, примут участие в мероприятиях по закреплению собственных навыков и вовлечению своих сверстников (квесты), а также в конкурсе и он-лайн фестивале по созданию вовлекающего и профилактического медиа-контента (ролики, плакаты и др.), который позволит и им самим, и другим детям и родителям в активной позиции проработать проблему и способ ее профилактики и преодоления, получить мотивацию обратиться за профессиональной поддержкой.

В каждом из 3 регионов будут сформированы по 5 опорных площадок, специалисты которых (всего 36 чел.) получат необходимые для работы с подростками и родителями методики и профессиональные компетенции. Совмещение дистантной, очной подготовки и собственной практики по проведению тренингов с подростками, а также прохождение 9 супервизий и обмен опытом на методической сессии позволят специалистам полностью подготовиться к тиражированию такой работы в своих регионах. Не менее 450 родителей подростков будут вовлечены в информационную кампанию и получат достоверную информацию по организации безопасной среды для детей подросткового возраста, навыки распознавания и преодоления трудных ситуаций у подростков. Родителям также будут даваться практические советы и консультации в формате видео-стримов.

Презентация результатов проекта на онлайн-платформах Национального института позволит проинформировать о модели более 200 специалистов из 11 регионов и создать условия для ее дальнейшего распространения.

Цель

1. Внедрение в трех регионах РФ современной модели работы с подростками по формированию у них навыков безопасного и неагрессивного уверенного поведения

Задачи

1. Формирование профессиональных компетенций у специалистов по организации безопасной среды в среднем звене общеобразовательной организации
2. Формирование у подростков знаний по личной безопасности и навыков ассертивного поведения
3. Повышение у родителей осведомленности о понятии безопасная среда для подростка и способах ее организации, мотивирование родителей к обращению за профессиональной поддержкой

Обоснование социальной значимости

Проблемы социализации подростков признаны государством крайне актуальными, о чем свидетельствует поддержка 9 марта 2022 г. Президентом РФ инициативы Уполномоченного по правам ребенка по созданию «Федерального центра развития программ социализации подростков» (http://deti.gov.ru/articles/news/v-kremle-sostoyalas-vstrecha-prezidenta-rossii-i-detskogo-ombudsmena-vse-klyuchevye-iniciativy-upolnomochennogo-nashli-podderzhku).
На коллегии МВД Президент РФ отметил, что в сопровождении подростков «нужно искать новые, современные подходы, нельзя действовать по шаблонам, нужно видеть проблемы, сложности каждого молодого человека» (https://vz.ru/news/2022/2/17/1144186.html).
Одна из важнейших проблем подростков – дефицит возможностей в ходе воспитания, обучения, социализации в семье, школьной среде, ближайшем окружении приобрести способность и опыт соблюдения баланса между уверенным и не агрессивным отстаиванием своей позиции, своих интересов, с одной стороны, и уважением к другим, с другой стороны. Это - проблема научиться и быть психологически готовым обеспечивать свою безопасность, отстаивать свои границы, уверенно говорить в необходимых случаях «да» и «нет», и, вместе с тем, конструктивно общаться, не проявлять насилия, договариваться. Дефицит поддержки со стороны родителей, педагогов в развитии и поддержании таких навыков часто становится причиной проявлений экстремизма, радикализма, агрессии или обесценивании собственной жизни у подростков.
Региональные партнеры Национального института отмечают, что указанные проблемы и их последствия постоянно проявляются в их практике.
В Алтайском крае в 2020 году в крае практически в два раза возросло число киберпреступлений, совершенных в отношении несовершеннолетних (https://clck.ru/ddi2b).
В ЯНАО в 2020 году выявлено 272 подростка – участника групп антиобщественной направленности, что на 38% больше, чем в 2019 г. С целью стабилизации криминальной обстановки в подростковой среде вопросы, связанные с профилактикой подростковой преступности, рассматривались 10 раз на совещаниях различного уровня (https://clck.ru/ddiyD).
В Республике Татарстан в общем количестве противоправных деяний, совершенных против несовершеннолетних в 2019 году, 62% преступлений были совершены в отношении подростков. В 2019 году было зафиксированы 57 суицидальных попыток среди несовершеннолетних. Основную часть среди них составляют подростки в возрасте 15-17 лет (https://clck.ru/TYHRj).
Во всех указанных регионах ведется разнообразная работа, направленная на обеспечение безопасности подростков. Аспект, связанный с их "научением" безопасному поведению, ложится на семью и школу. Вместе с тем, как отмечают партнеры, уровень компетенций родителей, учителей, социальных педагогов в целом недостаточен, чтобы в современных условиях справляться с решением этой задачи. Как отмечает директор Института изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования Наталья Агре, «в каждом возрастном сегменте есть своя специфика, прямые и косвенные причины, влияющие на безопасность» (https://www.kp.ru/daily/28301/4441629/). Национальный институт провел опрос специалистов, с которыми сотрудничал в реализации программ для детей школьного возраста. Опрос показал, что большинство из них не знакомы с адекватными технологиями и методиками формирования ассертивного (уверенного и безопасного поведения) именно у подростковой аудитории, сотрудничества с семьей в решении этих задач. В качестве причины своих трудностей специалисты также указывали недостаточное понимание того, как современные подростки видят угрозы или условия безопасности, какова их «картина мира» в отношении агрессии и отстаивания границ.
Важным фактором проблемы является неумение вовлечь родителей и окружение подростка. "Недостаточно того, чтобы метод понравился детям. Нужна поддержка родителей, стремление к повышению качества взаимодействия между всеми взрослыми, имеющими отношение к воспитанию ребенка. Для этого требуется, чтобы психологической основой метода стало посильное участие каждого в решении проблемы. Все, кто близок к ребенку, должны были стать его добровольными помощниками и помогать ему осваивать необходимое умение" (Бен Фурман, "Навык ребенка...", https://clck.ru/dnbg4).
Национальный институт защиты детства с 2016 года осуществляет долгосрочную программу "Семейный университет" (https://защитадетства.рф/announces/6). Одним из направлений программы является формирование у детей позитивных навыков личной безопасности и ассертивного поведения. Интерактивное обучение по программе «Страна безопасности» прошли 2945 детей дошкольного и младшего школьного возраста из 18 регионов. Программа изначально опиралась на использование триады "педагог - родитель -ребенок". Этот большой опыт позволит реализовать модель и для детей подросткового возраста.

География проекта

Ямало-Ненецкий АО, Алтайский край, Республика Татарстан

Целевые группы

1. подростки 12-15 лет (учащиеся 6-8 классов общеобразовательных школ) из регионов
2. родители, воспитывающие детей-подростков в возрасте 12-15 лет
3. специалисты образовательных учреждений (психологи, социальные педагоги, специалисты по работе с молодежью)